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| 編輯推薦： |
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本书稿是对高中语文人教版5本必修教材进行的较为成熟与成功的微型课教学设计，共78篇。正如作者在前言中所说，微型课主要运用在教学研讨、优质课比赛、教师职称晋升讲课答辩中，能够让评委在短时间内快速衡量教师的理论素养和专业素养，能够较为全面地展现教师教学理念的运用能力，应变与调控、预设与生成能力等。所以，本书的出版，对于青年教师的教育教学与成长具有指导意义。本书稿的教学设计以解决学生学习中出现的问题为目的，重视教学思路设计，由学习目标确定、新课导入、自主探究、重难点突破、教师总结、作业布置、板书设计等7个方面组成，一线老师“拿来就能用”，具有较强的实操性，符合目前教师教育类图书市场的需求。
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| 內容簡介： |
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本书是作者对高中语文人教版教材必修一至必修五阅读鉴赏篇目进行的微型课教学设计，全书共78篇。作者根据多年从事高中语文教学的实践经验，以及近些年担任优质课评选、晋级讲课答辩、教师资格证考试评委等积累和挖掘的一些成功的微型课教学案例，针对高中语文人教版必修1—5所选阅读鉴赏篇目进行的微型课教学设计。本书中的微型课教学设计，是基于语文核心素养的落实而进行的教学设计。在教学设计过程中，以生为本，突出学生的学习主体地位，让学生参与到课堂学习活动中，力争使每一个学生在课堂学习中都有所收获。本书中的教学设计是以学情作为教学起点，以解决学生学习中问题为目的，重视思路设计，从学习目标确定、导入新课、自主探究，重难点突破、教师总结、作业布置到板书设计共七个方面组成，可操作性强，具有很强的针对性和实用性。
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| 關於作者： |
葛红敏，中小学正高级教师，河南省优秀教师，河南省骨干教师，河南省学术技术带头人，享受驻马店市政府特殊津贴。
张溢，中小学语文正高级教师，河南省优秀教师，河南省骨干教师，河南省学术技术带头人，驻马店市拔尖人才。
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| 目錄：
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必修 1
沁园春· 长沙 2
雨巷 5
再别康桥 8
大堰河——我的保姆 12
烛之武退秦师 15
荆轲刺秦王 18
鸿门宴 21
记念刘和珍君 24
记梁任公先生的一次演讲 28
别了，“不列颠尼亚” 31
目 录
必修 12 如何上好语文微型课
奥斯维辛没有什么新闻 36
包身工 40
飞向太空的航程 43
必修2
荷塘月色 48
故都的秋 52
囚绿记 55
氓 59
采薇 62
离骚 68
孔雀东南飞（并序） 72
涉江采芙蓉 76
短歌行 80
归园田居（其一） 83
兰亭集序 87
赤壁赋 91
游褒禅山记 95
就任北京大学校长之演说 98
在马克思墓前的讲话 102
必修3
林黛玉进贾府 108
祝福 111
老人与海 115
蜀道难 119
秋兴八首（其一） 124
咏怀古迹（其三） 128
登高 132
琵琶行（并序） 135
锦瑟 138
马嵬（其二） 142
寡人之于国也 145
劝学 149
过秦论 153
师说 158
动物游戏之谜 163
宇宙的边疆 167
一名物理学家的教育历程 171
必修4
窦娥冤 176
雷雨 180
哈姆莱特 184
望海潮 189
雨霖铃 193
念奴娇·赤壁怀古 197
定风波 200
水龙吟·登建康赏心亭 203
永遇乐·京口北固亭怀古 206
醉花阴 210
声声慢 213
拿来主义 216
父母与孩子之间的爱 220
热爱生命 225
人是一根能思想的苇草 229
信条 232
廉颇蔺相如列传 236
苏武传 239
张衡传 243
必修5
林教头风雪山神庙 248
装在套子里的人 252
边城 256
归去来兮辞（并序） 260
滕王阁序 264
逍遥游 268
陈情表 272
咬文嚼字 276
说“木叶” 279
谈中国诗 282
中国建筑的特征 286
作为生物的社会 291
宇宙的未来 294
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| 內容試閱：
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《如何上好语文微型课》一书是著者对高中语文人教版 5 本必修教材篇目进行的微型课教学设计，全书共有 77 篇教学设计。
微型课，顾名思义，就是具体而微的课型。“具体”是指微型课具备一节正常课堂教学的各个环节，从教学环节的完整性来看它就是一节课；“微”说的是比正常课堂教学时间短、教学内容相对少，从时间的长短和讲授内容的多少来衡量它是微课。正常课堂教学的型，加上教学内容相对少、教学时间相对短，于是一个形象的名字“微型课”就产生了。
2014 年河南省中小学教师职称评审改革，增添了讲课答辩环节，以微型课的形式展示参评教师的教学智慧和专业素养；与此同时，各级的优质课评选活动也由说课的形式变成微型课的形式开展，教师招聘面试也有讲微型课的环节。时下微型课成为教学研讨、优质课比赛、教师职称晋升讲课答辩等考查教学技能的惯用样式。微型课之所以被看好，是因为它能够在较短的时间内很好地体现出教师的语言与书写、应变与调控、预设与生成能力，能够体现出教师运用新教学理念的能力和对核心素养的落实能力，能够让评委在短时间内全面衡量一个教师的理论素养和专业素养。
如何设计微型课、讲好微型课，对于青年教师，尤其是准备晋升职称、参加优质课评选的教师更是迫切需要的。著者根据自身讲课答辩的经验，以及近些年担任优质课评选、晋级讲课答辩评委时积累的一些成功案例，针对高中语文人教版 5 本必修教材所选篇目进行微型课教学设计。在微型课设计过程中，我们借鉴、引用了一些成功案例的片段，在此，对所引用案例的作者表示由衷感谢。
本书中的教学设计，是基于语文核心素养的落实而进行的。在教学设计过程中，以学生为本，突出学生的学习主体作用，让学生参与到课堂学习活动中，让学生在课堂上都有所收获。本书中的教学设计是以学情作为教学起点，以解决学生学习中出现的问题为目的，重视教学思路设计，由学习目标确定、新课导入、自主探究、重难点突破、教师总结、作业布置、板书设计等七个方面组成，具有很强的针对性和实用性。从针对性和实用性的角度来说，对广大的语文教师，尤其是需要晋级、参加各种赛课的语文教师会有一定帮助。
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