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| 內容簡介： |
《当代心理治疗》首次出版于1973年，经过近半个世纪的精心打磨，已成为美国高校使用时间长、使用范围广的心理咨询与治疗经典教材。本书从纷繁复杂的心理咨询与治疗体系中，精选了对当代心理咨询与治疗实务极具影响的精神分析治疗、阿德勒心理治疗、当事人中心治疗、理性情绪行为治疗、行为治疗、认知治疗、存在主义心理治疗、完形治疗、人际心理治疗、家庭治疗、冥想治疗、积极心理治疗、整合心理治疗和多元文化心理治疗等14种主流理论，并由各流派的创始人、主要倡导者或当代杰出领军人物进行撰写。对于每一种主流的心理咨询与治疗体系，都从理论概要、发展历史、人格理论、心理治疗、应用评价、治疗案例、本章小结、扩展阅读等8个方面进行了系统的梳理，从而使得本书具有严密的结构性和明确的系统性，便于读者对不同心理咨询与治疗体系之间的横向比较和纵向深入。
本书理论精要、专业度高，结构清晰、实用性强。它不仅可作为心理咨询与治疗、临床与健康心理学、精神医学、社会工作等相关学科的专业教材，也可作为心理咨询与治疗从业者深入学习和专业进修的指南。
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| 關於作者： |
丹尼?韦丁，临床心理学家，阿兰特国际大学加州职业心理学院负责管理与国际事务的副院长。博士期间受训于夏威夷大学和密西西比大学医学中心，师从雷蒙德?科尔西尼。曾担任密西西比心理健康研究所（MIMH）所长近20年。在心理学领域论著众多，除《当代心理治疗》及其姊妹篇《心理治疗案例研究》之外，还编著或主编有《行为与医学》《神经心理学手册》《国际心理学手册》《电影与心理疾病》等作品。此外，还曾担任美国心理学会PsycCRITIQUES数据库主编12年之久，目前仍兼任美国心理学会临床心理学分会组编的《循证治疗实践进展》书系的高级主编。
雷蒙德?科尔西尼（1914-2008），在纽约市立大学取得学士和硕士学位后，先后在雪城大学、康奈尔大学、加利福尼亚大学、威斯康星大学等多所高校受训，并在芝加哥大学卡尔?罗杰斯门下获得博士学位。先后从事过三个不同的行业，开始是监狱心理学家，后来成为工业心理学家，后作为心理治疗师而私人执业。先后在10多所大学任教，并曾在芝加哥大学、伊利诺伊理工学院、加州大学伯克利分校、夏威夷大学全职工作。出版了60多本书，包括4本心理学百科全书和1本心理学综合词典，编著或主编了18本有关心理咨询与治疗的著作。
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| 目錄：
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第1章 21世纪心理治疗导论
节 心理治疗的思想发轫
第二节 心理治疗的先驱智者
第三节 心理治疗发展的影响因素
第四节 心理治疗的艺术性与科学性
第五节 心理治疗的行业发展与从业者
第六节 治疗师与诊断编码和治疗效果
参考文献
第2章 精神分析治疗
节 理论概要
第二节 发展历史
第三节 人格理论
第四节 心理治疗
第五节 应用评价
第六节 治疗案例
第七节 本章小结
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推荐阅读案例
参考文献
第3章 阿德勒心理治疗
节 理论概要
第二节 发展历史
第三节 人格理论
第四节 心理治疗
第五节 应用评价
第六节 治疗案例
第七节 本章小结
推荐阅读书目
推荐阅读案例
参考文献
第4章 当事人中心治疗
节 理论概要
第二节 发展历史
第三节 人格理论
第四节 心理治疗
第五节 应用评价
第六节 治疗案例
第七节 本章小结
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参考文献
第5章 理性情绪行为治疗
节 理论概要
第二节 发展历史
第三节 人格理论
第四节 心理治疗
第五节 应用评价
第六节 治疗案例
第七节 本章小结
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参考文献
第6章 行为治疗
节 理论概要
第二节 发展历史
第三节 人格理论
第四节 心理治疗
第五节 应用评价
第六节 治疗案例
第七节 本章小结
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参考文献
第7章 认知治疗
节 理论概要
第二节 发展历史
第三节 人格理论
第四节 心理治疗
第五节 应用评价
第六节 治疗案例
第七节 本章小结
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参考文献
第8章 存在主义心理治疗
节 理论概要
第二节 发展历史
第三节 人格理论
