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| 內容簡介： |
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在这个上午，面对玫瑰，每个人都是朝气蓬勃、青春焕发的那个自己，当初那份为了爱的勇往直前、那份收获了爱的怦然心动甚至美丽羞涩，尽如藏在这玫瑰花瓣里不停闪烁的星星，在迎风摇曳中被一颗颗抖落了出来，大家的世界都被点亮了——毫无疑问，这是玫瑰花陪伴人类所表达的爱的力量与光芒。
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| 關於作者： |
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郑丽，苏州大学金螳螂建筑学院风景园林系副教授，专注于园林花木与人体健康关系的探索与实践。
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| 目錄：
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章 康健园艺与康复花园发展简史——从园艺中走出健康之路
节 基本概念及定义
第二节 康健园艺发展的历史脉络
第三节 康健园艺在美国的发展概况
第四节 中国的康健园艺基础
知识拓展 桑叶的食疗方及生发养颜方
第二章 康健园艺的理论基础
节 园艺植物与园林环境的健康效益
第二节 康健园艺的主要理论与学说
第三节 康健园艺的循证研究
第三章 康健园艺与康复花园常用保健植物类型
节 保健观赏植物概述
第二节 保健观赏植物在康复花园中的应用设计
第四章 康健园艺的二十四节气“处方”
节 二十四节气的由来及保健要点
第二节 康健园艺活动“处方”设计
第三节 二十四节气康健园艺活动
知识拓展一 二十四节气常见应季食例
知识拓展二 二十四节气康健园艺
第五章 康健园艺的常见适用对象及案例
节 老年人群体情绪障碍康健园艺案例
第二节 幼年儿童群体情绪障碍康健园艺案例
第三节 大学生群体情绪障碍康健园艺案例
附录：常用情绪量表
1 常用抑郁量表
2 SAS焦虑自评量表
3 抑郁、焦虑和压力综合量表
笔者与本书相关的研究工作
主要参考文献
后记
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| 內容試閱：
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在从小到大与花木打交道的过程中，总感觉花与人之间存在着丝丝缕缕的联结，而这种感觉随着我对花卉专业知识的学习，逐渐从模模糊糊变得越来越坚定地相信：花对人的影响，并不只是通过五官感受产生作用的，花与人之间，是一场生命的交流。
大约在大学一年级的下学期，有一天父亲随信给我寄了一张《参考消息》的剪报，在国外科技动态的栏目里，有一篇豆腐块大的小文章，说欧美国家有一种在花园里赏花种花就能让患者复健的方法，叫“园艺疗法”，那是我次听说“园艺疗法”这个概念。虽然我很感兴趣，但是在那个知识来源相对单一的20世纪90年代初期，却苦于无处获取关于园艺疗法的更多信息。第二次接受到园艺疗法的知识，是1996年我读研究生二年级的时候，南京农业大学的侯喜林老师在给我们讲园艺学进展的专题课时，用不到一节课的时间介绍了日本的园艺疗法，当时算是很专业的学习了。
再后来，虽然没有渠道去专门学习园艺疗法，但是我总会抓住一些可能的机会去了解。2004年赴英国学习期间，我与英国园艺疗法协会以及美国园艺疗法协会的老师们取得联系，表示希望学习园艺疗法，美国园艺疗法研究所的Rebecca Haller女士随即给我发来邀请函，虽然当时知道在英国办理赴美签证几乎是不可能通过的，但我还是在2005年大年初一的那天上午去位于伦敦的美国大使馆走了一遭，算是为内心那点火光续蓄能量。结束英国的学习回国后，2006年我开始带研究生，这又推动了我对园艺疗法的探索。虽然没有机会在国外学习，但那时的网络已经很发达，通过互联网我一直和美国园艺疗法协会保持着联系，其间得到了协会学术组组长Matthew Wichrowski的大力帮助，他给我发送了大量的学习资料和文献。
带领研究生在园艺疗法的道路上探索是有趣而又艰难的。有趣的是终于可以在感兴趣的领域试水了，艰难的是当时国内学术界对园艺疗法的认可度几乎为零，不要说申报课题，就是发表文章都不容易。确实，园艺疗法作为园艺科学和人体科学交叉的一个领域，不管是研究方法还是研究深度，都比不上单纯的园艺科学或者人体科学。我经常给学生做比喻，说我们好比在一个尚未开垦的土地里挖掘宝藏，在园艺科学或者人体科学领域，各自的挖掘系统已经很成熟，有智能探测、机械挖掘等，而且可能已经挖到地下好几百米了；而园艺疗法领域，现在是扛着锄头从一米两米的表面开始往下挖……我们就这样用锄头艰难地挖着。
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