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| 編輯推薦： |
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1.本套教材是在德国教育专家和老年护理专家的指导下，通过与盘锦职业技术学院的护理专业骨干教师和老年护理专业教师、老年康养企业护理专家、医院临床护理专家共同开发的职业行动情境的基础上汇编而成。2.盘锦职业技术学院作为中德双元培育试点城市的代表院校，同时也是*批参与1 X老年照护职业资格等级证书培训的院校，其骨干教师担任主编的老年护理相关系列教材实用性强，参考价值高。3.本套教材采用多种教学方法，吸纳德国老师的教学经验，通过职业行动情境的开发，导入教学任务，通过对人物的分析，使学生对知识产生渴望，通过行动掌握知识。4.本套教材编委团队中吸纳了老年康养企业护理专家和医院临床护理专家，注重通过企业培训验证，体验知识技能的运用，始终贯彻实施双元制教学方法，以期培养老年护理以及护理专业的实用人才。
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| 內容簡介： |
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本教材是中德合作双元制老年护理专业人才培养精品教材。本教材共分为八个项目，包括老年人心理护理的工作认知、老年人心理护理的基本技能、老年人心理疾病的心理护理、老年人常见心身疾病的心理护理、老年人社会适应与家庭问题的心理护理、与死亡相关问题的心理护理、针对老年人特殊心理问题的护理、指导老年人开展健康的心理保健活动。本教材可供老年护理专业等相关专业教学使用。
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| 關於作者： |
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付敬萍，女，41岁，辽宁省盘锦市人，盘锦职业技术学院基础教研室教师，硕士研究生，毕业于中国医科大学附属盛京医院，精神病与精神卫生学专业，工作15年，教授心理护理、精神病护理等课程，对老年护理教学有丰富经验。主要研究方向为老年心理护理的教学。
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| 目錄：
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项目一老年人心理护理的工作认知任务一老年人心理健康的认知1任务二老年人常见的心理变化的认知7任务三老年人心理护理的基本认知14项目二老年人心理护理的基本技能任务一老年人心理评估常用技术22任务二老年人个案心理辅导技术39任务三老年人团体心理辅导技术56项目三老年人心理疾病的心理护理任务一抑郁症老年人的心理护理69任务二焦虑症老年人的心理护理78任务三睡眠障碍老年人的心理护理89任务四痴呆症老年人的心理护理98任务五疑病症老年人的心理护理110项目四老年人常见心身疾病的心理护理任务一老年人心身疾病及心理护理116任务二高血压老年人的心理护理122任务三冠心病老年人的心理护理130任务四糖尿病老年人的心理护理137任务五癌症老年人的心理护理144任务六消化性溃疡老年人的心理护理151项目五老年人社会适应与家庭问题的心理护理任务一离退休综合征老年人的心理护理157任务二空巢综合征老年人的心理护理163任务三养老院老年人的心理护理168任务四老年人婚姻问题的心理护理176任务五丧偶老年人的心理护理186任务六遭受虐待老年人的心理护理191项目六与死亡相关问题的心理护理任务一老年人面对死亡的态度及心理护理200任务二临终关怀中的心理护理207任务三自杀老年人的心理护理219项目七针对老年人特殊心理问题的护理任务一酒精依赖老年人的心理护理230任务二烟草依赖老年人的心理护理239任务三药物依赖老年人的心理护理251任务四暴力行为老年人的心理护理257项目八指导老年人开展健康的心理保健活动任务一指导老年人开展读书活动264任务二指导老年人开展音乐活动268任务三指导老年人开展游泳活动272任务四指导老年人练习太极拳活动275中英文对照281参考文献283