第四节 心理治疗
第五节 应用评价
第六节 治疗案例
第七节 本章小结
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参考文献
第9章 完形治疗
节 理论概要
第二节 发展历史
第三节 人格理论
第四节 心理治疗
第五节 应用评价
第六节 治疗案例
第七节 本章小结
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参考文献
第10章 人际心理治疗
节 理论概要
第二节 发展历史
第三节 人格理论
第四节 心理治疗
第五节 应用评价
第六节 治疗案例
第七节 本章小结
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参考文献
第11章 家庭治疗
节 理论概要
第二节 发展历史
第三节 人格理论
第四节 心理治疗
第五节 应用评价
第六节 治疗案例
第七节 本章小结
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参考文献
第12章 冥想治疗
节 理论概要
第二节 发展历史
第三节 人格理论
第四节 心理治疗
第五节 应用评价
第六节 治疗案例
第七节 本章小结
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参考文献
第13章 积极心理治疗
节 理论概要
第二节 发展历史
第三节 人格理论
第四节 心理治疗
第五节 应用评价
第六节 治疗案例
第七节 本章小结
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参考文献
第14章 整合心理治疗
节 理论概要
第二节 发展历史
第三节 人格理论
第四节 心理治疗
第五节 应用评价
第六节 治疗案例
第七节 本章小结
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推荐阅读案例
参考文献
第15章 心理治疗的多元文化理论
节 理论概要
第二节 发展历史
第三节 人格理论
第四节 心理治疗
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| 內容試閱：
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塞利格曼幸福模型的第三个维度是对意义的追求，即让个人的显著优势归属于或服务于比自身更有意义的事情。弗兰克尔（Frankl，1963）是意义研究的先驱，他强调幸福不能通过渴望幸福而获得，相反，它是在追求那些超越自我的更伟大目标的过程中的不经意的收获。那些成功地追求自身与更伟大目标相关联活动的人，能收获更有意义的人生。这种有意义的人生，可以通过很多方式实现，如：建立亲密的人际关系；追求艺术、思想或科学的创新；哲学或宗教的沉思；奉献社会或保护环境的行动；遵循内心呼唤的职业体验；灵性的或其他潜在的对虚静的追求，例如冥想（Stillman & Baumeister，2009）。至于如何来建构有意义的生活并不重要，只要能创造出一种“我过得很好”的满足感和信念即可（Hicks & King，2009）。
意义和目的可以激发陷入心理困扰的当事人设定目标，然后稳步地追求目标。心理治疗是一个可以利用的冒险活动，它能帮助当事人定义并设置具体的目标，澄清与这些目标相关的重要意义，以增加实现目标的可能性（McKnight & Kashdan，2009）。也有一些有说服力的研究表明，意义感和目的感可以帮助个体从困境中恢复或振作起来，从而缓冲无望感和失控感（Graham，Lobel，Glass，& Lokshina，2008）。此外，那些生命中充满意义的当事人更有可能在面临困境时坚持下去，而不是放弃。积极心理治疗认为，缺乏意义不仅是一种症状，也是抑郁和各种心理障碍的原因。
近来幸福理论又进行了修正，加入了积极关系（positive relationships）和积极成就（positive accomplishment）两个元素。积极的人际关系很重要，因为很少的积极关系会让人感到孤独。传统的缺陷导向的心理治疗大多将问题定位在当事人内部，低估了包围当事人的人际环境的巨大影响。询问每一位当事人：他放声大笑是什么时候？后一次感到难以言表的喜悦是什么时候？后一次感到深刻的意义和目的是什么时候？后一次对自己的成就感到无比自豪是什么时候？证据很明显：所有这些经历都可能涉及其他人。面对生活的挑战，其他人是沮丧好的 “解药”。
有时候，人们是因为成就感（完成感）本身而去追求它。那些引领富有成就感生活的人们常常全神贯注于他们所做的事情、满怀热望追求快乐，并且在获得成功时感受到积极的情绪—他们是为了比自己更伟大的事业而胜利的。
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