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| 編輯推薦： |
《史记》、《资治通鉴》、“二十四史”，很少人不知道，但很少人仔细读过，因为它们都是鸿篇巨制，且文字艰涩，令人望而生畏。《少年读<资治通鉴>》经过三位文史类专家的认真审读，他们一致认为这套书在尊重史实的基础上，把大部头史书变成一个个生动有趣的故事，让少年儿童在增长历史知识的同时，又享受到阅读的乐趣，做了一个很好的历史普及工作。这主要体现在以下几个方面：
全套20本书，311个故事，体量是同类书的两倍、三倍，甚至十倍，可能呈现一千多年历史上的重大事件和重要人物。比如，历史上著名的“明修栈道，暗渡陈仓”的故事，在《资治通鉴》中只有100多个字，《少年读<资治通鉴>》第3册第6篇《还定三秦》则用3000字的篇幅把刘邦为了东进中原，采用韩信“声东击西”的策略，明着修理栈道，实则奇袭陈仓、夺取关中的故事演绎得有声有色，细节十分丰富。
2.故事剪裁科学，既不拖沓冗余，也不跳跃太大，注重历史事件的连续性和系统性，讲究由小故事串起大事件，用大事件演绎大时代。故事与故事之间，相互承传、次序分明，有条不紊地把历史推向纵深，帮助少年读者更真实、立体地感知历史发展的脉络，避免整个历史读起来碎片化。
语言通
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| 內容簡介： |
《少年读<资治通鉴>》是一套连续的历史故事集，共20册，311个故事。本书为第13册——南北朝。
公元484年，北朝的北魏开始了轰轰烈烈的汉化改革，使北魏国力空前强盛，却也给之后的“六镇叛乱”埋下隐患，尔朱荣等边镇豪强趁机扩充实力，几年后又被迅速崛起的高欢取代。南朝则经历了萧齐政权迅速崛起，又迅速消亡的剧变，政权落入萧梁之手。在梁武帝萧衍的励精图治下，梁朝国力有所提升，尤其是在军事上取得钟离大捷，稳住淮南形势，阻挡了北朝南下的步伐。
本卷通过14个故事，如拓跋宏妙计迁都、萧宝卷要财不要国、魏梁钟离大战、尔朱荣初现峥嵘、高欢起兵等，生动地呈现了这段社会动荡、民族融合的历史。
全套介绍：
《少年读〈资治通鉴〉》共20册，是一套连续的历史故事集，通过311个引人入胜的历史故事，鲜活地演绎了从周威烈王二十三年（公元前403年）到五代后周世宗显德六年（公元959年）共1362年的朝代更替、历史兴衰、人事沧桑。
考虑到少年儿童的阅读兴趣与特点，在尊重历史的大前提下，这套书对史料进行了科学的剪裁，用通俗易懂的语言，通过大量的人物对话，模拟事件发生的场景，把历史上的重要人物和重大事件生动地呈现出来，让少年儿童在增长历史知识的同时，又享受到阅读的乐趣。
为了避免让整个历史读起来碎片化，这套书尤其注重历史事件的连续性和系统性，讲究由小故事串起大事件，用大事件演绎大时代。故事与故事之间，相互承传、次序分明，有条不紊地把历史推向纵深，帮助少年儿童更真实、立体地感知历史发展的脉络。
历史学家钱穆先生曾经说过这样的话：“任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。否则多只算一有知识的人，不能算一有知识的国民。”
有鉴于此，我们希望通过这套《少年读〈资治通鉴〉》，帮助我们的孩子更好地了解中国历史，学习中国传统文化，做一个真正的中国人。
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| 目錄：
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1.这个太后不简单
2.孝文帝妙计迁都
3.“戏精”皇帝萧昭业
4.拓跋宏移风易俗
5.要财不要国
6.北魏给了梁武帝一个下马威
7.“韦虎”救钟离
8.穷小子高欢发家
9.尔朱荣初露峥嵘
10.河阴惨案
11.千兵万马避白袍
12.孝庄帝秒变刺客
13.高欢起兵
14.北魏东西分裂
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| 內容試閱：
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为响应国家关于“传承发 展中华优秀传统文化，增强 国家文化软实力”的伟大战 略，将博大精深的中华传统 文化普及到少年儿童群体中 ，我们倾力打造“少年读史” 系列图书，**推出的便是 这套《少年读(资治通鉴) 》。 《资治通鉴》是一部卷 帙浩繁的大部头史书，虽已 经司马光之手，“删削冗长 ，举撮机要”，但仍“网罗宏 大，体大精思”，令人望而 生畏。为了让孩子们读懂并 喜欢上它，我们精心制作了 这套《少年读(资治通鉴) 》。 《少年读(资治通鉴)》 共20册，是一套连续的历史 故事集，通过311个引人人 胜的历史故事，鲜活地演绎 了从周威烈王二十三年(公 元前403年)到五代后周世宗 显德六年(公元959年)共一 千三百六十二年的朝代更替 、历史兴衰、人事沧桑。 