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| 編輯推薦： |
2019年，为了紧跟时代前进的步伐，践行高职院校公共基础课新的教育教学理念，充分发挥高职实用语文教学在人才培养方面的积极作用，我们尝试对高职院校应用文写作课程进行改革。教材作为重要的教学载体，我们也试图在立足新时期职教新理念上有所尝试。因此，本教材突出体现以下几个特点。
*，教材内容更加实用
重新确定教学内容，立足高职学生实际情况，坚持以学生为本位，选择学生用得上、经常用、很好用的应用文体作为教学内容。对于一些高职学生在日常生活中几乎用不到、看不到的应用文体进行大胆删减，保证教材的精致度。
第二，重点难点讲细讲透 打破以往应用文写作理论多、文字多的传统，我们针对每个文体的重点、难 点，精选例文进行分析、对比、讲解，从标题到结构，以帮助学生更好地理解消化 知识点为出发点，增加了学生自学的可能性和可行性。
第三，案例范文紧跟时代 在案例范文的选择上，我们涵盖*中央精神、新近重大事件、时尚综艺节 目、名人励志故事、学生身边榜样，希望借此拉近高职学生与应用文写作的距离， 增强这门课的时代感、时尚感和对学生的吸引力。
第四，引入传统文化元素 我们秉承文以载道的精神，深入挖掘每个文体的传
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| 內容簡介： |
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本教材融入传统文化和课程思政元素，使学生既能学会应用文写作知识，又能感受到由应用文写作投射出的真实职场环境；既能掌握应用文写作技巧，又能感受到由应用文写作延展出的传统文化精髓；既能提升职业素养，又能领悟到由应用文写作凝练出的思想政治教育元素。 本教材在知识阐述的基础上，根据高职学生特点、社会及大学环境、行业及企业要求等，设置了相应的训练任务，增强了教材的针对性和实用性。 本教材适合高职高专各专业学生阅读，也可供职场人士、写作爱好者、参加国考和事业单位考试的考生参考借鉴。
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| 目錄：
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课题一 应用文写作 1
第一节 文以载道，以文化人应用文概述 1
第二节 谋篇布局，遣词造句应用文写作原理 11
第三节 善改者赢，善舍者明应用文写作的方法 28
课题二 党政机关公文 41
第一节 一秉至公，方言矩行党政机关公文概述 41
第二节 政令畅通，令行禁止党政机关公文格式 53
第三节 一体知照，逾期无效通知 66
第四节 旌善惩恶，以文达意通报 83
第五节 有请必回，缓急相济请示 98
第六节 名正言顺，大行其道报告 105
第七节 以文传情，以心互通函 118
课题三 事务性文书 127
第一节 善谋者胜，谋定后动计划 127
第二节 温故知新，数往知来总结 140
第三节 拨沙见金，信而有证调查报告 154
课题四 求职实践文书 175
第一节 毛遂自荐，招贤纳士求职信 175
第二节 德才兼备，勤勉乐业简历 186
第三节 出口成章，能言善辩演讲稿 193
第四节 震古烁今，独占鳌头述职报告 213
第五节 算无遗策，运筹帷幄策划书 227
第六节 千里之行，始于足下实习报告 243
课题五 宣传礼仪文书 252
第一节 耳目喉舌，通俗易懂消息 252
第二节 投之以桃，报之以李请柬和邀请函 269
参考文献 284
附录 285
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| 內容試閱：
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2019年，《国家职业教育改革实施方案》简称职教20条的颁布，充分体现了党中央、国务院对发展职业教育事业的高度重视。职教20条强调：落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程。职教20条还提出把职业院校的孩子培养好。学校培养学生，品德是第一位，其次是技术技能。职业教育领域落实立德树人的根本任务，就是要培养学生德技并修。职业教育不应只培养技能，还应强调人文素养，要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、弘扬传统文化、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。
根据习近平总书记对高校思想政治工作的要求，新时期高校课程改革要遵循教书育人的规律，遵循学生成长的规律，要用好课堂教学这个主渠道，要在各门课程中提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展的需求，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在这样的大背景下，高职院校课程改革呈现出全新的面貌，同时明确了新的发展趋势。
应用文写作作为高职院校重要的公共基础课之一，既要承担以往提高学生应用文写作知识和技能等职业能力和通识素养的任务，又要在新时期尝试将厚植爱国情怀与人文精神、弘扬传统文化与匠人精神融入应用文写作教学过程，同时挖掘德育元素，引入课程思政，将对高职学生的思想政治教育融入教学始终。高职院校应用文写作教学任重道远。
2019年，为了紧跟时代前进的步伐，践行高职院校公共基础课新的教育教学理念，充分发挥高职实用语文教学在人才培养方面的积极作用，我们尝试对高职院校应用文写作课程进行改革。教材作为重要的教学载体，我们也试图在立足新时期职教新理念上有所尝试。因此，本教材突出体现以下几个特点。
第一，教材内容更加实用
重新确定教学内容，立足高职学生实际情况，坚持以学生为本位，选择学生用得上、经常用、很好用的应用文体作为教学内容。对于一些高职学生在日常生活中几乎用不到、看不到的应用文体进行大胆删减，保证教材的精致度。
在编写本教材过程中，我们参考了大量的相关书籍及网上资料，有的吸取其观点，有的引用其材料，在此对相关作者以及各类媒体表示衷心的感谢和诚挚的敬意！
由于编写时间仓促、编者水平有限，书中难免存在纰漏和不足之处，敬请同行专家及广大读者批评指正，以期再版修改完善。反馈邮箱：wkservice@vip.163.com。
编 者
2020年1月
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