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| 編輯推薦： |
◆ 本书书名为什么叫全能学习法？本书深入讨论了日本中小学校和中小学生探究式学习的经验和成果。通过推广和实践探究式学习，有助于提高广大中小学校的教育教学水平，有助于广大中小学生提高学习成绩和自身的综合素质，在意义上，探究式学习堪称全能。
◆ 本书主要内容讲的是中小学生的探究式学习。探究式学习，也叫研究性学习，是鼓励学生通过动手做、做中学，主动地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。
◆ 中国中小学教育亟需强化探究式学习理念的普及和推广，尽早超越过去关于应试教育和素质教育的争论。“他山之石，可以攻玉”，美国、日本乃至全世界的教育界都在加紧实践和普及探究式学习，为了中国广大中小学生的真实未来，中国的中小学校、中小学教师和广大家长有必要借助探究式学习这一个利于培养真正全能的中小学生的法宝。
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| 內容簡介： |
本书讲的是被脑科学证明的世界标准的探究式学习。
本书旨在培养主动学习的中小学生，提高学习成绩，增强广大中小学生在这个世界上的成长和发展能力。
掌握探究式学习的关键，是培养和发挥“用自己的头脑思考”的能力。
学习和培养“用自己的头脑思考”，是为了让广大中小学生更加聪明，迎接即将到来的“大变革时代”并成长为优秀的大人。
对于广大中小学教师和中小学生及其家长来说，这是一本值得参考的好书。
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| 關於作者： |
茂木健一郎
东京大学理学博士，索尼电脑科学研究所专业研究员，曾任职于剑桥大学。
茂木健一郎是日本家喻户晓的脑科学权威专家，也是苐一个受邀在 TED 演讲的日本人。
茂木健一郎特别擅长用生动形象的语言介绍脑科学、计算机科学领域的前沿研究成果。
2005 年，凭借《大脑和假想》一书，荣获第四届小林秀雄奖。
2009 年，凭借《由此开始前往所有的地方》一书，荣获第十二届桑原武夫学艺奖。
茂木健一郎著作的总销量近百万册，twitter 上的粉丝超过一百万。
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| 目錄：
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前言
第 1 章 大脑喜欢的终极学习法——“探究”
运用过探究式学习的孩子，能提高考试成绩
所谓探究式学习，就是要找出尚未被研究过的事物
美国既没有入学考试，也没有偏差值
仅凭探究式学习成果就能进入重点大学的时代即将来临
探究能促使大脑进入“心流”状态——谷歌集团的尝试
耕耘好奇心，就会产生探究心
“多巴胺的上游”的训练方法
尽早让孩子接触网络
能否做到探究式学习
如何提高探究课题难度
充分利用比赛也是一种好办法
与其重视学历教育，不如让孩子自学
第 2 章 越是高考成绩优秀的中学，越重视探究实践
越是高考成绩优秀的中学，越不教应试技巧
以探究式学习打基础，可以提高考试成绩
堀川高中
开成高中
YES International School
第 3 章 “真正聪明的孩子”的父母在家里做什么
对于孩子的好奇心，父母要默默地“守护”和“支持”
认可孩子随时变化的兴趣
让孩子多接触一流的东西，也是一种探究式学习
在家里多挂一些“好奇心的钩子”
比起父母的教育方法，孩子的成绩更取决于“所在团体”
孩子自己给兴趣爱好设定标准
和“被动型学校教育”保持一定距离
以智能手机作为探究式学习的入口
“你快～！”的命令会妨碍大脑的积极性
孩子自己管理自己的时间
要培养“不问父母，自己主动探索”的孩子
大脑机制是“受到赞扬就会变得干劲十足”
如何培养出主动学习的孩子
由 16 万名受访者的调查问卷可知：家里有多少本书将决定学习成绩
第 4 章 锻炼“超地头力”的五个习惯
1 探究心的锻炼方法
2 持久力（毅力）的锻炼方法
3 专注力的锻炼方法
4 记忆力的锻炼方法
5 思考力的锻炼方法
后记
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| 內容試閱：