考虑到少年儿童的阅读 兴趣与特点，在尊重历史的 大前提下，这套书对史料进 行了科学的剪裁，用通俗易 懂的语言，通过大量的人物 对话，模拟事件发生的场景 ，把历史上的重要人物和重 大事件生动地呈现出来，让 少年儿童在增长历史知识的 同时，又享受到阅读的乐趣 。 为了避免让整个历史读 起来碎片化，这套书尤其注 重历史事件的连续性和系统 性，讲究由小故事串起大事 件，用大事件演绎大时代。 故事与故事之间，相互承传 、次序分明，有条不紊地把 历史推向纵深，帮助少年儿 童真实、立体地感知历史发 展的脉络。 此外，这套书还针对重 要的历史地名(官职)，做了 相应的注释，帮助少年儿童 从空间坐标上更好地理解时 间坐标上的历史。 历史学家钱穆先生曾经 说过这样的话：“任何一国 之国民，尤其是自称知识在 水平线以上之国民，对其本 国已往历史，应该略有所知 。否则多只算一有知识的 人，不能算一有知识的国民 。” 有鉴于此，我们希望通 过这套《少年读(资治通鉴 )》，帮助我们的孩子更好 地了解中国历史，学习中国 传统文化，做一个真正的中 国人。
中国历史上权倾天下的女性可谓凤毛麟角，北魏冯太后就是其中之一。冯太后一共经历了两次临朝摄政。次是养子拓跋弘即位初期，时间很短。第二次是在拓跋弘死后，由于继位的孝文帝拓跋宏年少，政局变得动荡起来，冯太后便开始第二次临朝摄政，面临巨大的压力。
冯太后虽然出身于鲜卑贵族，却受过良好的汉族儒家文化的熏陶。后来，她成为文成帝拓跋溶的皇后，长期陪伴在拓跋溶的身边，看到他不拘泥于民族身份，重用汉人大臣，吸收汉人文化的精华，使北魏朝政呈现出焕然一新的面貌，心里十分钦佩。这些都对她执政期间重用汉臣、推行一系列改革有潜移默化的影响。
北魏太和八年(公元484年)，是冯太后第二次临朝摄政的第八个年头，从这一年起，她每年都以孝文帝的名义颁布一项重大的改革措施，连续三年，史称“太和改革”。
首先推出的是官员俸禄制度改革。北魏自建国以来，各级官员都是不拿俸禄的。作为北方游牧民族，鲜卑人以抢掠为生，打到哪儿就抢到哪儿。每次打完仗，就将所抢的财物按功劳大小分配，功劳大的多分一些，功劳小的少分一些。北魏建国之初，因为战事频繁发生，抢掠的财物不计其数，官员们都不愁生计。等到太武帝拓跋焘统一黄河流域后，战事骤然减少，抢掠的财物也锐减，官员们就常常为生计发愁了。
有些官员开始自谋财路，他们巧取豪夺，贪污纳贿，压榨百姓，特别是那些有权有势的贵族，为了获得钱财，经常为所欲为。比如皇族成员拓跋子推、拓跋桢等人，通过巧取豪夺，积攒了富可敌国的家财。而那些不愿违法乱纪的官员，则家徒四壁，常常为一日三餐发愁。比如名臣高允虽然深受几代皇帝的宠信，但他清廉自守，从不以权谋私，家中只有几间茅草屋，米罐经常是空的，由于没有收入，只得让儿子出去赚钱养活全家。
冯太后早就对这种现状深恶痛绝了，她学习汉人的做法，制定官员的俸禄制度，下诏说：“从今年十月起，每户增缴一定的税收，作为官员俸禄的来源。官员们的俸禄每个季度发放一次，百官按等级高下领取相应的俸禄。俸禄制度实行以后，由朝廷派专员到各地巡视，发现有贪污行为的地方官，收受贿赂达到一匹布帛或以上的，一律处死。”
诏令发布后，孝文帝的舅父李洪之贪赃枉法的事情先被人揭发。冯太后命人彻查，掌握了李洪之的确凿罪证，便下令让他自杀。另外有四十多名地方官被查出犯有贪污受贿罪，全都处以死刑。从此，北魏国内几乎杜绝了官吏行贿受贿的现象。
但是，这项改革也触及很多鲜卑贵族、朝廷高官的利益，于是他们一齐推举淮南王拓跋佗出来说话。拓跋佗仗着资格老，上奏说：“臣请求停止发放官员俸禄，恢复从前的做法。”
冯太后知道拓跋佗等人的心思，暗中一笑，不动声色地召集文武百官，让他们自由讨论这件事。
大臣高闾非常支持俸禄制度，说：“朝廷发放俸禄，可以让廉洁的官吏更加清白，也能促使那些贪官污吏改过自新。一旦停止发放，贪官污吏将更加肆无忌惮地贪赃枉法，廉洁清正的人却无法维持生计。淮南王的建议，难道不荒唐吗？”
冯太后点头赞道：“您的见解很高明。”大臣们见太后发话了，都不敢提出反对意见，官员俸禄制度就执行下去了。
第二年，冯太后带着孝文帝巡视了不少州郡，发现一个大问题。原来，自西晋以来，由于连年战乱，很多有权势的人为了自保，就在农村建起了许多被称为“坞堡”的高墙壁垒，自行组织武装力量。这些坞堡的拥有者被称作宗主。不少百姓为了逃避战乱，寻求庇护，主动归附于这些宗主，成为他们的佃户。这些投靠宗主的人都不用为官府服役，却要交给宗主比官府多一倍的税收。
冯太后回宫后，问大臣们：“你们说说，怎么解决坞堡的问题？”
大臣李安世是汉人，在北魏非常有声望，他曾经在地方做官，亲眼看到当地许多坞堡的宗主对上欺瞒国家，对下愚弄百姓，早就非常痛恨，便建议说：“每次遇到灾荒、战乱，老百姓就四处逃散，他们的田地大多被豪强贵族们霸占。我认为，朝廷应该平均分配土地，使农夫耕种土地的面积和人口数量相当。”
冯太后赞许地看了看李安世，说：“这个建议很好！大家畅所欲言，讨论平均分田的方案。”于是，大臣们你一言我一语，都热烈地讨论起来，终形成一套均田制改革方案：当时北魏有大量无主的荒田，朝廷将这些荒田全都按人口重新分配给农民。 P1-5
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