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| 編輯推薦： |
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这是一本关于乡村中小学校长治校、乡村中小学教师教学的参考书。
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| 內容簡介： |
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乡村教师是乡村教育发展的中坚力量,是乡村社会文化建设的引领者,是新时代乡村教育振兴的人力保障。作为马云乡村教育人才计划五周年评估工作的质性研究部分，本书通过对评估工作中深度访谈数据的整理，通过感性和质朴的语言表白，生动描绘了入选马云乡村教育人才计划的乡村校长、乡村骨干教师以及乡村新任教师的群体画像。
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| 關於作者： |
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洪 杨，陕西师范大学教育学院讲师，英国雷丁大学哲学博士；李 玲，陕西师范大学教育学院讲师，香港中文大学哲学博士；毋改霞，陕西师范大学教育学院讲师，西南大学教育学博士；吴 婵，陕西师范大学教育学院讲师，北京师范大学教育学博士。
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| 目錄：
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目 录
乡村校长画像
把青春播撒在乡村教育的田野上李社会 002
村校共建、校企联建、教育社区化
我的乡村教育改革之路罗恒忠 015
廿载春秋勇改革，激流勇进誓不退陈受选 036
奉命困苦际，十年功业成刘勇武 045
幸福，是把孩子送往理想的彼岸罗滢 056
扎根乡土地，守志誓不移慕志伟 065
漫漫追梦路，雄雄教育心王木良 075
乡村骨干教师画像
做孩子幸福的点灯人白应美 088
三尺耕耘志可彰，百年树人育梓桑古秀英 098
饮冰血难凉，寄意桃李教兰玲 105
藤缠树，树缠藤，夫妻学校业待成杨昌强罗荷珍 113
萱草为谁开麻玉兰 122
春秋耕耘十八载，愿为明灯照乡村马海山 129
才情点燃艺术光亮，青春守护山间春光马彦强 139
那些待开的花儿，是我前行的力量马召龙 146
咬定青山不放松，立根原在破岩中沙正荣 155
孜孜不倦勤思考，耀耀红烛映四方吴月琼 167
乡村新任教师画像
我从大山来，我愿回到大山去俄里木且 178
随心所向，不负韶华黄春桃 184
凝聚青春力量，奉献乡村教育江科侪 193
攘攘多歧路，勉勉见本初李孟昊 202
我为源头活水来冉万杰 210
梦想可能会迟到，但永远不会缺席魏丹 219
坚定选择，一往无前杨华山 229
总后记洪杨 236
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| 內容試閱：
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序
乡村教师是乡村教育发展的中坚力量,是乡村社会文化建设的引领者,是新时代乡村教育振兴的人力保障。改革开放特别是党的十八大以来,我们党和政府始终把农村中小学教师队伍建设摆在优先发展的战略位置,农村中小学教师队伍建设取得了前所未有的成就。2015年国家开始实施《乡村教师支持计划（20152020）》，有效建立了乡村教师培养与补充的长效机制，乡村教师的工资福利待遇得到提升，专业发展渠道得到拓宽，职业认同感也进一步增强。
