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| 編輯推薦： |
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南师大班主任研究中心“随园夜话”班主任沙龙历时12年的活动成果，聚焦班主任工作十大难题，独特的交互式研讨主题设计，符合学习者的认知规律和学习需求。
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| 內容簡介： |
“随园夜话”班主任沙龙，由南京师范大学班主任研究中心发起，由一批热爱班主任工作的高校教师和一线班主任自发组成，旨在为广大一线班主任提供合作学习、分享智慧、共同成长的交流平台。
截至目前，沙龙已走过了12个年头，举办了超过100期研讨活动。每次参与沙龙活动的有来自各个学校的优秀班主任代表、校长以及班主任研究领域的知名学者、专家。因其直击班主任成长困惑，契合班主任专业成长需求，活动形式新颖、灵活、独特，“随园夜话”班主任沙龙正在成为班主任的文化名片。“班主任工作十日谈”丛书在整理沙龙研讨内容的基础上，对班主任*为关心的几大领域问题进行了再次提炼、讨论和解读，是沙龙集体研讨智慧的结晶。
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| 關於作者： |
丛书主编：齐学红
南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师。现任南京师范大学班主任研究中心主任，教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所副所长，中国教育学会教育人类学学术委员会副理事长，江苏省教育学会班主任专业委员会理事长，教育部班主任国培项目首席专家。主要从事教育社会学、道德教育、班主任专业化等领域的理论与实践研究，主持省部级以上课题多项，出版个人学术专著6部，主编全国中小学班主任培训用书及高校教材20余部。
吴申全
南京市莫愁中等专业学校英语教师、班主任，南京师范大学班主任研究中心兼职研究员，“随园夜话”班主任沙龙骨干成员。曾获南京市德育工作带头人、南京市建邺区优秀班主任、五星级班主任、领衔教师、优秀青年教师、优秀共产党员、师德先进个人等荣誉称号。参加全国班集体建设理论研讨会主题演讲获特等奖、全国体验式班会大赛获一等奖。多次在全国班主任培训活动中交流班主任工作，深受大家欢迎。主编《创新班会课 中职卷》。
丁正梅
江苏省苏州中学附属苏州湾学校小学部校长，南京师范大学班主任研究中心兼职研究员，“随园夜话”班主任沙龙骨干成员，国家二级心理咨询师。获南京市优秀辅导员、江苏省优秀辅导员、全国优秀科技辅导员等荣誉称号。参加江苏省辅导员风采大赛获特等奖。
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| 目錄：
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编者的话
一日谈 青春期异性交往
[案例故事] “早恋”这件事
[随园夜话]
◇集思广益
◇行动转化
[问题聚焦] 班主任如何引导学生面对“早恋”问题？
◇专家解读 我处理“早恋”问题的几个原则
◇拓展阅读 青春期两性交往
[实践探索] 怎样对待青少年“早恋”现象
二日谈 青春期同伴交往
[案例故事] 做一个智慧的善良人
[随园夜话]
◇集思广益
◇行动转化
[问题聚焦] 班主任如何引导学生正确处理人际交往中的矛盾？
◇专家解读 相识容易相处难
◇拓展阅读 中学生同伴交往的意义及其引导
[实践探索] 青春期同伴交往的指导策略
三日谈 青春期的成长烦恼
[案例故事] 心有灵犀一点通——一个“格格”的故事
[随园夜话]
◇集思广益
◇行动转化
[问题聚焦] 班主任如何引导学生面对青春期“成长的烦恼”？
◇专家解读 青春期：无法回避的成长之旅
◇拓展阅读 对青春期教育的几点思考
[实践探索] 让学生有能诉说心声的教师伙伴——成长伙伴的行动研究
四日谈 单亲家庭孩子的心理
[案例故事] 拿什么来爱你，我的孩子！—— 一个单亲家庭孩子的故事
[随园夜话]
◇集思广益
◇行动转化
[问题聚焦] 班主任对单亲家庭孩子的教育方式是什么？
◇专家解读 关爱单亲家庭孩子“四步走”
◇拓展阅读 单亲家庭的结构特征与干预措施
