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編輯推薦：
本书自1983年出版以来，不断重印，不断修订。这次呈现给读者的是2017年第八版的中文译本。第八版除了常规修订、增补外，（1）有一位新作者加入，增加了三章，讨论近年来广受关注的因阶层、种族与族群、性别导致的教育机会不均等现象；（2）为了适应新形势下的教学特点，除了常规的思考题之外，还增加了全新的“教学指南”和“试题库”，读者可以通过网络下载。
內容簡介：
教育社会学从社会学角度研究各种教育现象、教育问题及其与社会相互关系的学科，把学校视为一种社会制度，关注教育与社会结构、与社会化过程、与社会变迁的关系，关注学校自身的结构与组织。本书的主旨是将教育社会学领域诸多重要主题整合在一起，力求呈现它们之间复杂的内在关系；聚焦这一领域各种不同的理论问题和方法，强调这些知识在理解学校教育中的应用。 具体来说，本书涵盖了以下范围广且受人关注的议题：（1）教育中的功能冲突与过程；（2）阶层差异与教育机会均等；（3）性别差异与教育机会均等；（4）种族、族群背景与教育机会均等；（5）学校的社会角色；（6）教育体系中各种角色的矛盾与合作；（7）学校的核心——学生；（8）“无形的”力量对教育经验的影响；（9）教育系统和各类环境的共生关系；（10）高等教育系统；（11）比较教育学视野下的世界教育系统；（12）教育运动与教育改革。
關於作者：
珍妮?H. 巴兰坦，莱特州立大学荣休教授，哥伦比亚大学硕士、印第安纳大学博士。她曾在日本、巴西、西班牙、意大利、卢旺达（富布莱特学者）等国讲学，也曾在海上学府（Semester at Sea）和俄亥俄州维滕堡大学讲学。她的研究领域主要包括教育社会学、应用社会学、全球化研究、全球妇女问题研究等。
目錄
章 教育社会学
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