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『簡體書』尊重与支持--自闭症儿童教学环境的创设

書城自編碼: 3569430
分類:簡體書→大陸圖書→經濟經濟學理論
作者: 于文
國際書號(ISBN): 9787514176803
出版社: 经济科学出版社
出版日期: 2020-11-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:HK$ 76.6

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內容簡介:
特殊教育体现的是对生命价值、能力及权利的尊重,辅助支持策略的加入尤其体现了这一根本思想。从个别化教育计划到个别化支持计划,更加强调了尊重与支持这一理念的重要性。自闭症儿童存在不同程度的障碍,难以适应社会。特教工作者要做的是改变环境,为自闭症儿童提供足够的支持来满足他们的教育需求。《尊重与支持》这本书就是基于上述理念,呈现出辅助支持策略在特殊学校的应用。
關於作者:
于文,女,1967年出生,中共党员,北京市教育学院心理学专业毕业,1988年开始从事特殊教育工作,中学高级教师,北京市海淀区培智中心学校校长。在特教工作岗位坚守25年,现兼任中国教育学会特殊教育分会智力及发展专业委员会主任委员、中国残疾人康复协会智力残疾康复专业委员会副主任委员、北京师范大学特殊教育系兼职导师、海淀区智力残疾康复指导专家等职务,先后获得全国特教园丁奖、北京市特殊教育先进个人、北京市三八红旗手、海淀区优秀共产党员、2012年度感动海淀十大文明人物、首都五一劳动奖章等荣誉称号,带领的海淀区培智中心学校被评为全国特殊教育先进单位。在各级学术刊物发表特殊教育专业文章20余篇。
目錄
第一章 理论依据
一、从自闭症儿童特征出发设置教学环境
(一)自闭症儿童的核心特征
(二)自闭症儿童的学习风格及对干预的影响
二、自闭症儿童典型症状与问题行为之间的关系
三、环境创设及教具制作的原则:视觉化、结构化与功能化
(一)视觉化
(二)结构化
(三)功能化
第二章 教学环境的创设
一、物理环境结构化
实例一:洗手步骤提示
实例二:如厕步骤提示
实例三:书包放置区
实例四:鞋子放置区
实例五:教室分区
实例六:日历表
实例七:我的小书架
实例八:过渡区
实例九:代币兑换区
实例十:小超市
实例十一:书法心理治疗室分区
二、工作时间个别化
实例一:我的时间安排
实例二:我要做的事情
实例三:个人每日晨起进教室及放学任务单
实例四:个人结构化任务(一)
实例五:个人结构化任务(二)
实例六:个体结构化任务(三)
实例七:我的一日生活
三、工作制度化
实例一:我会玩齿轮
实例二:我会做客
实例三:我会查字典
实例四:我到学校后
实例五:我会准备就餐
实例六:认知学习任务单
实例七:个人提示袋
实例八:我会扫地
实例九:自助点名板
实例十:我不会迟到
第三章 生活常规和教学策略
第四章 能力培养和教辅具
第五章 实例分析

 

 

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