2015年，马云公益基金会启动了马云乡村教育人才计划，相继开展与实施了马云乡村教师计划马云乡村校长计划马云乡村师范生计划。随后在实践中将人才计划升级为教育计划，并启动了马云乡村寄宿制学校计划和马云乡村少年宫计划。经过五年的实践探索，马云乡村教育人才计划已经形成以新任教师-骨干教师-校长三位一体的乡村教育人才支持体系以及寻找标杆人才培养创新实践共创社区的完整人才激励策略路径。相较于国内外其他公益组织的乡村教育计划，马云乡村教育人才计划的突出优势在于整体性和系统化，即不仅关注到了乡村教育的领头人乡村校长，乡村教育的中坚力量乡村教师，而且还关注到了乡村教育的新鲜血液乡村师范生，并建立起以标杆激励、能力提升、社区共建以及教育实践为特色的一体化乡村人才培训措施和激励体系。截至目前，马云乡村教育人才计划共支持获奖校长60人、获奖教师500人、入选师范生200人，直接影响乡村学生超过11万人。其中，51名入选校长（占85%）、385 名获奖教师（占77%）、172 名入选师范生（占86%）默默奉献于全国的312 个贫困县。
从整体上来看，马云乡村教育人才计划采用标杆激励、专业发展以及扩大影响的三段式策略，首先评选出优秀的乡村校长、乡村教师以及乡村师范生，然后为获奖者和入选者举办隆重的颁奖典礼，给予高额的奖金资助，并定期进行关于教师专业发展的各种知识和能力提升培训，进而促进乡村教育人才的发展，同时唤醒社会对乡村教育的关注，激励更多人（尤其是青年人）关注甚至投身于乡村教育中。此外，还依托钉钉平台建成了马云乡村教育学苑，其核心目标是解决乡村教育的信息闭塞、理念滞后以及乡村教育者的心理孤独等问题，并为后续开展线上和线下相结合的混合式培训奠定基础。
作为马云乡村教育人才计划五周年评估工作的质性研究部分，本书通过对2019年评估工作中深度访谈数据的整理，通过感性和质朴的语言表白，生动描绘了入选马云乡村教育人才计划的乡村校长、乡村骨干教师以及乡村新任教师的群体画像。第17篇描述了获奖校长在资源匮乏、师资短缺、生源不佳的多重压力下突出重围，创造一个个乡村教育传奇的故事；诠释了他们耐得住清冷偏远、守得住艰苦阵地、立志为改变乡村教育面貌奋斗不息的初心和使命；启发我们更多地关注乡村学校体制改革、乡村教育环境改善以及乡村校长领导力提升。第817篇捕捉了获奖乡村教师虽在平凡教学岗位，却闪烁人性光辉的动人瞬间；诠释了他们甘愿寂寞、 耐得清贫、不悔选择教书育人的初心；启发了我们如何更好地推动乡村教师事业发展的思考。第1824篇描述了乡村新任教师的使命与担当，他们如东升的旭日，彰显出无限的朝气与活力，承载着未来乡村教育的希冀；他们扎根乡村，创新实践，快速适应自己作为教师的新角色，把握成长机会，不断提升自己；他们将爱播撒在乡间田野，努力用自己的青春活力点燃乡村学生的梦想；青年兴则国家兴，青年强则国家强，有这么优秀的乡村青年教师助力中国的乡村教育，未来可期！
本书的定稿与出版是团队和集体共同努力的成果。全书由洪杨博士统领和协调，其中，第14篇由吴婵博士整理和编著；第57篇由毋改霞博士整理和编著；第817篇由洪杨博士整理和编著；第1824篇由李玲博士整理和编著；对马云乡村校长计划马云乡村教师计划以及马云乡村师范生计划的介绍由马云公益基金会撰写。在前期工作中，马云乡村校长、乡村教师和乡村师范生的访谈提纲由陕西师范大学教育学院西部教育研究中心的教师团队共同研讨、确定，具体参与的教师有马红亮教授、刘骥教授、洪杨博士、毋改霞博士、郭瑞迎博士、周兆海博士、李玉栋博士；访谈的实施是在杭州师范大学暑期培训的间隙进行，由西部教育研究中心的师生团队合作完成，具体包括马红亮教授、刘骥教授、郭瑞迎博士、洪杨博士、李玲博士、李玉栋博士、周兆海博士以及硕士研究生马月、康海花、周桂、黄少澜、李禄容、王昱、靳一诺和本科生廖红颖、肖涵之；在访谈的文本转录和整理方面，具体参与的教育学院本科生有袁萌鑫、张露、田娇娇、贾谊、潘心怡、梁艳、南佳乐、洪辰、闫欣、吕瑞、王冰莹、王舒楠、辛诚、哈雪卿、肖涵之、罗湉、邹济阳、娄姗、林金燕、袁培丽、魏建国、陈昱泽、姚惠雨、盖震等。另外，中央民族大学附属中学昆明五华实验学校殷瑞翎老师（北京师范大学汉语言文学专业学士）对整体书稿进行了文本润色；在书稿编校过程中陕西师范大学出版总社于盼盼编辑做了辛勤而细致的工作；本书的出版得到了陕西师范大学教育学院西部教育研究中心马红亮教授的极力推动。最后，从整个访谈的实施到相关教师信息的整理，马云公益基金会也提供了大力的支持。在此，对参与和支持此项图书出版工作的所有人员表示衷心的感谢！
陈鹏
陕西师范大学教育学院
2020年10月1日
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