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从2020年开始，日本即将废除“中心考试”，而开始实施“大学入学共通考试”。原来的“中心考试”更注重考查“记忆力和知识量”；而新实施的考试，除了考查“记忆力和知识量”之外，还要考查“思考力、判断力、表现力”。
“记忆力和知识量”方面，只需运用原有的应试技巧就能对付；然而，“思考力、判断力、表现力”却取决于“地头力”。
所谓“地头力”，即不受现有知识的束缚，运用自己头脑进行思考，以及运用自己的方法探究问题的能力。简而言之，就是孩子们能够自己思考，能够通过自己的判断采取行动，能够把自己的想法传达给对方。
为什么要进行这样的考试改革呢？因为AI （人工智能）技术兴起的时代已经到来。如今，世界上的一大半知识只需用互联网检索就能迅速查找到，已经没必要再死记硬背。也就是说，注重学历和偏差值的老一套的教育方式已经行不通了。
在这个时代，公务员也将被AI取代
AI擅长的，是利用大数据进行学习，然后找到合适的答案。因此，在原有的领域里（储存有大量案例或信息的领域里），我们是无法与AI匹敌的。牛津大学的卡尔·弗瑞和迈克尔·奥斯本在《就业的未来》这份研究报告中指出：在不久的将来，秘书、一般事务、会计师、律师助理、政府机关的公务员、银行的融资业务员、收银员、接待员等职业都会被AI取代。
看到政府机关的公务员也在其中时，或许有人会感到惊讶。其实，这份工作是很适合AI的——因为机器能够严格遵守规定的流程，既能防止养老金相关机构泄露个人信息，又不会胡乱建造没用的建筑物，还能杜绝贪污和腐败。
美国政府经济顾问委员会（CEA）主席杰森·福尔曼预测说：“随着人工智能的出现，时薪低于20美元的工作有83%将受到AI的冲击。”在即将到来的这个时代，有很多工作可以由AI或机器人完成，再用人工就显得有些多余。
世界发生了翻天覆地的变化，社会上也出现了许多前所未有的问题。在这样的现状下，日本原有的教育已经落后于时代。从“世界大学排名”就可见一斑。
根据英国高等教育专业期刊《泰晤士高等教育》（Times Higher Education）公布的2019年世界大学排名，第1位是牛津大学，第2位是剑桥大学——这两所大学都是英国的。排名前10位的大学，美国有7所，英国有3所。日本只有两所大学进入了前100位——东京大学第42位，京都大学第65位。日本名列G7 （西方七国首脑会议）成员，GDP也高居世界第三，可是论大学排名，却只有两所大学跻身前100位，实在是太寒碜了。
如果仍然按照以往的学习方法，将来肯定会被AI淘汰。既然如此，我们人类就需要在AI不擅长的领域充分发挥才能——开发具有发展前景的新领域，实现前人从未尝试过的新点子。
因此，“思考力、判断力、表现力”就变得越来越重要了。这些能力都取决于“地头力”。而着眼于培养这种“地头力”的，正是当今这个教育改革时期备受瞩目的“探究式学习”。
当今备受瞩目的学习方法
所谓“探究式学习”，一般被定义为“主动学习”“培养导出答案的能力的学习法”。借用京都市立堀川高中现任校长谷内秀一先生的说法，就是“对于没有答案的问题，推导出自己认为正确的答案的学习过程”。（这所高中设立“探究科”之后，考上京都大学等国立或公立大学的学生人数竟然增加了18倍。）
对于自己设定的课题，进行假设并收集信息，主动寻找答案。
探究式学习的答案并不是的。不限定答案，而是探索各种可能性，并推导出结论——这个过程本身就是在学习。
东京大学只有10%的学生具有真正的思考力
至于探究式学习的课题，既可以是社会问题，也可以是和自己兴趣爱好相关的题目。不过，如果是孩子们喜欢的、热衷的内容，大脑奖励机制就会分泌出多巴胺这种神经传导物质，开始形成“多巴胺良性循环”——因为喜欢而探究，获得新知识后觉得快乐，又再继续探究……在这样的反复过程中，大脑性能逐渐提高，从而变得真正聪明起来。
作为父母来说，也许有时会怀疑：“热衷于探究这样的问题，究竟有什么作用呢？”但如果孩子专注于其中，父母就应该全力支持。如果父母不支持的话，孩子只能停留在“浅尝辄止”的程度然后半途而废，无法更进一步地深入探究。无法深入探究的话，就不能培养“思考力、判断力、表现力”。
而这种“自己发现想学的东西并用心钻研”的能力，正是AI不具备的人类的可贵之处，是当今时代所必需的能力。
然而，有的父母却完全无视孩子的兴趣，只是一心想着要让孩子上名牌大学。但请好好想一想——如果孩子毫无热情地上大学，那是否有意义呢？