前言随着老龄化社会的快速到来，我国已经成为世界上老年人口多的国家，巨大的养老服务需求与专业化服务提供不足的矛盾日益突出。因此老年人的护理问题日益受到关注，在为老年人提供服务的过程中，除了日常生活护理之外，如何加强老年人的心理护理也成了提升养老服务质量的一个重要内容。如何提高老年人的心理健康水平，如何提高老年人的社会适应能力，如何使老年人在身心愉悦的状态下度过晚年，已成为当今老年人心理护理的重要内容。本教材主要由盘锦职业技术学院医疗护理分院护理专业老年方向中德合作双元制试点办学专业开发，本教材也可作为老年护理、老年社会工作、老年服务管理等专业学生及从业人员的学习参考书。本教材吸取了德国双元制教学的理念，培养学生的职业能力和知识能力，以满足职业对人才的需求。我们通过养老机构现场调研、召开医疗机构老年护理专家咨询会、向岗位专家和从事养老工作的人员发放调研表等方式，了解职业工作的内容及要求，分析了岗位中的典型工作任务和职业能力，合理设置教材内容，在形式上打破传统的教材模式，按照职业工作的实际场景设计教材内容。根据岗位实际特点，采用项目导向、任务驱动的模式，通过基于工作过程的任务设计，从职业岗位和心理护理工作实际出发，选择了常见的老年心理护理典型情境来设计教材内容，每个任务中设有任务目标、任务分析、任务实施、任务评价、任务小结、任务拓展等环节，使学生在做中学，通过实战演练，提高学生解决老年人实际心理问题的能力。本教材共分为八个项目，项目一主要介绍老年人心理护理的工作认知，包括老年人心理健康的认知、老年人常见的心理变化的认知及老年人心理护理的基本认知；项目二主要介绍老年人心理护理的基本技能，包括老年人心理评估常用技术、老年人个案心理辅导技术和老年人团体心理辅导技术；项目三主要介绍老年人心理疾病的心理护理，包括抑郁症老年人的心理护理、焦虑症老年人的心理护理等；项目四介绍了老年人常见心身疾病的心理护理，主要包括高血压老年人的心理护理、冠心病老年人的心理护理等；项目五介绍了老年人社会适应与家庭问题的心理护理，包括离退休综合征老年人的心理护理、空巢综合征老年人的心理护理等；项目六介绍了与死亡相关问题的心理护理，包括临终关怀中的心理护理、自杀老年人的心理护理；项目七介绍了针对老年人特殊心理问题的护理，包括酒精依赖老年人的心理护理、烟草依赖老年人的心理护理、药物依赖老年人的心理护理等；项目八主要内容为指导老年人开展健康的心理保健活动，包括读书活动、音乐活动、游泳活动等。在编写上，本教材具有以下主要特点。1 在编写原则上，突出了以职业能力为核心。结合行业实际，反映岗位需求，实现了教、学、做一体化，做中学、学中做、学做结合，使学生的专业能力、方法能力和社会能力同步提高。2 在编写模式上，采用了项目导向、任务驱动的模式。任务描述体现了学生的实际岗位，任务分析体现了学科的知识要求，任务实施体现了技能过程与要求，任务评价基于能力培养的过程，针对专业能力、方法能力和社会能力进行评价，由传统的知识考核转向对学生岗位综合职业能力评价，考核评价中体现了学生对任务完成的自我评价、相互评价和教师的综合评价，使考核成为一个过程，而不是目的，还能提高学生各方面的能力，尤其可以提高自我反思能力。3 在编写过程中，校企合作，共同开发教学资源，采用多次养老机构现场调研、召开医疗机构老年护理专家咨询会、向岗位专家和从事养老工作的人员发放调研表等方式。这些方式的使用使本教材的理论和技能内容更加完善。在本教材编写过程中，得到了各参编单位，以及许多专家、学者和朋友们的大力支持与关注，并得到了华中科技大学出版社的大力支持，在此一一表示感谢。