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| 編輯推薦： |
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知识经济、全球化、信息化时代，社会更加复杂，变化更快，相互依赖加强，相互竞争加剧。新时代、新社会需要新素养、新教育。教育目标的变化与升级对转变教育发展方式提出了客观要求。本书聚焦于教育发展方式及其转变，综合运用理论研究和实证研究的方法，从系统论的视角、教育发展要素的视角阐明教育发展方式转变的内在机理，构建教育内生发展模型，提出教育发展方式转变的三条路径结构路径、技术路径和制度路径，为教育发展方式及其转变提供了一个富有解释力的分析框架。在此框架下，本书还对基础教育阶段学生学习方式、教师教学方式、学校管理方式、政府教育行政方式转变的现状与影响因素进行了实证调研和分析，在此基础上提出了有针对性的建议。本书所建构的教育发展方式转变的理论模型，具有重要的理论探索意义和实践指导价值。
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| 內容簡介： |
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转变教育发展方式，是21世纪社会发展和教育发展的客观要求。本书深入探讨依赖什么要素，借助什么手段和途径，怎样实现教育发展。*章为总论，为教育发展方式及其转变提出分析框架，论述教育发展方式转变的背景、动因、路径，深入探讨教育发展方式转变的内在机理，阐明教育的内生发展模型及其政策涵义。第二、三、四、五章分别研究学生学习方式、教师教学方式、学校管理方式、政府教育行政方式的转变，力图通过实证研究，详尽描述教育发展方式的现实状况、存在问题、影响因素，并提出教育发展方式转变的有效路径。第六章是综合研究，阐释学生学习方式、教师教学方式、学校管理方式、政府教育行政方式之间的交互作用和影响机制，为教育发展方式的整体转变提出综合性建议。
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| 目錄：
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第一章 教育发展方式转变的背景与内容
第一节 教育发展方式转变的背景 ３
一、教育发展方式转变的国际背景与核心素养的提出５
二、教育发展方式转变的国内背景与我国教育目标的升级１０
三、核心素养的内涵与本质１９
四、我国教育发展中存在的突出问题２５
五、我国教育发展方式转变的总体要求 ２８
第二节 教育发展方式转变的三条路径３０
一、教育发展方式转变的结构路径： 调整教育结构 ３０
二、教育发展方式转变的技术路径： 转变教学模式３５
三、教育发展方式转变的制度路径： 转变教育管理方式４１
第三节 教育发展方式转变的内在机理与教育的内生发展模型 ４５
一、教育发展方式转变的要素分析与内在机理４５
二、教育的内生发展模型及其政策意涵５１
三、通过加强教育队伍建设促进教育内生发展５３
四、通过加强教育研究促进教育内生发展６１
第四节 各级各类教育的发展方式转变６５
一、学前教育发展方式的转变６５
二、义务教育发展方式的转变７４
三、普通高中教育发展方式的转变８４
四、职业教育发展方式的转变９３
五、高等教育发展方式的转变１０１
六、继续教育发展方式的转变１１１
第五节 教育发展方式转变的分析框架与研究设计１１８
一、广义的分析框架１１９
二、狭义的分析框架１２３
三、研究方法与研究工具１２６
四、教育发展方式转变的实地调研情况１２６
第二章 学生学习方式的转变
第一节 文献综述１３０
一、学习方式的概念１３１
二、学习方式的现状１３２
三、学习方式的转变１３４
四、学习方式转变的影响因素１３７
五、对已有研究的评价１４１
第二节 研究设计１４２
一、研究目标与内容１４２
二、研究方法１４３
三、研究工具１４５
四、调研过程与样本１５０
第三节 研究发现１５２
一、学生学习方式概况１５３
二、学生学习方式存在的主要问题１６２
三、学生学习方式转变的影响因素１６９
第四节 对策建议１８９
一、针对学生学习特点，因材施教１９０
二、转变教师教学方式，打造高效课堂１９１
三、改革教育评价模式，优化环境氛围１９４
第三章 教师教学方式的转变
第一节 文献综述１９８
一、教学方式与自主支持教学方式１９８
二、教学方式的现状２００
三、教学方式的效用２０２
四、教学方式转变的影响因素２０３
第二节 研究设计 ２０５
一、研究方法２０５
二、研究工具２０６
三、被调查者基本情况２０７
第三节 研究发现２０９
一、教师自主支持教学方式的现状２０９
二、教师教学方式存在的问题２１７
三、教学方式转变的影响因素２２１
第四节 对策建议２３４
一、转变教师的教学观念２３５
二、提升教师教研理性化和专业化水平２３６
三、以考试评价制度改革推动教学方式转变２３７
四、以学校民主管理促教学方式转变２３８
五、以信息技术促教学方式转变２３９
第四章 学校管理方式的转变
第一节 文献综述２４２
一、学校管理方式概念２４２
二、学校管理方式的现状２４４
三、学校管理方式的转变２４６
四、学校管理方式转变的影响因素２５１
五、对已有研究的评价２５５
第二节 研究设计２５６
一、研究目标与研究内容２５６
二、研究方法２５７
三、研究工具２５８
四、调研过程与样本２６４
第三节 研究发现２６９
一、学校管理方式概况２６９
二、学校管理方式存在的主要问题２９１
三、学校管理方式转变的影响因素２９３
第四节 对策建议３０２
一、明确管理方式转变的价值导向３０２
二、加强富有针对性的培训支持３０３
三、完善学校各项民主管理制度３０４
四、切实加快转变教育行政方式３０６
第五章 教育行政方式转变
第一节 文献综述３０８
一、教育行政方式的概念３０９
二、教育行政方式的现状３１１
三、教育行政方式的转变３１３
四、教育行政方式转变的影响因素３１４
五、对已有研究的评价３１６
第二节 研究设计３１７
一、研究目标与内容３１７
二、研究方法３１８
三、研究工具３１９
四、调研过程与样本３２０
第三节 研究发现３２１
一、教育行政方式概况３２１
二、教育行政方式存在的主要问题３２６
三、教育行政方式转变的影响因素３３４
第四节 对策建议３４２
一、树立以学生发展为核心的教育行政价值目标３４２
二、建立健全教育质量保障制度和行政问责制度３４３
三、通过简政放权和多元参与释放学校教育活力３４５
四、通过适度集权加强基层教育行政组织统筹能力３４６
五、通过人事制度改革促进教育行政人员专业化３４７
第六章 教育发展方式转变的综合分析
第一节 研究设计３５２
一、研究目标和内容３５２
二、研究方法３５２
三、研究工具３５３
四、调研过程与样本３５５
第二节 研究发现３６０
一、区县教育行政方式对学校管理方式的影响３６０
二、学校管理方式对教师教学的影响３６２
三、教师教学方式对学生学习方式的影响３６８
四、区县教育行政、学校管理与教师教学的关系３６９
五、区县教育行政、学校管理、教师教学、学生学习方式的关系 ３７３
第三节 关于教育发展方式转变的建议３７５
一、建构突出教学质量的教育目标与评价体系３７６
二、加强理念与能力并重的教育人才队伍建设３７８
三、建构自主与共治有机结合的学校内部治理结构３８０
四、以确权定责与科学放权为核心调整政校关系３８２
参考文献３８５
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