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| 內容簡介： |
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北京师范大学天津市滨海新区“第二期三名工程”项目是北京师范大学、天津市滨海新区教育体育局合作项目，目的是促进学员的教学研究能力和教育管理水平提升。本书为该项目的结项成果。
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| 關於作者： |
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北京师范大学EDP中心是北京师范大学下属机构，成立于2014年8月22日，目前挂靠于北京师范大学继续教育与教师培训学院。EDP中心致力于教育领域中、高层管理者的培养与发展，充分发挥学校在社会服务、人才培养和科研成果转化等方面的作用，帮助教育领导者解决实际工作问题、直面变革时代所带来的挑战与压力，有效提升学校、学区的教育质量。此外，EDP中心立足行业领域发展需求，重点实施高层管理者进修课程，培训来自各个行业和领域的高层管理者，打造教育领域、行业企业领域、心理学领域、公益领域和新兴市场等领域的北京师范大学特色EDP品牌项目群。
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| 目錄：
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目 录
课题一 优化作文课堂结构， 实现有效教学的研究 / 1
课题二 信息技术背景下构建朴素课堂的研究 / 6
课题三 改革小学英语作业设计减轻学生负担的实践研究 / 14
课题四 形成性评价策略在小学英语教学中的应用研究 / 21
课题五 小学语文课堂提问有效性的研究 / 42
课题六 提高农村小学课外阅读质量的策略研究 / 50
课题七 小学生数学文化素养培养策略的实践研究 / 57
课题八 小学初始年级体育课良好学习习惯养成教育的研究 / 65
课题九 在音乐教学中增强小学生自主学习能力的策略研究 / 76
课题十 小学低年级语文课堂有效讨论的研究 / 90
课题十一 小学体育大单元结构化教学模式研究 / 101
课题十二 小学数学分享式教学的实践研究 / 107
课题十三 小学学版画校本课程的开发与研究 / 117
课题十四 小学语文课堂 “以文带文” 课的实效性 / 122
课题十五 雷夫“莎剧” 社团排演模式在小学英语戏剧社团中的应用研究 / 128
课题十六 信息技术改进小学数学课堂教学的研究 / 151
课题十七 合理使用信息技术对实现品德与社会学科教学有效性策略的研究 / 164
课题十八 小学生 “说数学” 能力培养的研究 / 172
课题十九 小学音乐教学中情感体验策略研究 / 180
课题二十 小学数学高效教学策略的研究 / 184
课题二十一 小学英语绘本教学的实践与研究 / 189
课题二十二 发挥口风琴教学的作用， 提高学生的音乐素质 / 202
课题二十三 小学品德教学实践中实现有效对话的策略研究 / 211
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| 內容試閱：
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前 言
2010 年， 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》发布。文件指出到2020 年， 全面提高普及教育水平， 全面提升教育质量， 基本实现区域内均衡发展， 确保适龄儿童、少年接受良好义务教育。文件中还提到， 要“完善培养培训体系， 做好培养培训规划， 优化队伍结构， 提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式， 培养教育教学骨干、‘双师型’ 教师、学术带头人和校长， 造就一批教学名师和学科领军人才” 。2011 年， 天津市教育委员会也提出了“启动基础教育骨干教师和校长系列培训计划， 着力提高校长现代管理水平和教师专业化水平。加强区县教师培训基地建设， 完善校本教研制度”。区位和国家战略定位优势， 使滨海新区具有明显的资源聚集效应， 吸引包括教育资源在内的经济、社会资源不断注入滨海新区。“十三五” 期间， 滨海新区教育资源建设步入快车道，一大批具有现代气息、国际水准的学校投入使用， 一批名校长、名师成长起来。滨海新区以“三名工程” 为抓手， 构建起了适合教师专业发展和教育家成长的培养制度和体系。滨海新区教育发展进入快车道， 在实现高质量发展的路上不断提速。
