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| 編輯推薦： |
1、《基于七个习惯的自我领导力教育设计》是*本中国本土化自我领导力教育创新读本。首次将备受推崇的自我领导力教育有机融入课程设计和教学系统，让学校育人更有道，让学生自育更有根。
2、《基于七个习惯的自我领导力教育设计》所提供的独到、系统、可立即参考使用的自我领导力教育案例、教学方法和活动模板，以及建立领导力文化的步骤和策略，学生主导的领导力活动，成为学校鼓励和培养领导技能的展示舞台；学生成为学校的主人，每个学生都有各自的领导力角色。七个习惯铸就的共同话语体系和领导力文化，让办学教育理念理念一切为了孩子的自由生长有效落地，激发学生、教师和家长的*潜能，家校关系改善，教师工作顺畅，学生全面发展，自我管理井然。
3、《基于七个习惯的自我领导力教育设计》很好地展现了杭州天地实验小学王雷英校长以及她带领的团队将他们在自我领导力教育的运用和实施，汇集成一则则故事、一个个精彩的案例呈现。
在《基于七个习惯的自我领导力教育设计》书中，您将发现学生、教师和家长在学习了七个习惯和领导力原则后所发生的转变；您将看到运用领导力工具于教学教育中，并结合创意教学法所产生的成果展示，以及一系列校园自我领导力力活
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| 內容簡介： |
这是一场静悄悄的革命，也是一场全校浸润的蜕变。天地大美，儿童至真，向阳生长，美好已然发生
《基于七个习惯的自我领导力教育设计》全面记录和总结了杭州天地实验小学开展高效能人士的七个习惯和自我领导力教育的学习、运用和创造性教学，是自我领导力教育优秀示范。作为将自我领导力教育引入中国的*所公立学校，天地小学结合自我领导力教育，做了大量的探索创新。两年多以来，七个习惯把学校带入走心的学习状态，老师、学生、家长全员参与，形成了一个无所不在的完整学习圈。
教师首先成为学习者和行动者，努力践行七个习惯。学校一到六年级，各选出一名自我领导力直接教学的备课组长，让他们带领班主任对本年级的学期自我领导力课程进行规划，用自愿认领的方式，对学期课程进行备课分工。团队的统合综效让工作任务繁重的班主任们用高效能的方式得到了完整、系统的学期基本课程的教学方案、活动安排和课件。
班主任老师结合班级实际情况进行调整，和学生一起，共同创造一堂堂寓教于乐的趣味课堂。直接教学的过程就是班主任老师践行七个习惯和自我领导力教育的过程。这是一场静悄悄的革命，也是一场全校浸润的蜕变。天地大美，儿童至真，向阳生长，美好已然发生
《基于七个习惯的自我领导力教育设计》全面记录和总结了杭州天地实验小学开展高效能人士的七个习惯和自我领导力教育的学习、运用和创造性教学，是自我领导力教育优秀示范。作为将自我领导力教育引入中国的*所公立学校，天地小学结合自我领导力教育，做了大量的探索创新。两年多以来，七个习惯把学校带入走心的学习状态，老师、学生、家长全员参与，形成了一个无所不在的完整学习圈。
教师首先成为学习者和行动者，努力践行七个习惯。学校一到六年级，各选出一名自我领导力直接教学的备课组长，让他们带领班主任对本年级的学期自我领导力课程进行规划，用自愿认领的方式，对学期课程进行备课分工。团队的统合综效让工作任务繁重的班主任们用高效能的方式得到了完整、系统的学期基本课程的教学方案、活动安排和课件。
班主任老师结合班级实际情况进行调整，和学生一起，共同创造一堂堂寓教于乐的趣味课堂。直接教学的过程就是班主任老师践行七个习惯和自我领导力教育的过程。
同时，学校还专门组织了精彩纷呈的融入式教学创课讨论，各个学科的教师结合教材元素，挖掘七个习惯和自我领导力教育可渗透的结合点，开展巧妙、自然的融入式学习，学生热情高涨，各项创意活动层出不穷，学习成绩和核心素质得到大幅提高。
家长为推动班级的自我领导力教育，主动参加家长灯塔培训，积极担任班级家长学习小组组长，带领大家一起学习、实践、分享。家长与学生关系转变为互动良好、合作愉快的亲密朋友。
现如今，天地人在一个合理、有序、平衡的学习影响圈中，以品格为基础，以原则为中心，激发了学生、教师和家长的*潜能，家校关系改善，教师工作顺畅，学生全面发展，自我管理井然。天地人之间日益增长的默契感，七个习惯铸就的共同话语体系和领导力文化，让天地的办学理念一切为了孩子的自由生长有效落地，让学校育人更有道，让学生自育更有根。
改变的种子在天地的沃土里悄然萌发，盎然破土，自我领导力教育的根在生长，在延伸
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| 關於作者： |
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主编王雷英，杭州天地实验小学校长，全国著名的小学语文特级教师，全国推动读书十大人物，全国青年教师阅读教学大赛一等奖获得者。著有《王雷英讲语文》、《玩转童话教育戏剧创意教程》等。她和她的团队智慧建构体验式学习新样态，2018年，天地小学成为全国第一所自我领导力教育公办学校，充满着向下扎根向上生长的力量。
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| 目錄：
