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| 編輯推薦： |
◆ 核心问题：你是否曾经觉得自己没有才能呢？你是否曾经羡慕过那些生来就才能出众的人呢?
◆ 核心理念：才能，是每个人都有的。大家只是不知道如何去发现才能、发挥才能而已。无论是对于自己的才能，还是对于自家孩子、学生、部下、后辈的才能，都是如此。
◆ 核心方法：根据自己辅导过1300多名学生的经验，作者总结出一套如何发挥个人才能的具体方法。
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| 內容簡介： |
如何将一个人的才能变现？
你是否感觉自己是英雄无用武之地？
你是否怀疑自己是一个有才能的人？
你是否清楚才能的本质是什么？
本书告诉我们，我们平常所说的才能，是一种结果。一个人的才能是否能够变现，取决于三个提供变现动力的因素：情感、欲求和认知。
作者将个人才能的发掘和利用，融入到个人学习和工作的各个环节中加以综合分析和考察。基于心理学研究和分析，结合作者亲历的实际案例，系统而完整地展现出一个人如何让自己的才能变现，具有极强的可操作性和实用性。
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| 關於作者： |
坪田信贵
教育家、企业家。迄今为止，他已为超过1300名青少年成长与成才进行培训指导。他是通过应用心理学知识，进行学习方法指导，在短时间内急剧提高受训者的学习成绩。同时，他还长期对上市公司的员工等成人群体研修和管理进行培训。他的演讲会，吸引了超过15万日本人参加。他在电视和广播方面很活跃，荣获日本第49届新风奖。他的各类著作，销量超过120万册。
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| 目錄：
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自 序
第1章才能是什么
○我们来分析一下才能这个词的意义
○由于一次误会，我才想要弄清才能的本质是什么
○有才能的人和没有才能的人
○人们在什么情况下会说那个人头脑聪明、有才能呢
○没考上大学，就是本来就没有才能；考上大学，就是头脑聪明
○人们会根据结果来解释事实
○干劲只是幻想
○我分析了一下干劲的实质动机首先，你是如何认知事物的
○克服高不可攀的难关之秘诀
○普通人是Why型，天才是How型两者之间有什么不同
○漫不经心地扼杀掉才能的萌芽，是家长们的过错
○真正的成功是什么？拥有长远目光，取得幸福的成功
○抱婴儿的方法促使我进行思维方式革新
○从口岁开始的□□教育会扼杀才能
○花样滑冰的四周跳和100米跑进10秒曾经被认为是人类不可能做到的
○磨炼自己的特长，你将拥有无限选择
○在不同的背景和文化之中，被认可的能力也不同
○从本质上来说，才能只存在于自身
○最后的剑客与洞察力
○才能的本质是洞察力
第 2 章 如何把能力变成才能
○聪明能干之人所说的话不可听信
○完全复制聪明人的行为！这时不要做笔记，而要拍视频
○模仿聪明人时，为什么更应该关注其行为而非话语呢
○无论多么优秀的学生，不能持续努力就无法成功
○父母给孩子施加的魔咒？！应该讯息和l3条禁止讯息
○如果失去自我，就无法提高能力。这个问题的关键在于父母
〇有才能的人不会放弃思考
○如果相信当今的学校教育，则无法提高能力
○别人的成功经验不可靠
○技与术的区别
○为什么一旦有人开了先河，成功者就会越来越多呢
○如果把学习也分为技和术，就能加深理解
○遇到才能的瓶颈时该怎么办
○所谓基础的基础，要回到哪里才行呢
○考0分的测试，是提升自我的好测试
○东京大学毕业的父母的与众不同之处
○人为什么要学习？答案只有一个
○没有体验过成功，所以缺乏自信这句话只是借口而已
第 3 章才能的管理
○在没有标准答案的社会发挥才能
○36岁的前警视厅狙击手成了我的得力助手
○以每年休假一个月为条件的37岁背包客成了我的得力助手
○我为什么会录用这些不符合社会一般价值观的人呢
○建立信赖关系，是发挥才能的第一步
○最初的细小误差，最终将变成重大偏差
〇故意让不想当领导的人才当领导
○我想验证自己录用的人是否真的具有才能
○人有这样的特点：一旦能看到愿景，就能找到朝目标前进的道路
○只要用自己的嘴巴反复输出，就能解除限制能力的桎梏
○比起一整夜长谈，还是每天早晨的一秒钟微笑更能加深同伴意识
〇信赖关系为何破裂
○一旦用约定建立起联系，人就会被自己的强烈意志驱动
○为了把自己的想法准确地传达给对方，首先需要确认前提
○讲话时先点题的好处
○就算是很无聊的故事，只要换个讲法，也能使人兴趣盎然
○打造每个个体都能自然选择全体最适的团队
○一定能提高能力、培养人才
○人具有这样的特点：一旦接收到反馈，就想进行改善
○反馈只需要说出客观事实即可
○人会受自己认为正确的价值观所支配