[实践探索] 单亲家庭孩子教育之我见
五日谈 隔代教育对孩子的影响
[案例故事] 不一样的“小魔王”
[随园夜话]
◇集思广益
◇行动转化
[问题聚焦] 班主任如何帮助隔代抚养的孩子矫正不良行为？
◇专家解读 理性分析 选择性借鉴——给读者的建议
◇拓展阅读 隔代教育的问题
[实践探索] 学校应对隔代教育的实践策略探究
六日谈 特殊学生的教育
[ 案例故事 ]
走近“星星的孩子”
[ 随园夜话 ]
◇集思广益
◇行动转化
[ 问题聚焦 ]
班主任如何对待特殊的学生？
◇专家解读
特殊学生：班主任专业素养的“试金石”
◇拓展阅读
随班就读特殊学生的教育
[ 实践探索 ]
我是绿叶——浅谈帮助随班就读学生融入集体的策略
七日谈 学生负面情绪的转化
[案例故事] 小狮子 含羞草
[随园夜话]
◇集思广益
◇行动转化
[问题聚焦] 班主任如何引导学生做情绪的主人？
◇专家解读 转化易怒、害羞情绪的几点建议
◇拓展阅读 小学生的情绪调控
[实践探索] 我的情绪我做主——情绪管理辅导课
八日谈 犯错误孩子的成长
[案例故事] 直面心中的阳光——撕裂的奖状
[随园夜话]
◇集思广益
◇行动转化
[问题聚焦] 班主任如何对待犯错误的学生？
◇专家解读 转换视角：引领孩子在错误中成长
◇拓展阅读 如何对待学生的错误行为
[实践探索] 如何面对中职学校犯错误的学生
九日谈 校园欺凌的发现与应对
[ 案例故事 ]
校园欺凌案例
[ 随园夜话 ]
◇集思广益
◇行动转化
[ 问题聚焦 ]
班主任如何应对校园欺凌？
◇专家解读
校园欺凌案例评说
◇拓展阅读
校园欺凌防治中学校工作的重点
[ 实践探索 ]
理智应对冲突——班主任预防校园欺凌和暴力之我见
十日谈 优秀生的挫折教育
[案例故事] 这也是一种爱——面对挫折，成就未来
[随园夜话]
◇集思广益
◇行动转化
[问题聚焦] 班主任如何增强优秀生的耐挫能力？
◇专家解读 挫折教育让优秀生更优秀
◇拓展阅读 优秀生常见的心理问题及应对策略
[实践探索] 让优秀生直面挫折
附录
后记
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| 內容試閱：
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推荐序
赞“随园夜话”班主任沙龙
2014年1月17日，南京师范大学班主任研究中心举办了“随园夜话”班主任沙龙五周年纪念活动。该中心是于1996年由南京师范大学教育系成立的一个小小的班主任研究机构，中心主任由当时教育学教研室主任高谦民老师兼任。中心成立后，开展了班主任与班级教育研究，承担了教育部立项重点课题，各省（自治区）包括内蒙古的共约8所中小学参加了课题研究。中心多次举办全国性的班主任研讨活动，先后公开出版《班主任与德育》《班主任与素质教育》《发展性班级教育系统》《班级：师生成长的沃土》等一系列班主任用书。高老师退休后，齐学红老师继任中心主任，带领大家继续开展班主任研究工作。而七年前开始的“随园夜话”班主任沙龙，则是班主任研究活动的一种创新，一种可贵的教育创新！
七年来，“随园夜话”班主任沙龙共举办了57期活动，每一期都有一个交流主题，参与者多为南京市中小学班主任或学校德育负责人、研究者。南京市邻近的镇江市、太仓市的班主任朋友，也常来南京参加“随园夜话”活动。另外，南京周边的安徽省蚌埠市、郎溪县，山东省枣庄市，湖北省襄阳市等也不时有班主任来参加。南京外国语学校仙林分校的老教师黎鹤龄，如今虽已七十高龄，却是参加“随园夜话”活动的积极分子。他自己积极发言，认真听取和记录他人的发言，并指导本校的年轻班主任承担沙龙主持活动。南京市教育局宣德处处长和有关局领导很关心班主任工作，也经常参加“随园夜话”活动。对于班主任工作的相关研究人员而言，参加“随园夜话”活动为他们提供了一个研究班主任的好机会。
“随园夜话”班主任沙龙，我赞赏它是一种教育创新，因为它是独具特色的班主任研究的新形式，是一种非常好的与班主任朋友们相互交流、相互学习、共同成长的乐园！每一种教育研究活动形式都有各自的特点或优点。但我特别赞赏班主任愉快相聚、自由研讨班级教育的“随园夜话”班主任沙龙，因为它有许多独特的优点。
——它不同于教育科研成果的学术报告会，不是一个人在台上做报告，其余人都坐在台下听报告。“随园夜话”班主任沙龙的所有参与者都面对面地相互交流，主持人或发言者大多用课件表达自己的思想，或者用多媒体演示自己班级的活动。