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序
自序
篇章一 传授领导力原则
校长手记
积极主动 我选择我负责
以终为始 锻造管理达人
要事第一 专注目标达成
双赢思维 平衡勇气与体谅
知彼解己 传递爱的原则
统合综效 从过程寻找结果
不断更新 和谐身心脑灵
领导力笔记本 记录成长足迹
习惯树 传达激励人心的讯息
源于使命 让知行之间有个协议
家庭4DX 为记分牌庆祝
居家学习 一个自我领导的绝佳时机
篇章二 创建领导力文化
校长手记
启航中队 教室的每一个角落都有" 我"
小鱼儿中队 当阅读插上领导力翅膀
魔法中队 小助理的迭代生长
亮睛睛中队 让生命亮晶晶
试验田里的守望者
春天里的数学节
小小演说家 说出我们的宣言
爱弥儿电影节里的倾诉
天地领导日 做最好的自己
家长灯塔 助我们前行
学生灯塔 做校园的小主人
社区服务 温暖自己
篇章三 领导力与教学系统相结合
校长手记
让语言与思维共舞
卷入式备课 促抱团研究
综合艺术课的反应堆
美育入心 创艺无限
用体育的精神打造儿童
这样的学校 这样的领导力剧场
家庭实验室 实现我的科学梦想
挥动球杆 种下梦想的种子
微电影课程 走进第七艺术
创客机器人 会跳舞的机器人
hi~ 我们是爱弥儿乐队
教师领导日 领导力教学法展现多样态课堂
后记
在杭州天地实验小学，看到一群活泼泼的孩子
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| 內容試閱：
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第一次见到王雷英校长，是我永远不会忘记的美好的一天，我们有一个同样的雅号功夫熊猫。2019年5月24日，我很荣幸受邀到杭州天地实验小学参观学校的领导力活动。这是Leader in Me教育项目被引入中国后第一所开展自我领导力主题的公立学校。对此我充满期待。
学生主导的领导力活动成为学校鼓励和培养领导技能的展示舞台。那天，学生成为学校的主人，每个学生都有各自的领导力角色。
王校长陪同我一起参观了学校和不同年级的教室，倾听了学生们对自我领导力教育的分享，重点讲述了将自我领导力工具运用于设定学习目标、实现目标的应用成果，三年级学生很好地展现了较强的组织和领导能力。我深刻感受到了，自我领导力项目与学校校园文化融为一体的美好呈现，尤其值得称道的是，天地实验小学将自我领导力教育结合中国本土的教育特色并做了大量的探索和创新，形成了一套适合中国国情的自我领导力教育体系。
从那天起，我被天地小学王雷英校长在领导力教育方面的实践成果深深吸引。带着丰厚的收获，我回到了美国，并与在教育行业的同事和熟人分享了我的所见所闻，他们对天地小学的故事产生浓厚的兴趣。于是，我决定邀请王雷英校长参加富兰克林柯维国际教育举办的自我领导力教育全球峰会，请她发表演讲，向各国校长分享杭州天地实验小学在领导力教育方面取得的成功，让这所学校的成功经验传播到世界各地。
她的演讲确实触动了我的心，让我认识到，自我领导力教育在一所有着近2000名学生的巨型学校里应用和实践的巨大威力。在中国自我领导力教育发展领域，王雷英校长的贡献是毋庸置疑的。我相信富兰克林柯维国际教育和全球自我领导力学校的校长们也从王雷英校长的分享中，了解到了中国的传统文化和中国学校的领导力教育成果。
王雷英校长以及她带领的团队，将他们在自我领导力教育方面的最佳实践汇集成一则则故事、一个个精彩的案例并呈现给读者。在这本书中，您将发现学生、教师和家长在学习了七个习惯和领导力原则后所发生的转变；您将看到运用领导力工具于教学教育中，并结合创意教学法所产生的成果展示，以及一系列校园自我领导力活动、校园学习空间变化、学生领导力的角色担当等具体的细节、过程展现。
我相信，这本书将激励世界各地的教育家，并给自我领导力教育全球联盟学校的所有人带来宝贵的经验，为那些刚刚开始自我领导力教育项目或有兴趣加入其中的学校增加信心。
我是一位作家、演讲者和创新者，富兰克林柯维公司副总裁、国际教育总裁。作为一名教育家，我希望通过领导力教育，影响包括儿童、青少年和教育工作者在内的人们。因此，我撰写了《快乐儿童的7个习惯》，《杰出青少年的7个习惯》，还编写了《高效能人士的执行4原则》和《杰出青少年的6个决定》等著作。
2002年，我们邀请了全美多所大学的教育专家系统地总结了全球第一所自我领导力学校寇姆小学的成功经验，并开始推广Leader in Me（自我领导力）教育项目。自我领导力教育是一套学校转型的最佳解决方案，为学生提供在21世纪茁壮成长所需的领导力和生活技能。1999年，自我领导力项目从一所学校开始，目前已发展到全球80多个国家的数千所学校。
作为自我领导力教育项目在中国大陆的先行者，王雷英校长预见到七个习惯和领导力教育将对孩子的成长产生深远的影响，并为之开始积极探索，我是非常钦佩这种勇气和领导才能的。
我坚信，这本书将在全球自我领导力学校中产生巨大的影响。作为富兰克林柯维教育总裁，我可以负责任地告诉您，这本书是中国学校自我领导力发展的瑰宝。我更相信，这本书也将成为自我领导力教育项目全球发展的里
程碑。
肖恩柯维
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