○中立的反馈可以提升部下的才能
○掌握元认知能力，就能全方位地提高能力
○如果自己也能给自己反馈，那就能发生神奇的变化
○使人变得积极思考的实况转播
○经常对人说负能量的话，自己也会疲惫不堪
○教育指导改善，其实会招致反感
○指导者与被指导者之间总是有一层巨大的隔阂
○言语本身没有传达出你的想法
○说话之后的一个笑脸，比语言更能打动人心
○分类反馈更有成效
○团队绝对强于个人的理由
○为了成功，需做出合理选择
○单纯地思考：为了胜利，应该做什么
第4章 才能和成功者，才能和天才
〇请晚辈坐上座
○做北风和太阳里的太阳，别人就会敞开心扉
○磨炼感性是什么意思呢
○快速完全复制行为
○运是平日不懈努力的人才抓得住的
○偶遇土豪老奶奶，获取其信赖、分得其遗产的方法
○与超一流人士见面的超直接方法
○如果有无论如何都想见的人，就用不给他添麻烦的方法
○与一流人物会面，是发挥才能的第一步
○成功者也是普通人
○爱迪生是失败的天才
○我们活在未来
○才能也好，人生也好．心境占九成
后 记
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| 內容試閱：
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自 序
大家好，我是坪田信贵。
我冒昧地问个问题：你是否曾经觉得自己没有才能呢?你是否曾经羡慕过那些生来就才能出众的人呢？
谁都有过一两次这样的感受吧。确切地说，大多数人应该不止一两次，而是经常一碰到点什么事情就会如此唉声叹气。
我作为补习班讲师。曾经辅导过1300多名学生。在这个过程中，我就接触过很多这样的学生和家长。
大家可能知道，2013年我出版过一本书，书名叫做《年级排名垫底的辣妹用1年时间把偏差值提升40并考入庆应大学的故事》（后文简称《垫底辣妹》）。书中讲了这样的故事：主人公沙耶加刚来参加我补习班时，偏差值⑨还不到30，考试成绩在全年级垫底。但后来经过发奋学习，应届考上了庆应大学。
这本书成为畅销书之后，我经常听到这样的说法：她之所以能逆袭，是因为原本就很有才能吧?
大家往往会随便断定一个人是否有才能。
然而，所谓的才能，是与生俱来的吗？是只有一部分人才具有的特别素质吗？
我的回答是否定的。才能，是每个人都有的。
我经常这么说．可是却很少人相信，甚至有人认为我只是在说漂亮话而已。我为这些人深感遗憾，因为他们原本是有才能的。但却不懂得去获得它。
我亲眼见过很多像垫底辣妹这样的学渣逆袭考上名牌大学的事例。所以，请大家一定要相信我说的话。
我再重申一遍：才能，是每个人都有的。
大家只是不知道如何去发现才能、发挥才能而已。无论是对于自己的才能，还是对于自家孩子、学生、部下、后辈的才能，都是如此。
不仅如此，还有很多人实际上是在破坏才能我们应该意识到这一点。
话说回来，才能究竟是什么东西呢？
我从学生时代起就开始思考关于才能的各种问题，并且进行过各种尝试，可谓是才能研究家。
我辅导过成绩非常差的学生，最终考上了别人认为100%考不上的名牌大学；我也任用过其他公司不要的怪人，而且把他培养成了无比优秀的人才。
一般人不会对成绩差的学生说你能考上名牌大学的，为此而努力吧；一般的公司也不愿意任用怪人或不听话的人。
然而，我却从他们身上看到了无限的才能。他们越是不被周围人看好，我就觉得越有干劲这正是才能研究家大显身手的时候!
结果，我带出了好几名像垫底辣妹沙耶加这样取得奇迹般成果的学生（虽然我并不认为是奇迹）；而我公司任用的怪人们，也充分发挥出自己的能力，在工作中取得骄人的业绩。我想为大家详细地讲述一下；他们究竟是什么样的人？而我又布置了什么样的课题去发挥他们的才能？另外，我有幸参与了许多人才培养以及组织改革方面的工作，所以也会把管理学的视角运用到书中如果你对我的印象还停留在垫底辣妹的老师，那么也许会对此感到意外吧。
第1章讲述才能是什么。如果你经常动不动就慨叹说那个人脑瓜聪明我没有才能之类的话，就要好好读一下这一章。你真的是没有才能吗?还是有才能? 你将会得到明确的答案。
在第2章里，我从垫底辣妹的老师的视点出发也就是说，根据我辅导过1300多名学生的经验，讲述如何发挥个人才能的具体方法。
第3章是关于人才管理的。我会讲述如何发现、培养有才能的人才，还会讲述如何发挥每个人的能力，在即将到来的时代中形成强有力的团队。
在第4章里，我会介绍自己见过的具有一流才能的事例，探讨-下成功者或天才和我们这些普通人有什么不同之处。
才能，究竟是什么呢?
我们如何发现才能、发挥才能呢?
希望这本书能起到参考作用，帮助你发现并培育自己的才能、以及周围人的才能，并使其开花结果。
奇迹并不是自动发生的，而是你促使它发生的。当奇迹在现实中发生了的时候。你会意识到：这本来就不是什么奇迹，而是有充分的根据才得以实现的。
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