——它也不同于通常的学术研讨会，它不要求参与者必须事先准备好会议论文，到会上宣读（交流）论文。“随园夜话”班主任沙龙的参与者只要会前根据活动的主题或中心议题，写个简要发言提纲， 或者做好发言的思想准备即可。有时，重点发言者根据需要做个课件就是很好的准备。
——“随园夜话”班主任沙龙的参与者都是学习者。这里不像科研报告会、学术研讨会那样严肃。既不需什么开幕仪式，也没有闭幕总结；开始没有领导致辞，结束也没有领导总结。它是一种学习活动，又类似一种茶话会，是漫谈式、对话式的，但又不是不着边际的任意闲聊。“随园”是一个“园”，“园”是有中心、有范围的，参与者围绕确定的中心或主题随意地聊。既有中心，又是自由发言，大家相互交流、平等对话、共同学习、共同成长。
——独特而优雅的“随园夜话”，让我们联想到英国的下午茶。这是一种友好交往的方式，也是一种学习与休闲，一种同行朋友的聚会。“随园夜话”给人一种轻松、优雅、诗性的感觉。确实，在活动过程中，人们是放松的、休闲的、愉快的。参与者或者听着他人班级有趣的教育故事，或者介绍自己班级的教育经验，大家随意品尝着面前桌上的水果茶点，在轻松愉快的氛围中交流着、学习着。每个人物质的、精神的需要都得到了合理的满足，好不享受！
——“随园夜话”的“随园”是南京师范大学所在地域的名称， “夜话”表明活动是业余的、是在夜晚进行的，参与交流活动的老师们是自愿来的。参加活动既没有一丝一毫的报酬，而且还要付出自己并不宽裕的业余时间。因为他们是一群敬畏教育、忠于职责、热爱学生、积极参与班级教育研究的热心人。在这里，“随园夜话”的参与者们自由地交谈着，愉快地畅想着。他们不仅相互学习，共同成长， 而且通过彼此沟通，增进了彼此间的了解，加深了同行的友情。
“随园夜话”班主任沙龙，让人们享受学习，享受快乐，享受友谊。作为喜欢班主任工作的人、热爱教育事业的人，能不赞赏它吗？
班 华 于朗诗名居
2015年6月
再版前言
作为一种生活方式的沙龙研讨
始于2008年9月的“随园夜话”班主任沙龙，在不知不觉间走过了12年的发展历程，共举办了100期沙龙活动。从开始时的“七八个人，三五杆枪”，到现在走出很多在全国有着广泛影响力的优秀班主任、德育学科带头人，还有很多南京市、江苏省乃至长三角等地区班主任基本功大赛的优胜奖获得者。他们在这里得到了学术滋养，对于这些一线班主任而言，沙龙也给他们提供了对日常工作进行全面反思的机会与可能。如果说活动开始时还需要信念驱动，那么现在对于很多参与者而言，每月一次的沙龙活动已成为一种习惯：大家在一起谈工作、谈生活，交流信息，获得智力以及情感上的支持和相互慰藉，进而成为一种生活方式。沙龙活动在很大程度上发挥着促进班主任专业研修的作用，只不过没有任何的行政命令，完全是班主任自觉自发的活动，反而更能彰显班主任的主体性：从日常生活层面被动服从于各种行政命令的执行者，变为自主研讨、自由言说的行动主体，实现了从经验型班主任向专业型、专家型班主任的蜕变。这种蜕变得益于高校教师的专业引领、大学宽松自由的学术氛围。沙龙实际上是大学教师深入中小学一线，与一线教师结成的学术共同体和实践共同体。
在日益功利化的当今社会，“随园夜话”班主任沙龙堪称一个奇迹，成为一道美丽的风景线，吸引着来自全国各地有着强烈学习愿望的班主任加入。尤其是在疫情的特殊背景下，我们坚持线上线下相结合的研讨方式，不断扩大在全国的影响力，体现了沙龙一贯秉承的开放包容、民主自由、平等尊重的精神。如今，“随园夜话”班主任沙龙已成为在全国具有广泛影响力的学术品牌活动。
班主任工作内容和工作对象的复杂性决定了班主任研究本身具有复杂科学的特点，而有着不同学科背景的专家学者、一线教师围绕某一具体问题展开的研讨，常常具有启迪智慧、开发心智的作用。正因为沙龙具有这样一种自由研讨、自由表达的学术品质，使得所有参与沙龙活动的人都有获得感，所以大家才会乐此不疲，坚持长久。
对“随园夜话”主题研讨的内容进行精心设计、组织编排后形成的“班主任工作十日谈”系列，自2015年出版发行以来，在实践领域产生了广泛反响。如今修订再版，在原有主题基础上充实了新的主题和内容，更加具有时代感；与此同时，还将所有主题拍成视频，与纸制版配套发行，彰显了沙龙活动的可视化和现场感，便于读者观看学习，充分发挥了数字化媒体资源的优势，相信会给读者带来不一样的阅读和视觉体验。
齐学红 于朗诗国际
2021年1月
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