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| 內容簡介： |
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《现代教育技术应用》根据教育部颁布的《师范生信息化教学能力标准》，以在职教师信息技术应用能力的发展性要求为逻辑起点，建立了包括基础技术素养、技术支持学习、技术支持教学3个维度共6章的知识模块框架。结合当前的课程改革，《现代教育技术应用》针对师范生具体的学科需求，安排了理论基础、多媒体知识、资源获取、课件制作、教学策略和教学评价等内容，以丰富的实例展现抽象的知识，使基于《现代教育技术应用》的教与学活动都能便捷开展。
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| 目錄：
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目录
第1章 意识态度培养 1
1.1 信息时代的教学需求与发展 1
1.1.1 教育信息化的来临 1
1.1.2 信息时代的教育者 3
1.1.3 信息时代的学习者 9
1.2 现代教育技术概述 10
1.2.1 现代教育技术 10
1.2.2 现代教育技术理论 14
1.2.3 现代教育技术应用新发展 22
1.2.4 学习现代教育技术的价值 35
参考文献 37
第2章 硬件环境掌握 39
2.1 常见教学设备 39
2.1.1 投影机 39
2.1.2 视频展示台 45
2.1.3 多媒体计算机 47
2.1.4 交互式电子白板和触控一体机 48
2.1.5 VGA分配器 53
2.2 多媒体教室 53
2.2.1 简易多媒体教室 54
2.2.2 交互式多媒体教室 56
2.3 多媒体网络教室 57
2.3.1 多媒体网络教室简介 57
2.3.2 多媒体网络教室的功能 58
2.3.3 多媒体网络教室的使用 64
2.4 微格教学系统 65
2.4.1 微格教学系统的构成 65
2.4.2 微格教学系统的功能 66
2.4.3 微格教学系统在教学中的应用 66
2.4.4 微格教学的特点 66
2.5 智慧教室 67
2.5.1 智慧教室的“SMART”概念模型 68
2.5.2 智慧教室的“iSMART”系统模型 69
2.5.3 智慧教室设计要素 70
参考文献 71
第3章 教学资源准备 72
3.1 信息化教学资源检索 73
3.1.1 信息化教学资源概述 73
3.1.2 信息化教学资源检索方法 74
3.2 音频资源准备 78
3.2.1 音频基本知识 78
3.2.2 音频资源的获取 79
3.2.3 音频资源的处理 80
3.3 文本资源准备 83
3.3.1 文本基本知识 83
3.3.2 文本资源的获取 84
3.3.3 文本资源的处理 86
3.4 图像资源准备 93
3.4.1 图像基本知识 93
3.4.2 图像资源的获取 95
3.4.3 图像资源的处理 99
3.5 视频资源准备 102
3.5.1 视频基本知识 102
3.5.2 视频资源的获取 103
3.5.3 视频资源的处理 105
3.6 动画资源准备 112
3.6.1 动画基本知识 112
3.6.2 动画资源的获取 113
3.6.3 动画资源的处理 113
参考文献 119
第4章 课件设计实现 120
4.1 多媒体课件的基础知识 121
4.1.1 多媒体课件的概念 121
4.1.2 课件的信息组织结构 121
4.1.3 多媒体课件的分类 123
4.2 多媒体课件的设计 131
4.2.1 多媒体课件功能的影响要素 131
4.2.2 多媒体创作工具的种类 133
4.2.3 多媒体课件设计流程 137
4.3 多媒体课件的设计开发案例 145
4.3.1 生成型发散式课件实例 145
4.3.2 固定型发散式课件实例 151
4.3.3 生成型顺序式课件实例 155
4.3.4 固定型顺序式课件实例 159
参考文献 164
第5章 教学策略规划 165
5.1 信息化教学设计 165
5.1.1 信息化教学设计概述 165
5.1.2 教学策略 169
5.2 信息化教学模式 179
5.2.1 授导型教学模式 179
5.2.2 翻转课堂教学模式 187
5.2.3 混合式教学模式 196
5.2.4 “一对一”个性化教学模式 206
参考文献 218
第6章 教学评价实施 219
6.1 信息化教学评价 219
6.1.1 信息化教学评价概念 219
6.1.2 教学评价常见分类 220
6.1.3 典型评价方法 226
6.2 信息化教学评价工具 226
6.2.1 问卷访谈类工具 226
6.2.2 课堂管理类工具 229
6.2.3 课堂观察类工具 236
6.2.4 考试测验类工具 240
6.2.5 考试分析类工具 249
参考文献 255
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