由于我们水平有限，编写时间紧促，书中难免有疏漏和错误，恳请广大读者提出宝贵意见，以便我们今后进行修订，使之不断提高和完善。编者随着老龄化社会的快速到来，我国已经成为世界上老年人口多的国家，巨大的养老服务需求与专业化服务提供不足的矛盾日益突出。因此老年人的护理问题日益受到关注，在为老年人提供服务的过程中，除了日常生活护理之外，如何加强老年人的心理护理也成了提升养老服务质量的一个重要内容。如何提高老年人的心理健康水平，如何提高老年人的社会适应能力，如何使老年人在身心愉悦的状态下度过晚年，已成为当今老年人心理护理的重要内容。本教材主要由盘锦职业技术学院医疗护理分院护理专业老年方向中德合作双元制试点办学专业开发，本教材也可作为老年护理、老年社会工作、老年服务管理等专业学生及从业人员的学习参考书。本教材吸取了德国双元制教学的理念，培养学生的职业能力和知识能力，以满足职业对人才的需求。我们通过养老机构现场调研、召开医疗机构老年护理专家咨询会、向岗位专家和从事养老工作的人员发放调研表等方式，了解职业工作的内容及要求，分析了岗位中的典型工作任务和职业能力，合理设置教材内容，在形式上打破传统的教材模式，按照职业工作的实际场景设计教材内容。根据岗位实际特点，采用项目导向、任务驱动的模式，通过基于工作过程的任务设计，从职业岗位和心理护理工作实际出发，选择了常见的老年心理护理典型情境来设计教材内容，每个任务中设有任务目标、任务分析、任务实施、任务评价、任务小结、任务拓展等环节，使学生在做中学，通过实战演练，提高学生解决老年人实际心理问题的能力。本教材共分为八个项目，项目一主要介绍老年人心理护理的工作认知，包括老年人心理健康的认知、老年人常见的心理变化的认知及老年人心理护理的基本认知；项目二主要介绍老年人心理护理的基本技能，包括老年人心理评估常用技术、老年人个案心理辅导技术和老年人团体心理辅导技术；项目三主要介绍老年人心理疾病的心理护理，包括抑郁症老年人的心理护理、焦虑症老年人的心理护理等；项目四介绍了老年人常见心身疾病的心理护理，主要包括高血压老年人的心理护理、冠心病老年人的心理护理等；项目五介绍了老年人社会适应与家庭问题的心理护理，包括离退休综合征老年人的心理护理、空巢综合征老年人的心理护理等；项目六介绍了与死亡相关问题的心理护理，包括临终关怀中的心理护理、自杀老年人的心理护理；项目七介绍了针对老年人特殊心理问题的护理，包括酒精依赖老年人的心理护理、烟草依赖老年人的心理护理、药物依赖老年人的心理护理等；项目八主要内容为指导老年人开展健康的心理保健活动，包括读书活动、音乐活动、游泳活动等。在编写上，本教材具有以下主要特点。1 在编写原则上，突出了以职业能力为核心。结合行业实际，反映岗位需求，实现了教、学、做一体化，做中学、学中做、学做结合，使学生的专业能力、方法能力和社会能力同步提高。2 在编写模式上，采用了项目导向、任务驱动的模式。任务描述体现了学生的实际岗位，任务分析体现了学科的知识要求，任务实施体现了技能过程与要求，任务评价基于能力培养的过程，针对专业能力、方法能力和社会能力进行评价，由传统的知识考核转向对学生岗位综合职业能力评价，考核评价中体现了学生对任务完成的自我评价、相互评价和教师的综合评价，使考核成为一个过程，而不是目的，还能提高学生各方面的能力，尤其可以提高自我反思能力。3 在编写过程中，校企合作，共同开发教学资源，采用多次养老机构现场调研、召开医疗机构老年护理专家咨询会、向岗位专家和从事养老工作的人员发放调研表等方式。这些方式的使用使本教材的理论和技能内容更加完善。在本教材编写过程中，得到了各参编单位，以及许多专家、学者和朋友们的大力支持与关注，并得到了华中科技大学出版社的大力支持，在此一一表示感谢。由于我们水平有限，编写时间紧促，书中难免有疏漏和错误，恳请广大读者提出宝贵意见，以便我们今后进行修订，使之不断提高和完善。编者
