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| 編輯推薦： |
★一本永不过时的教育日历，任何时候阅读，都能历久弥新
翻开《爱与自由》中任意一篇，每一句话都包含着教育的真谛，加持孩子成长的每一步。
◎ 育儿简直就是世间典型的“善有善报，恶有恶报”事件。
◎ 无法估量的美德——“有孕育之恩而不占有，有抚养之情却不恃功”。
◎ 恩情，父母和子女是相互给予的，孕育抚养是恩，给夫妻带来做家长的喜悦也是恩。
◎ 成年人的每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成的。
◎ 讲道理是下策，发脾气是下下策；宽容、做榜样是上策。
◎ 小时候没有得到尊重的孩子，长大了也不会尊重自己的孩子。
◎ 有害的教育方法：讲道理、发脾气、刻意感动。
★教育孩子，必须先谈爱和自由
人唯有爱才有成长，关系里唯有自由才是成全.
教育上的自由有三层意思。
一、孩子是完全独立的生命个体，不是父母的附属。
二、要尊重孩子作为一个独立的生命个体所做的一切选择，包括接纳他选择中存在的过失和风险。在道德和安全的 底线之上，允许 孩子做一切想做的事。
三、只给孩子提供他需要的帮助，不打扰孩子，更不把家长的意志强加给他。
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| 內容簡介： |
这是一本凝聚了尹建莉老师教育理念精华以及古今中外圣贤以及心理学大家教育箴言的教育常识经典。
正如尹建莉老师所言：自由的孩子自觉，自觉的孩子才幸福。人唯有爱才有成长，关系里唯有自由才是成全。
这是一本教育枕边书，内容涵盖了如何给孩子爱和自由？家长脾气不好，孩子会怎样？家长应该通过怎样的教育让孩子形成好性格？怎样成为一个更懂孩子、不让孩子讨厌的家长？在养育儿女时父母怎样自我成长？怎样让孩子爱上阅读和写作？怎样培养孩子的学习兴趣，让孩子自主学习？怎样选择好老师、好学校，怎样处理孩子与老师的关系？好的家庭和婚姻关系是什么样的？怎样在日常小事中给孩子“无痕”的教育？快乐才是教育的王道和育儿的奥秘；以及让爱流动起来，既要对孩子给出爱，也要学会接受孩子对你的爱等朴素、家长容易忽略的育儿智慧和常识。
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| 關於作者： |
尹建莉
北京师范大学教育硕士，著名教育专家，中国现代家庭教育理念开创者之一。曾在一线从事教育工作多年，现致力于家庭教育研究及写作。著有《好妈妈胜过好老师》《美的教育简单》等经典畅销作品。其中《好妈妈胜过好老师》销量超过1200万册。凭口碑被妈妈们相互推荐传阅。
尹老师倡导回归教育的本质，用无所不在的爱心，温柔地善待每一个孩子，给孩子爱与自由， 其教育理念受到上千万妈妈的推崇。
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| 目錄：
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PART01 爱与自由 / 1 － 32
? 你让孩子天天过得快乐吗？
? 无法估量的美德——“有孕育之恩而不占有，有抚养之情却不恃功”
? 恩情，父母和子女是相互给予的
? 爱不是肆意汪洋的给予，而是有节制的陪伴
? 拥有一颗童心是幸运的
…………
PART02 如果家长脾气不好，孩子将会怎样 / 33－61
? 冲突里没有教育
? 施虐狂和受虐狂表现不同，但其心理根源相同
? 成年人的每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成的
? 童年遭遇暴力对待的人，特别容易成为暴力教育的支持者
? 过于严格要求是教育中的错误
…………
PART03 一切教育的目的是形成性格 / 62－93
? 一切教育的目的是形成性格
? 小时候没有得到尊重的孩子，长大了也不会尊重自己的孩子
? 家长不经意犯的小错误，可能是造成孩子大问题的根源
? 游戏是儿童的第二生命
? 儿童需要糖，生理如此心理也如此
…………
PART04 好家长是这样炼成的 / 94－124
? 孩子的每一种行为都有原因