2016 年6 月， 天津市滨海新区教育体育局与北京师范大学合作， 推动实施“三名工程”。通过实施“三名工程”， 提前布局， 谋划发展， 为滨海新区培养了一批优秀的学校管理干部和骨干教师。名校长和名师赴北京师范大学参加培训， 实现素质提升， 进而全面提高教师队伍的整体素质， 充分发挥市、区优质教育资源辐射引领和示范带动作用， 扩大优质教育资源总量， 带动全区教育共同发展。“三名工程” 的开展正是北京师范大学与滨海新区教育体育局双方在教育领域落实京津冀协同发展战略， 发挥北京师范大学教育科学与教师培养的优势， 推动天津市滨海新区教育领域人才培养， 推动滨海新区教育优质均衡发展的重要行动。
名校长、名师作为区域教育发展工作中的重点人群， 肩负着“乘深化改革之风， 启滨海教育崛起之航” 的神圣使命， 围绕在区域实现“高端引领、任务驱动、科学评估、示范辐射” 这一目标， 进行为期三年的连续培养， 帮助他们进一步凝聚教育思想， 提升实践创新能力， 形成独特教学风格和办学特色， 努力培养具有较大社会影响力和较高知名度、能够引领基础教育改革发展的教育家型名校长、研究型名师， 辐射带动基础教育事业发展、质量提升。
“三名工程” 实施过程中， 北京师范大学项目组特别注重于引领滨海新区基础教育不断发展。
一是注重学校办学内涵的提升。项目组通过校长教育治理能力的提升来推动学校办学品质升级。项目实施过程中， 项目组专家团队指导学校聚焦发展之惑， 让优质品牌学校从“常规发展” 向“内涵优质” 方向发展， 聚焦学校发展改革的关键问题点， 形成问题解决路径。一系列关于学校发展的核心命题， 如课程建设、课堂模式建构、教师专业发展、立德树人主题班会等得到了关于新时期、新内涵的探索， 向着更加具有滨海特色、津味文化的方向深入发展。
二是实现课堂教学的突破创新。项目以“课题研究” 为名师快速提升的载体， 围绕名师风格形成中的“障碍点” 设计研究点。项目组在专家的指导下学会分析障碍， 明确问题， 形成路径， 后形成名师们教育教学新的“生长点”。项目组指导专家以课题研究的形式针对问题进行切片式分析， 以课题研究共同体的形式推动教育教学攻坚克难工作。通过小学学段23 个课题、中学学段23 个课题的深入研究， 名师学员群体中掀起一股研究课堂教学的热潮， 形成有效的先进课堂教学经验和先进教学模式， 积累一批优秀的课堂教学资源， 促进全区教育教学再上新台阶。在课题研究过程中， 我们坚持以教师业务学习和聚焦问题的实践为抓手， 做到内容系统化、时间常态化、形式多样化， 提升研训效果。
三是组建“校长发展共同体” 和“教师发展共同体”。校长、教师两支队伍对提高基础教育质量至关重要， 围绕提升校长与教师发展的动力与能力双系统， 创新培训方式， 北京师范大学项目组引入“SDGo (可持续发展行动)项目设计工作坊” 和“新国学经典工作坊”， 突出新课程、新教材、新方法、新技术培训， 着力提高校长治校、教师课堂教学等方面的能力， 构建校长间与教师间的协同发展， 以连片教研为活动形式， 促进优秀经验在群体内流动，抓住办学中的实际问题， 共研、共商、共议解决策略。
项目实施过程中， 坚持“量身设计， 注重实效” 的原则， 采取模块组合的培养方式， 依托北京师范大学和其他北京市优质教育资源， 结合学员自身实际选择培养模块， 即优秀教师、优秀校(园) 长工作室组建， 课题研究，异地跟岗， 实地指导等。双方密切合作， 在4 大模块都有了积极进展。
优秀教师、优秀校(园) 长工作室组建。优秀教师、优秀校(园) 长工作室从2019 年8 月开始遴选学员， 分别成立小学语文、小学数学、小学英语、初中语文、初中数学、初中英语、高中语文、高中数学、高中英语共9个学科工作室， 幼儿园园长、小学校长、初中校长、高中校长共4 个优秀校长工作室， 旨在为天津滨海新区打造名师团队， 形成学科专业人才培养的成熟化运作模式， 使工作室成为名师引领教师专业成长的“学习型、辐射型、合作型、研究型” 的专业组织， 培养一批具有现代教育理念和创新精神、体现教育特色的教育家型校长， 进而为滨海新区基础教育又好又快发展提供坚实的人才保障。
