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| 編輯推薦： |
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课程思政——设计与实践是临沂大学广大教师的实践经验总结，书中教学案例以鲜活的素材、生动的描述、鲜明的见解，多层次、多角度深入浅出地阐述了课程思政的内涵和实施路径，是教师对教书育人理念在认识上的深度理解和高度升华，为大思政课程的实施提供了充足的理论依据与操作建议，具有很强的实效，几乎所有课程均可借鉴。
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| 內容簡介： |
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为贯彻落实立德树人的根本任务，践行习近平总书记“把思想政治工作贯穿于教育教学全过程”的教育思想，临沂大学广大教师通过开展课程思政的实践探索，将学科知识传授与思政教育有机结合，多层次、多角度深入浅出地阐述了课程思政的内涵，从中涌现出大批课程思政优秀案例，内容涵盖理工、文史等多学科门类。所有案例均以专业课程为依托，将德育教育融入教学全过程，为学科德育的实施提供了充足的理论依据与操作建议，具有很强的实效与参考价值。课程思政——设计与实践可作为高等学校或职业院校教师从事课堂教学、设计课程思政的参考用书。
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| 目錄：
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目 录
文 史 类
以思政赋能，寓德、道于教
—“国际贸易”课程思政的实践与探索 3
“会计制度设计”课程思政教育的实践 9
青春筑梦，破浪前行
—“创业基础”课程思政实践探索 14
思政元素融入“电子商务安全与支付”课程探索 19
实施课程思政的关键问题及路径
—以物流管理专业“采购管理”课程为例 25
努力培养德艺周厚的“四有”好教师
—“中国教育史”课程思政思与行 36
“学前教育研究方法”课程思政探索与实践 39
“体育社会学”课程思政教学设计 45
“运动生理学”课程思政典型案例的探索与应用 54
挖掘思政元素，赋能专业教学
—以“中国民俗”课堂教学为例 60
国际视野下民族情怀和科学精神的培育
—基于OBE理念的“第二语言习得理论”课程思政建设 66
“文学理论”课程思政元素及其教学方法探析 73
新文科背景下“语言学概论”课程思政建设思考与实践 78
“商务英语精读”课程思政探索与实践 86
“韩国语精读”课教学中思政教育的探索与实践 91
在写作中铸造学生优良思想品德
—“实用文体写作”思政教育实践 97
“会展策划与设计”课程思政典型案例 101
从蓝图到细节：“新闻报道策划”课程思政教学设计 107
讲好中国故事，传播好中国声音
—“电视采访学理论与实践”课程思政建设研究 114
弘扬爱国主旋律，奏响时代强音
—对“经典影片赏析”课程思政的探索与实践 120
以思政之道，驭课程之器
—浅析“影视特效与栏目包装”课程思政的实践途径 125
“三位一体”：把思政融入课程教学全过程
—“传播学概论”课程教学实践 130
在播音创作中擦亮人生底色
—“播音创作基础”课程思政探索 134
三个向度指引下的课程思政建设
—以“世界现代史”教学为例 139
课程思政之传统价值观融入“文化创意策划”课程建设研究 144
理 工 类
课程思政视野下“高等数学”课程教学改革与探索 151
课程思政理念下“概率论与数理统计”教学改革初探 159
电子信息类专业核心课程思政育人探索与实践
—以“电磁场与电磁波”为例 165
专业认证背景下“大学物理”课程思政目标的设计与实现 170
实施课程思政，形成育人合力
—以“仪器分析”教学为例 175
课程思政与“化工工艺学”教学过程的融合初探 182
坚持立德树人根本任务，探索思政教育与专业课程有机融合
—“化工分离工程”课程思政初探 188
提升科学素养，强化人文精神
—思政融入“化学反应工程”教学初探 193
“药理学”课程思政教学改革与实践 198
“药物化学”课程思政教学的探索与实践
—以“青蒿素的发现”课程思政教学为例 204
“高分子化学”课程思政建设探索 210
新工科背景下课程思政融入专业课程的探索与实践
—以“高分子物理”课程为例 216
将工程伦理思政教学融入自动化专业课程的思考与探索
—以“现代控制理论”课程为例 222
浸润式思政在“车站信号自动控制”课程教学中的实践应用 229
思政融入教学，筑建一流课程
—“计算机网络”课程思政在行动 233
课程思政下“C#程序设计”课程教学改革探索与研究 237
一流本科课程建设背景下“数据结构”课程思政研究与实践 243
不忘教师初心，思政育人先行
—“单片机原理及应用”课程思政的实践与探索 248
“房地产市场学”课程思政设计与探索 254
春风化雨，润物无声
—“房地产经济学”课程思政教学探索 260
课程思政融入“气象学与气候学”教学探索与实践 265
以史为鉴，培养科学素养和人文情怀
—“人体及动物生理学”课程思政探微 270
学匠艺，修匠心
—“园林建筑设计”课程思政教学探析 275
农学类专业课程思政建设典型案例
—以“蔬菜栽培学”课程为例 281
思创融合思想在“动物药理学”课程建设中的应用与研究 287
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| 內容試閱：
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序 言
习近平总书记在全国高校政治思想工作会议上强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，提出“各类课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应”。总书记的讲话作为对全体教育工作者的嘱托，为高校完成“为党育人、为国育才”的任务指明了方向和路径。临沂大学作为革命老区大学，以传播沂蒙文化、传承红色基因、弘扬沂蒙精神为己任，坚守“教书”与“育人”有机统一的方针，以“课程思政”建设为推进专业建设、课程建设的抓手，坚持以学生为中心，根据不同专业、不同课程的特点，开展了大思政课程一体化设计，以课程思政为载体构建全员、全程、全课程的育人格局，充分发挥课堂教学育人主渠道的作用，践行初心使命，培育时代新人，取得了良好效果。
经广大教师的实践探索和辛勤笔耕，我校涌现了一大批课程思政优秀教学典型案例，经过学院推荐，专家评阅、反馈斟酌，编委会从中筛选了典型案例五十篇。书中所收教学案例以鲜活的素材、生动的描述、鲜明的见解，多层次、多角度深入浅出地阐述了课程思政的内涵和实施路径，是教师对教书育人理念在认识上的深度理解和高度升华，为大思政课程的实施提供了充足的理论依据与操作建议，具有很强的实效，几乎所有课程均可借鉴。
古语有云：人生有三不朽，即立德、立功和立言。立言就是著书立说。而我们现在做的就是“立言”—以文章来阐释自己对课程思政的认识理解和实践经验，营造更加浓厚的教研氛围，推动学科内涵的发展。
适逢临沂大学建校八十周年，这部典型案例集无疑具有较为深远的历史意义。它展示了我校课程思政教学改革研究的丰硕成果，同时也为校庆大典献上了一道风味独特的文化大餐。
本书能够顺利出版得益于山东省教育厅领导、山东省高等学校课程思政研究中心的大力支持，得益于各位教师的辛勤付出，以及清华大学出版社的大力支持，在此一并表示诚挚的感谢。
编 者
2020年10月于临沂大学
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