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| 編輯推薦： |
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本书是一个记录册，以清华大学研究生教育为视角，对我国张承地区区域规划、发展面临的挑战所采取的政策措施进行了侧面展示，读者可以从中了解这一时期张承地区经历的城乡统筹、流域治理、大事件带动、区域协同等种种空间发展的历程和规划理念的变化；本书是一个案例库，结合研究课题和对象，设置了多个专栏，展现了国内外有关城市解决类似问题所采取的战略、政策、措施，供读者在实际工作中借鉴参考；本书还是一个工具箱，展示了研究生们在空间规划训练中探索的研究方法、愿景展望等，初步形成了空间规划的基本工作路径，便于读者在规划实践中继续深化发展。
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| 內容簡介： |
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本书介绍清华大学空间规划课程的教学思想和课程框架，选取部分优秀学生作品，力求为读者呈现充满活力的创新理念和设计探索。
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| 關於作者： |
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吴唯佳，博士，清华大学建筑学院教授，清华大学城乡规划学系系主任，清华大学研究生精品课空间规划负责人，建筑与城市研究所副所长，中国城市规划理事会常务理事
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| 目錄：
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总序言 3
序言01（吴唯佳） 7
序言02（于涛方） 13
序言03（武廷海） 17
序言04（赵 亮） 21
1 京承走廊地区空间规划 1
1.1 京承走廊地区现状概述 2
1.2 长城崛起 山里人居 16
1.3 山水长秀 生态优游 37
1.4 迈向京承共同体 61
1.5 多彩廊道 连缀京承 89
1.6 专题汇编I 117
1.7 专题汇编II 145
参考文献 170
2 京张走廊地区空间规划 177
2.1 京张走廊地区现状概述 178
2.2 疏水置业 水脉兴城 192
2.3 生态保底 文化激活 213
2.4 双铁路带动下京张走廊地区的旧事与新生 233
2.5 山水盛京畿 259
2.6 专题汇编III 284
参考文献 306
3 冬奥会与区域协同 313
3.1 崇礼赤城地区现状概述 314
3.2 冬宫雪苑 324
3.3 冬奥新家园 346
3.4 专题汇编IV 375
参考文献 395
后记 401
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| 內容試閱：
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空间规划课程改革与建设： 结合人居科学理论实践重大前沿项目，培养高质量城乡规划人才本书是2017年出版的清华大学建筑 规划 景观设计教学丛书之《空间规划》之后教学研究的第二本，汇集了20162017年间的主要成果。
2009年起清华大学城市规划系开设的空间规划课程，是国内最早以studio形式组织研究生综合实践能力训练的高级研习课程，2013年被评为清华大学精品课程。2018年空间规划成为国家规划管理机构改革后的重要规划形态。
空间规划以培养具有国家战略视野的高素质学科创新拔尖人才为目标，依托人居科学理论实践的重大前沿项目，前瞻性地开展研究生空间规划教学，通过课程拓展学生的国际学术视野，强化学生顶天立地、为国为
民的专业使命与责任意识，提升以问题与目标导向相结合的跨学科综合创新能力，更好地满足我国快速城镇化进程中发展转型和规划变革的实际需要。
