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| 編輯推薦： |
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本书分为四个部分，*部分对改革开放以来四十年武汉学前教育发展的脉络、取得的成就和值得吸取的经验教训进行了梳理，使我们能够从总体上了解武汉市学前教育发展的基本情况。第二部分为比较研究，通过与发达国家如美国、德国、日本学前教育的对照，介绍发达国家学前教育的基本情况，对比分析我国学前教育与发达国家学前教育不同点，分析发达国家学前教育的优势与长处，找到我国学前教育存在的问题与不足。第三部分为调查研究，通过对武汉市幼儿园办园基本情况、师资队伍、课程与教学、区角等进行调查，掌握*手资料，弄清楚武汉幼儿园现状以及存在的问题，并有针对性的提出意见和建议。第四部分位对策研究，从宏观和微观两个角度，对武汉幼儿园健康、可持续发展和高质量发展提出对策。本书大特点是采用实证研究，选取武汉市中心城区和新城区有代表性幼儿园作为样本，通过问卷调查、访谈、会议座谈、专家访问、现场考察等形式，对幼儿园的办园规模、收费、活动场地等情况；幼儿园师资队伍情况；幼儿园课程教学情况；幼儿园区角情况等进行了全面调查，掌握了*手资料和真实情况，结合研究数据，对武汉幼儿园办园现状、存在的问题进行了分析，同时也针对存在的相关问题提出了相关
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| 內容簡介： |
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本书是近年来*本系统研究武汉市幼儿园办园状况的学术著作；通过本书可了解改革开放以来武汉学前教育发展的脉络、取得的成就和值得吸取的经验教训；通过本书可清晰知晓武汉幼儿园的现状、存在的问题以及未来实现高质量发展的思考与建议
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| 關於作者： |
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武汉城市职业学院副校长，教授，无党派。洪山区第十四届、十五届人大代表，人大环境资源保护副主任委员。中华职教社全国专家委员会委员，教育部教指委中小学教育专委会副主任。参与国家社科基金和教育部青年专项研究课题2项，参与撰写调研报告分获省社会科学优秀成果二等奖、省教育科学研究优秀成果一等奖、国家职教学会优秀成果一等奖。主持完成省人文社科、省教育规划、团省委重点课题4项，在核心期刊、专业期刊发表专业论文近30篇。被授予湖北省优秀教师、武汉市十百千人才、武汉市职教名师、武汉市优秀教育工作者等称号，享受武汉市政府专家专项津贴。
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| 目錄：
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第一章：中外学前教育比较
第二章：武汉幼儿园四十年发展历程及经验
第三章：武汉幼儿园基本情况调查报告
第四章：武汉幼儿园区角创设调查报告
第五章：武汉幼儿园课程与实施调查报告
第六章：武汉幼儿园教师队伍调查报告
第七章：武汉幼儿园满意度调查报告
第八章：基于课程的武汉幼儿园教育质量提升策略
第九章：武汉幼儿园发展对策
前言学前教育是我国国民教育体系的重要组成部分，是对儿童实施的启蒙教育，在教育中占有重要的地位。国际经验表明，六岁以前的营养、教育对人的智力、行为及后天的发展甚为关键。若一个人17岁的智力为100%,5岁时形成的智力就已经达到50%,而其中生命早期1000天被认为是儿童早期发展的关键时间窗口。生命早期的1000天理论认为，生命从被孕育到2岁期间1000天，若营养不良、照顾不周，将影响大脑发育，致使儿童受到的近期和远期的危害不可逆转和弥补。虽然近些年我国学前教育事业有了长足的进步，特别是国家实施三期学前教育三年行动计划，使学前教育无论是规模、质量，还是效益都有了显著提高。但时至今日，学前教育仍是教育发展的短板，入园难入园贵入好园难入好园贵入近园难、农村学前教育资源匮乏、城乡弱势群体家庭儿童教育兜底不彻底等等问题依然存在，制约学前教育发展的长期性、根本性问题还没有解决，我国学前教育快速、健康、高质量发展的路还很漫长。