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随着老龄化社会的快速到来，我国已经成为世界上老年人口多的国家，巨大的养老服务需求与专业化服务提供不足的矛盾日益突出。因此老年人的护理问题日益受到关注，在为老年人提供服务的过程中，除了日常生活护理之外，如何加强老年人的心理护理也成了提升养老服务质量的一个重要内容。如何提高老年人的心理健康水平，如何提高老年人的社会适应能力，如何使老年人在身心愉悦的状态下度过晚年，已成为当今老年人心理护理的重要内容。本教材主要由盘锦职业技术学院医疗护理分院护理专业老年方向中德合作双元制试点办学专业开发，本教材也可作为老年护理、老年社会工作、老年服务管理等专业学生及从业人员的学习参考书。本教材吸取了德国双元制教学的理念，培养学生的职业能力和知识能力，以满足职业对人才的需求。我们通过养老机构现场调研、召开医疗机构老年护理专家咨询会、向岗位专家和从事养老工作的人员发放调研表等方式，了解职业工作的内容及要求，分析了岗位中的典型工作任务和职业能力，合理设置教材内容，在形式上打破传统的教材模式，按照职业工作的实际场景设计教材内容。根据岗位实际特点，采用项目导向、任务驱动的模式，通过基于工作过程的任务设计，从职业岗位和心理护理工作实际出发，选择了常见的老年心理护理典型情境来设计教材内容，每个任务中设有任务目标、任务分析、任务实施、任务评价、任务小结、任务拓展等环节，使学生在做中学，通过实战演练，提高学生解决老年人实际心理问题的能力。本教材共分为八个项目，项目一主要介绍老年人心理护理的工作认知，包括老年人心理健康的认知、老年人常见的心理变化的认知及老年人心理护理的基本认知；项目二主要介绍老年人心理护理的基本技能，包括老年人心理评估常用技术、老年人个案心理辅导技术和老年人团体心理辅导技术；项目三主要介绍老年人心理疾病的心理护理，包括抑郁症老年人的心理护理、焦虑症老年人的心理护理等；项目四介绍了老年人常见心身疾病的心理护理，主要包括高血压老年人的心理护理、冠心病老年人的心理护理等；项目五介绍了老年人社会适应与家庭问题的心理护理，包括离退休综合征老年人的心理护理、空巢综合征老年人的心理护理等；项目六介绍了与死亡相关问题的心理护理，包括临终关怀中的心理护理、自杀老年人的心理护理；项目七介绍了针对老年人特殊心理问题的护理，包括酒精依赖老年人的心理护理、烟草依赖老年人的心理护理、药物依赖老年人的心理护理等；项目八主要内容为指导老年人开展健康的心理保健活动，包括读书活动、音乐活动、游泳活动等。在编写上，本教材具有以下主要特点。1 在编写原则上，突出了以职业能力为核心。结合行业实际，反映岗位需求，实现了教、学、做一体化，做中学、学中做、学做结合，使学生的专业能力、方法能力和社会能力同步提高。2 在编写模式上，采用了项目导向、任务驱动的模式。任务描述体现了学生的实际岗位，任务分析体现了学科的知识要求，任务实施体现了技能过程与要求，任务评价基于能力培养的过程，针对专业能力、方法能力和社会能力进行评价，由传统的知识考核转向对学生岗位综合职业能力评价，考核评价中体现了学生对任务完成的自我评价、相互评价和教师的综合评价，使考核成为一个过程，而不是目的，还能提高学生各方面的能力，尤其可以提高自我反思能力。3 在编写过程中，校企合作，共同开发教学资源，采用多次养老机构现场调研、召开医疗机构老年护理专家咨询会、向岗位专家和从事养老工作的人员发放调研表等方式。这些方式的使用使本教材的理论和技能内容更加完善。在本教材编写过程中，得到了各参编单位，以及许多专家、学者和朋友们的大力支持与关注，并得到了华中科技大学出版社的大力支持，在此一一表示感谢。由于我们水平有限，编写时间紧促，书中难免有疏漏和错误，恳请广大读者提出宝贵意见，以便我们今后进行修订，使之不断提高和完善。编者
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