课题研究。从2017 年7 月到2019 年9 月， 我们以“发现真问题、探索真方法、形成真效果” 为培养目标， 共开展4 次主题研讨活动， 分别是“基于课题研究选题与开题” 的主题工作坊式研修活动； “基于行动研究学习” 的赴京跟岗实践活动； “基于课题研究中期推进” 的入校实地指导活动； “基于课题验收与结题” 的集中研修活动。通过数十位专家的指导与学员的辛苦付出，产出多项课题成果。其中幼儿园组聚焦园本课程建设、幼儿安全教育、德育工作教师、队伍建设4 大研究主题， 共产出5 项课题成果； 校长组聚焦学校特色与课程建设、课堂教学改革、学校信息化建设、校园文化建设、学校德育工作5 大研究主题， 共产出13 项课题研究成果； 教师组聚焦教学模式创新、校本课程研发、课堂观察与评估、学生学习习惯培养4 大研究主题， 共产出46 项课题成果。
异地跟岗。为适应新时代的教育需求， 秉持“理论研究、案例研讨、教学相长、实践导向” 的理念， 注重实效性与针对性， 既要跳出教育看教育，又要从解决学校发展实际问题的角度出发， 通过走进上海、广州等地名校 (园) 考察、实战型示范课、问题探究式交流互动等多种学习模式， 进行跟岗研修学习， 促使天津市滨海新区在探索中不断寻找教师、校(园) 长实践性培训的有效路径， 不停对照、反思自己的带教行为， 从整体办学思想的角度审视个体教学管理的差异， 这些活动直接促进了天津市滨海新区名师们的专业成长和带教能力的提高。这些活动为学员提供了更加真实鲜活的名校场景、优秀案例， 提供了更有深度和高度的专业对话平台， 提供了与更多优秀专家和名校长、名师接触的机会， 提升了天津市滨海新区中小学教师、校(园)长的职业能力和管理水平， 这也是教育培训工作不断追求的目标。
实地指导。通过专家走进滨海新区中小学课堂开展专题讲座、主题沙龙、工作坊等多种形式的活动， 共同探讨新时期教学与教研的路径和策略， 明确区域教育教学在新形势下改革的方向和着力点。专家带领学员们交流课堂教学经验， 带领校长们共话管理之道、破局之道， 打破思维中的桎梏。同时，实地指导活动为名师、名校长互相交流搭建了极好的平台， 引发学员心灵深处的触动， 产生恒久的回应。德国教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道: “教育正是借助于个人的存在， 将个体带入群体之中， 如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话， 人就能够真正成为自己， 并注入更新的生机。” 从一定意义上讲， 专家进校实地指导活动正是让教师进入一个更明朗、充实的环境， 促使天津市滨海新区的教育有更多的生机、更新的发展。
“三名工程” 实施以来， 名校长与名师们的扎实探索取得了累累硕果， 尤其是在项目组引领下的课题研究更是成了推动个人专业发展、能力系统提升的“动力”。我们特别选取了各学段校长与教师学员们课题研究的阶段性成果与大家分享。本系列丛书分为三本， 内容分别为小学教师教育科研成果、中学教师教育科研成果(含初中和高中)、校(园) 长教育科研成果， 针对每一个教育研究问题， 校长、老师们都经过精心思考、深入探究、反复实践而获得结论。教育研究的过程是蜕变的过程， 是飞跃的过程， 经历了各种苦恼、卖力气、不眠夜， 217 位学员都获得了飞速成长。
艰难困苦， 玉汝于成。学员们努力拼搏、多次奔赴北京、南下广州、前往上海， 深夜磨课、小组研讨……改革的举动推动着每一位培养对象实力的提升， 课题的推进推动着每一位名校长所在学校的变革， 引领着每一位名师课堂的变革， 一系列的努力让滨海新区“三名工程” 取得实效， 滨海新区基础教育发生了巨大的变化， 学校品牌越发知名， 教师教学越发高效， 区域协同一体化发展格局不断深化。名校长、名师的成长与进步， 彰显着滨海新区领导们的高瞻远瞩， 滨海新区教育体育局系统的大力支持， 名校长、名师们可贵的创造精神、奋斗精神和梦想精神。回望过去， 我们要不断总结， 把宝贵的经验记录下来， 加以传承， 北京师范大学项目组与滨海新区教育体育局特以书籍的形式将项目中校(园) 长与教师的课题研究成果呈现出来， 以供大家了解， 希望各位教育同人给予更多指导。
以梦为马， 不负韶华! 我们未来要继续以逢山开路、遇水搭桥的智慧和韧劲， 依托北京师范大学的专业力量， 加快推进教育现代化， 建设教育强国，办好人民满意的教育， 助力中国的区域基础教育迈向更加美好的未来!
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