学前教育是我国国民教育体系的重要组成部分，是对儿童实施的启蒙教育，在教育中占有重要的地位。国际经验表明，六岁以前的营养、教育对人的智力、行为及后天的发展甚为关键。若一个人17岁的智力为100%,5岁时形成的智力就已经达到50%,而其中生命早期1000天被认为是儿童早期发展的关键时间窗口。生命早期的1000天理论认为，生命从被孕育到2岁期间1000天，若营养不良、照顾不周，将影响大脑发育，致使儿童受到的近期和远期的危害不可逆转和弥补。虽然近些年我国学前教育事业有了长足的进步，特别是国家实施三期学前教育三年行动计划，使学前教育无论是规模、质量，还是效益都有了显著提高。但时至今日，学前教育仍是教育发展的短板，入园难入园贵入好园难入好园贵入近园难、农村学前教育资源匮乏、城乡弱势群体家庭儿童教育兜底不彻底等等问题依然存在，制约学前教育发展的长期性、根本性问题还没有解决，我国学前教育快速、健康、高质量发展的路还很漫长。
武汉学前教育发展与全国各地大致相同，也存在学前教育资源分布不均衡，城乡差别大；普惠性幼儿园不足，公办园少民办园多；师资队伍不稳定，教师教育能力较差；教育经费欠缺，办园不规范、教育条件差、运行困难；教育质量不高，学科化、小学化倾向较普遍等问题。但这些面上的问题在实际教育中是如何体现出来的？在幼儿园表现在哪些方面？具体到什么程度？该如何破解？诸如此类，都需要我们去调查研究。衷心感谢江汉大学武汉研究院对我们的信任，正是你们将此项研究任务委托给我们，我们才能深入城乡幼儿园、深入教师、深入园长中去，通过问卷、访谈、考察等方式，掌握了第一手资料，全方位了解了武汉幼儿园的办园现状，厘清了存在的问题，找到了良方，才有了此书的出版。
本书由四个部分组成，主体是五个调查报告，包括幼儿园概况、幼儿园区角设计、幼儿园课程、幼儿园师资队伍、幼儿园办园满意度等，力图全方位了解、把握武汉幼儿园办园现状以及存在的问题，并相应提出了意见和建议。另外还对发达国家和地区的学前教育进行了介绍与比较、对改革开放四十年来武汉幼儿园办园成就与经验作了总结与回顾、对武汉幼儿园高质量发展策略从宏观和微观两个方面作了阐述。
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学前教育是我国国民教育体系的重要组成部分，是对儿童实施的启蒙教育，在教育中占有重要的地位。国际经验表明，六岁以前的营养、教育对人的智力、行为及后天的发展甚为关键。若一个人17岁的智力为100%,5岁时形成的智力就已经达到50%,而其中生命早期1000天被认为是儿童早期发展的关键时间窗口。生命早期的1000天理论认为，生命从被孕育到2岁期间1000天，若营养不良、照顾不周，将影响大脑发育，致使儿童受到的近期和远期的危害不可逆转和弥补。虽然近些年我国学前教育事业有了长足的进步，特别是国家实施三期学前教育三年行动计划，使学前教育无论是规模、质量，还是效益都有了显著提高。但时至今日，学前教育仍是教育发展的短板，入园难入园贵入好园难入好园贵入近园难、农村学前教育资源匮乏、城乡弱势群体家庭儿童教育兜底不彻底等等问题依然存在，制约学前教育发展的长期性、根本性问题还没有解决，我国学前教育快速、健康、高质量发展的路还很漫长。
武汉学前教育发展与全国各地大致相同，也存在学前教育资源分布不均衡，城乡差别大；普惠性幼儿园不足，公办园少民办园多；师资队伍不稳定，教师教育能力较差；教育经费欠缺，办园不规范、教育条件差、运行困难；教育质量不高，学科化、小学化倾向较普遍等问题。但这些面上的问题在实际教育中是如何体现出来的？在幼儿园表现在哪些方面？具体到什么程度？该如何破解？诸如此类，都需要我们去调查研究。衷心感谢江汉大学武汉研究院对我们的信任，正是你们将此项研究任务委托给我们，我们才能深入城乡幼儿园、深入教师、深入园长中去，通过问卷、访谈、考察等方式，掌握了第一手资料，全方位了解了武汉幼儿园的办园现状，厘清了存在的问题，找到了良方，才有了此书的出版。
本书由四个部分组成，主体是五个调查报告，包括幼儿园概况、幼儿园区角设计、幼儿园课程、幼儿园师资队伍、幼儿园办园满意度等，力图全方位了解、把握武汉幼儿园办园现状以及存在的问题，并相应提出了意见和建议。另外还对发达国家和地区的学前教育进行了介绍与比较、对改革开放四十年来武汉幼儿园办园成就与经验作了总结与回顾、对武汉幼儿园高质量发展策略从宏观和微观两个方面作了阐述。
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