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| 編輯推薦： |
《设计思维与方法》是迄今部完整分享陈楠设计思想的专业著作，主要培养读者的创意创造能力、前瞻性开拓的视角。
同名课程荣获“清华大学精品课程”，是清华大学美术学院视觉传达设计系研究生、科普创意与设计研究生必修课程，同时也是清华大学全校性选修课。2015 年正式登陆慕课，在网络同步教学，至今已有超过50000 人选课，受到广泛的关注和热烈的影响。
本书可供相关专业师生以及一切从事设计的专业人士、热爱设计的人们学习和参考。
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| 內容簡介： |
本书在清华大学精品课程《视觉传达设计思维与方法》的基础上整理而来，包含了作者独特的设计思想以及积累了二十余年的教学心得与素材，主要培养读者的创意创造能力和前瞻性的开拓视角。课程荣获“清华大学精品课程”，是清华大学美术学院视觉传达设计系研究生、科普创意与设计研究生必修课程，同时也是清华大学全校性选修课。
本书从设计思维与方法论两个层面展开，特别注重感性思维与理性思维并重、逻辑思维与逆向思维并重的教学训练，针对学习者在设计过程中的创造力、反应力、分析力、综合力、联系力、判断力等思维能力加以引导与训练。通过思维导图、设计模型的使用，课题案例分析使学习者初步掌握根据课题建构相应的设计方法与路径的能力。
本书着力于中国传统哲学、美学的设计思维分析与转译，结合国际潮流与设计实践，在传统中挖掘提取古老的设计思维与方法论，应用于当下。书中对于许多固有的专业概念名词进行反思与讨论，突破思维的禁锢，有助于设计师重新建构整合自己的知识技能体系。
设计思维被更加广泛运用于设计专业之外的领域。在图书章节设计的规划上，本书采用与实际教学相同的章节划分，轻松的文字与丰富的彩图使读者通过阅读本书仿佛置身真实的课堂，阅读设计采用一种特殊的图片索引方式娓娓道来。因此本书亦可作为高等美术学院专业课程教材，也同样适用于从事设计的专业人士和热爱设计的非专业人士。
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| 關於作者： |
陈楠
清华大学美术学院长聘教授、博士生导师，中国古文字艺术研究中心常务副主任，法国汉字节协会副会长，设计学博士。入选教育部新世纪优秀人才计划、首批国家艺术基金人才创作支持获得者、获“中国设计十杰”称号、获教育部科研优秀成果二等奖。
教育部学位中心博士硕士学位论文评议专家、教育部人文社会科学研究项目评审专家、北京文化艺术基金评审专家、北京市高等教育自学考试委员会考试委员、全国普通高中课程标准教科书艺术设计部分副主编。中国美术家协会会员、中国民间文艺家协会会员、中华海外联谊会理事、SGDA会员、北京工业设计促进会理事、北京设计学会常务理事、全国教育书画协会高等美术教育学会个人理事、北京传统工艺美术评委会委员、伊犁师范大学客座教授、中国贵金属纪念币设计图稿及样币评委会专家、郑州市平面艺术设计协会学术顾问、《包装工程》《工业工程设计》杂志编委员委员、《Design360°—观念与设计》杂志编辑顾问、《民艺》等专业学术杂志设计总监、担任多所高 校专业负责人、学科带头人与研究生联合导师。
主持承担教育部等多项纵向课题，致力于中国传统设计哲学的研究与理论创新，构建独特的汉字设计史观，提出“格律设计方法论”，主讲《设计思维与方法》被评为清华大学精品课程。出版专著20余部、论文数十篇。著作《汉字的诱惑》先后被翻译为日文、韩文与繁体中文版在海外及中国台湾地区发行。
担任多个专业协会理事委员与国内外重要赛事评委顾问、“汉字之美——全球青年设计大赛”视觉传达类总召集人。受邀在联合国教科文组织等机构发表主题演讲、先后在北京设计周与湖北美术馆举办个展，并赴法国、希腊、匈牙利等国巡展。个展《再造·甲骨》入选“首届中国设计权利榜”。首款甲骨文、东巴文、章草设计字库设计者。北京奥运会吉祥物设计者之一，奥运火炬手。曾任北京奥组委设计顾问专家，主持设计制定国内“特许设计”早的规范性文本。创作邮票作品十余套，多次获全国邮票评选“优秀邮票奖”。主持国际奥委会、北京礼物、伦敦奥运会特许设计开发、NBA中国、故宫博物院、军事科学院、中国福利彩票等重大设计项目。
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| 目錄：
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目录
章 绪论
1.1 设计思维与方法的概念
1.2 关于学习方法的改变
第二章 设计哲学
引言：思考、质疑的习惯
2.1 设计哲学
2.2 设计美学
2.3 “标准”决定论
2.4 质疑与反思 019
2.5 哲学指引实践的人物
2.6 古代哲学的设计思维
2.7 变与不变
第三章 格律设计
引言：设计思考链条
3.1 格律设计观
3.2 突破思考的维度
第四章 符号设计
引言：做一个有思想的设计师
4.1 符号
4.2 吉祥物设计
4.3 IP与Graphic
第五章 设计关键词
引言：性格决定命运
5.1 设计师的本子
5.2 设计是解决问题
5.3 设计就像诊断
5.4 设计是联系与联想
5.5 设计需要发现的眼睛
5.6 叶大年的发现
5.7 设计是生活的一部分
5.8 设计是一种情感
5.9 设计是一种争议
5.10 设计是“恶俗”
5.11 设计是不同口味
5.12 设计是点子 执行力
5.13 设计是一种规划
5.14 设计是一个平台
5.15 设计是创意
5.16 设计是科学
5.17 设计是坚持 突破
5.18 设计是系统
5.19 设计是实验
5.20 设计是综合
5.21 设计是传承
5.22 设计是催眠术
5.23 设计要提取概念
5.24 设计是“心理场”
第六章 思维训练与设计方法
引言：设计与信息传播
6.1 思维训练方法
6.2 设计模型
第七章 课题分析
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