? 真正的教养不是要求儿童怎样，是你怎样对待儿童
? 我信任我的孩子吗？
? 在自由、民主、安全、宠爱的家庭氛围中长大，所以天性不灭，人性具足
? 世上没有哪个儿童注意力不集中，关键看他愿意注意什么
…………
PART05 教育孩子先从教育自己开始 / 125－156
? 请把理所当然的事当作难得的恩赐去看待
? 让该来的来，让该去的去
? 如果你想让镜子里的人微笑，那么你必须先微笑
? 警惕你身边那些“长不大”的成年人
? 生命的本能是追求快乐，为什么后绝大多数人都活成了悲剧？
…………
PART06 爱阅读的人不一定成大事，成大事的人一定爱阅读 / 157－187
? 阅读贫乏的人，往往是语言贫乏的人，同时也是思维贫乏的人
? 几岁的孩子该读什么书，这没有决然的对应标准
? 零到七岁是儿童阅读启蒙教育的黄金期
? 反复读自己有感觉、喜欢的书
? 好的阅读一定不要有任何自虐心理
…………
PART07 好好学习 / 188－219
? 要多和三岁前的孩子说话，但不要过分刻意
? 用方言给孩子讲故事，不会对孩子的语言发育有不良影响
? 给孩子读故事，应该把注意力放到故事上，读字只是顺便而为
? 想要孩子智商高、爱学习，好经常带着他一起玩些游戏
? 现代文背诵没必要要求一字不差
…………
PART08 教育是以人性唤醒人性，使人成为自己 / 220－251
? 早教无非是这样一些内容
? 活得不好的人是这样遗传的
? 如何考量一所幼儿园或学校好不好？
? 孩子为什么不喜欢上幼儿园？
? 我心中理想的幼儿园
…………
PART09 好的家庭和好的婚姻关系 / 252－282
? “脾气不好”的家长，会让孩子的“小毛病”变成大恶果
? 家庭不是教育场所，而是能量场
? 教育孩子必须要父母共同面对，协力合作
? 父母生孩子，本身算不上恩情，尊重和爱护才是恩情
? 家中无严厉，孩子才能到外面守规则
…………
PART10 教育孩子没有“小事” / 283－314
? 面对小婴儿，要做个“话痨”家长
? 童年的首要任务不是“学规矩”，而是发展自由意志
? 美好教育从不严厉开始
? 对孩子常怀感恩心
? 给孩子一生的座右铭——实事求是
…………
PART11 快乐是教育的王道，也是育儿的奥秘 / 315－345
? 以“无痕”的教育之法，达到“有迹”的教育之效
? 哪里有快乐，哪里就有教育的成功
? 说“严厉教育”是危险教育， 一点也不为过
? 有条件的爱不是真正的爱
? 几乎所有严重的儿童心理障碍，都是亲子关系联结不良的后果
…………
PART12 让爱流动起来 / 346－377
? 儿童的忍耐力其实是惊人的，只要不吓着他们
? 家长天天在喝水吃饭上特别用心的，孩子反而身体比较弱、爱生病
? 要学会“放纵”孩子
? 孩子间闹矛盾了，遇到不讲理的小朋友或家长，该如何处理？
? 爱孩子，先优化自己的观念和选择
…………
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| 內容試閱：
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尹建莉老师序
教育孩子，必须先谈爱和自由
教育上的自由有三层意思。
一，孩子是完全独立的生命个体，不是父母的附属。
二，要尊重孩子作为一个独立的生命个体所做的一切选择，包括接纳他选择中存在的过失和风险。在道德和安全的底线之上，允许孩子做一切想做的事。
三，只给孩子提供他需要的帮助，不打扰孩子，更不把家长的意志强加给他。
那种把教育上的“自由”理解成放任孩子杀人放火、闯红灯撞汽车的，实在是让人惊讶，这反映了一些人内心极度的不自由，恰是囚徒思维。
自由只有一种，剩下的都是不自由。爱也只有一种，那就是无条件的接纳和支持。
你是否真诚地爱着孩子，是你是否愿意给他自由的前提。
爱是一切的答案。这句话不是一个比喻， 而是一个事实。
有自由才有选择，有选择才有兴趣，有兴趣才愿意努力，努力了才会有成就，有成就了才会自信，自信了才有幸福感，这是一个链条。自由的孩子自觉，自觉的孩子幸福。
人唯有爱才有成长，关系里唯有自由才是成全。
尹建莉
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