课程通过精心遴选具有代表性的200km2左右战略性国土空间，结合工程实际，发展项目化的系列教学环节，构造贴近学科和实践前沿、接近实战的教学环境，探索了科研促进教学、教学带动科研的教学方法，取得了优异的教学科研成果。2009年以来课程累计培养了305名研究生，完成了20个教学选题，涉及京津冀协同、首都功能提升、浦东对外开放、广州发展转型、昆明桥头堡等国家战略和区域发展的新热点、新问题，服务了十余项国家重大战略项目，2019年获得清华大学优秀教学成果二等奖。教学成果也获得学科专业评估和学位评估专家的高度评价，并引起了U Penn和MIT研究生教学方面的重视，多次进行教学交流。研究生的综合能力得到用人单位的高度认可，学生拓展完成的科学论文获中国城市规划学会等国家级学会组织的论文竞赛奖励。
1.空间规划课程主要解决的教学问题
第一，如何结合人居科学理论实践的重大前沿项目，服务国家、地方发展和规划变革实践的高素质人才需求。近年来随着我国城乡规划的发展，对空间规划II 大型项目引领的京张承协同发展高等学校人才培养要求越来越高。传统的研究生规划设计课程多采用假题假做，一般选题水平不高，前瞻性不强，与国家重大项目关联不大,在校学生面临难以接触重大前沿课题的实际问题。
第二，如何追赶选题前沿化、课程规模化、研究项目化的规划设计课程教学改革的世界趋势。传统的研究生规划课程教学模式是以教师项目为平台，师傅带徒弟，由于项目水平不一，与教学目标难以一致；教学进度、深度和教学质量不能有效控制。
第三，如何以研究生为中心，通过前沿课程组织，引进规划新理论和研究新方法，激发创新能力，提升战略视野和综合能力。教学过程应瞄准清华大学研究生院建设目标，注重引导学生做前沿性高水平研究工作，引导研究生在实践中受教育、长才干、做贡献，提高学科建设水平。
2.空间规划课程的创新点
在开展教学活动过程中，教学团队突出选题的前瞻性，注重培养学生的专业研究素质，发挥小班研讨教学的优势，强调学生的综合分析与表达。
第一，聚焦国家区域和城乡规划改革的重大科学和实践问题，率先以studio形式组织规范化的研究生规划教学，前瞻性地创新发展了当前正处在重大变革之中的空间规划的教学课程，彰显了清华大学城乡规划教学科
研的先进性和引领性。课程在教学选题和结构设置等方面，努力探索空间规划的实际需要，通过优化选题，贯彻实践性、开放性和国际化的教学理念，完善项目化、系列化的教学方法，以把握学科前沿和国际视野的战略性、科学性能力训练为核心，构建了高素质学科拔尖人才培养的训练平台。
第二，依托人居科学理论实践重大项目，促进空间规划教学,有力提升了研究生城乡规划综合创新能力，实现教学科研、人才培养双丰收。课程发挥城乡规划参与国家发展战略制定的优势，依托承担的国家重大科研项目，挖掘空间规划课程的前沿选题和科学问题，发挥城乡规划专业在研究生三观教育中的独特作用，塑造引领学生参与国家战略制定的教学氛围，积极鼓励应用先进规划技术和科学分析工具，因势利导地将国家意识培养、战略前沿把握和研究性思维训练贯穿教学全程。通过课程训练，研究生规划科研能力显著提高，毕业后得到用人单位的高度评价。部分学生还以课程训练为基础，课后发展成科学论文，获得国家青年论文竞赛奖励。空间规划的前瞻性课题和研究训练为研究生毕业后进入规划设计院后直接参与项目实践发挥了重要的作用，能够很快负责诸如发展战略、专题研究、整体城市设计等开放性规划研究工作，综合研究能力得到用人单位的普遍好评。空间
总序言
5
规划课程在两次住建部高等教育城乡规划专业评估的示范教学中得到高度肯定，为此受全国城市规划硕士专业教育指导委员会邀请，承担了城市规划硕士专业研究生的实践基地教学改革研究项目，负责编写了全国城市规划硕士专业学位研究生核心课程指南《城市规划专业实践》。
第三，以前沿性实践项目为中心开展的课程教学，对地方规划实践发挥了重要作用。10年来，我国的发展转型经历了多个关键时间节点，空间规划教学选题前瞻性地把握了发展转型的重大趋势和关键问题。通过课程研究形成的规划理念和战略设想，得到了地方高度认可，部分得到采纳和应用，对地方发展发挥了重要作用，曾被昆明市规划局评价为清华大学先行一步的空间规划教学提供的思路、理念和方法仍是开展空间规划探索的宝贵财富。
空间规划课程为充分发挥清华大学优秀的教学实力，通过前瞻性实战性综合性教学服务国家和地方，培育高素质规划人才，以更好地适应我国城市、社会发展转型和规划改革的新需求。
空间规划教学研究团队
2019年12月于清华园
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