各位读者，当你们的孩子长大成人时，社会上的很多工作肯定已经被AI取代了。原有的偏差值教育强调“死记硬背”“不出差错地重复同一行为”，而这种能力显然是AI擅长的。所以，如果只注重应试学习的话，将来的前途恐怕不容乐观。由此看来，以考上东京大学为终极目标的教育方式，在社会上终究是行不通的。
当然，考上了东京大学之后，在学校里的学习内容确实是一流的。然而，在以AI为代表的世界先进企业的动向和研究方面，以及由此产生的新知识的探索方面，东京大学还有很多问题尚待解决。而教师和学生们却都浑然不觉，安坐于“国内大学”的宝座。
按我的实际感受来说，被公认为全日本“聪明”的东京大学学生里头，只有10%具备了“真正的思考力”。学生们很擅长考查知识的应试学习，但能够自己提出问题并进行思考的学生却少得可怕。
在今后的时代，我们要做的是AI无法胜任的工作。因此，新时代所需要的素质，是能够想出全新创意的思考力，以及将其付诸实践的判断力、富有独创性的表现力——换言之，就是需要有创造力。
由此看来，父母能给予孩子的教育，难道不是让孩子深入研究他所喜欢的事物吗？
在欧美，自己寻找课题并进行探究的学习法是理所当然的只要具有“地头力”，就能够自己主动思考人生，培养自己思考和实践的能力、在工作中与各种人进行沟通合作的能力、对各种问题提出疑问并进行探究的能力。长大成人之后，也能运用这些能力，在日新月异的社会中取得成功。
以美国的AI开发为例，他们并不是由国家牵头做项目，也不是以知名大学或企业为主体进行研究开发，而是几个没有名气的民间人士合作开展小规模的AI开发项目，然后谷歌等大公司再收购他们的研究成果。
因此，在美国形成了“下克上”的社会——无论你毕业于哪所大学，无论你是否就职于国家机构或大公司，只要你拥有知识和创造力，就能从事推动社会发展的项目。其基础正是来自教育。
在欧美，孩子们从小就自己寻找课题并进行探究。所以，能够从容应对日新月异的社会。
而在日本，老一套的观念仍然大行其道：只要孩子能读“初高中一贯制”的好学校，考上名牌大学，然后进入大公司上班，就能过上安稳的生活。所以，应试学习的意识也根深蒂固。
然而，正如我反复强调的那样，在日新月异的当今社会，传统的教育方式已经行不通了。而且，日本的人口正不断减少，劳动人口也将变得越来越少。这就意味着，为了提高每个人的劳动效率，就不能仅仅停留在按指示办事，而要开展更富于创造性的工作。否则，国家就会逐渐衰退，无法向前发展。一旦国家开始衰退，那么无论是在经济方面还是精神方面，个人又怎么能实现美好的人生呢？
强的“全能学习法”
前文我说到，日本的教育已经落后于时代。不过，也开始慢慢出现了一些变化。在教育线，文部科学省明确表示，要把探究式学习的思路导入教学指导大纲以及高考中（据说会增加记述式题型），而且也开始采取相应的对策。
我在这本书中倡导的“全能学习法”，既符合逐渐推广的探究式学习时代趋势，同时也兼顾到原有的应试对策——虽说应试教育已经落后于时代，但在日本社会中仍然很受重视。
首先阶段，是训练“地头力”，掌握探究式学习的方法，以便将来能成为具有创造力的独特人才或国际化人才。第二阶段，我再讲述如何在通过探究式学习养成“地头力”的基础上进行应试学习。话说回来，只要掌握了阶段的探究式学习，第二阶段的应试学习就能变得游刃有余。
因为，考试所考查的只是基础知识，而并非让你写出天才式的小说，也并非让你做出划时代的发明创造。就好比百米短跑测试，只需跑到12秒左右即可，而不要求跑进10秒以内。也就是说，
只要具有阶段培养成的思考力，就能够轻松应付考试。如果沿用以应试技巧为目标的学习法，即便能考上大学，但上限也就到此为止了。相反，如果运用这种“全能学习法”，即使走上社会以后也能崭露头角，成为具有创造力的独特人才或国际化人才。也就是说，既能培养“地头力”，又能兼顾应试，这正是“全能学习法”的意义所在。
在这本书里，我会根据一些学校的成功经验，向父母们介绍简单易行的、独特的学习法。这些学校贯彻了探究式学习等先进的教育理念，每年都有很多学生考上名牌大学。
如果完全抛开应试学习，一味地强调“训练‘地头力’”“探究式学习很重要”“独自思考的能力很重要”……有的读者难免会不知所措。对于这些读者来说，本书也许能够成为新的学习法的入门书。当然，本书也适用于想训练“地头力”以改善工作的成年读者。
我衷心希望，大家能从本书受到启发，训练出能帮助自己适应任何时代的“地头力”。
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