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| 編輯推薦： |
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本书从设计学科的体系建设出发，将“设计初步”这一从基础课过渡到专业课的关键环节的教材编写，分为“什么是设计”和“怎样做设计”上下篇，对设计的内容、源流、程序、方法进行了系统的阐述和多角度的基础设计训练，重点解决什么是设计，怎样做设计，设计通用基础训练和设计基本流程四大部分问题。本书内容新颖，图文并茂，通俗易懂，注重理论与实践紧密结合。并在编写体例上，通过大量图例讲解，使读者了解设计的基本知识和设计程序、方法的具体学习与运用。
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| 內容簡介： |
《设计初步》是学习设计的入门书籍。本书分为“什么是设计”和“怎样做设计”上下两篇，上篇主要介绍设计的内容、设计的源流，让初学者初步了解什么是设计；下篇为设计的通用基础训练和设计基本流程，并附有多角度的设计训练内容，重点是学习怎样做设计。
本书内容新颖，图文并茂，通俗易懂，注重理论与实践紧密结合。在编写体例上，大量图例和相关设计实践案例的讲解，使读者清晰地了解设计的基本知识和设计程序、方法的具体运用。
本书可作为高校设计学专业通用教材，也可供设计初学者和爱好者学习、使用。
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| 關於作者： |
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教授/博导，国家一级景观设计师。长期在华中科技大学任教，从事高校工业设计与艺术设计教学、科研及相关管理工作。 现任机械学院工业设计系主任，华中科技大学现代展示设计研究中心主任等职。 兼任教育部高校教学指导委员会设计艺术委员会委员、中国机械学会工业设计分会理事、湖北省科技美术研究会常务理事、湖北省工业设计分会常务理事、中国美术家协会湖北分会会员，为工业设计学科学术带头人。 在全国权威或核心期刊发表有关工业设计、景观展示设计等多篇论文。出版艺术或设计艺术专著9本，为国家“十五”重点出版工程《中国建筑文化研究文库》的主要作者之一。多次获得学校优秀教学成果奖、优秀教学质量奖等教学奖励。另有多幅设计艺术作品参加全国、省艺术设计展览和竞赛，并获得优秀奖。主持大型工程设计项目9项。其中任总设计师的“广东省东莞科技博物馆”整体方案获设计方案特等奖，为“广东科学中心实验与发现展馆”大型展项总设计师，教育部设计艺术创新基地工业设计项目负责人。
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| 目錄：
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上篇
章 设计概述003
节 认识设计004
第二节 设计师素养013
第二章 设计源流015
节 传统设计016
第二节 西方传统设计032
第三节 现代设计045
第三章 设计的基本构成要素073
节 使用功能需求074
第二节 物质技术条件080
第三节 造型形式美感088
第四章 设计的形态与空间099
节 形态造型的基本方法101
第二节 设计的形态与空间119
第五章 设计表现技法137
节 徒手绘画138
第二节 设计制图145
第三节 电脑表现155
第四节 模型表现159
第六章 设计方法入门163
节 设计目的及程序164
第二节 设计思维及思维方式169
第三节 设计案例评述173
参考文献196
什么是设计
下篇
怎样做设计
什么是设计
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| 內容試閱：
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改革开放四十多年来，设计学科无论是在招生规模、教育研究方面，还是在设计实践方面都进入了史无前例的繁荣发展期。特别地，在教育部将艺术学独立列为学科门类后，作为艺术学下二级学科的设计学如何以学科发展为目标，培养适应当代社会发展的设计人才，成为设计教育研究、探索的新课题。
当代世界科技发展日新月异，一方面传统设计的专业边界（视觉传达、产品设计、环境设计等）愈来愈模糊，并且设计朝着融合性的“大设计”方向发展，另一方面，设计面临的问题求解和由此衍生的各类设计新潮理论，也使得设计的外延不断拓展（社会、经济、科技、人文、生态等）。这就易使刚踏入设计门槛的学生或初学者对“设计”感到困惑，甚至认为做设计的人是个“万金油”。
“什么是设计” “怎样做设计”，是每一位初学者要弄懂的基本问题。虽然设计史论会讲设计，但较多地从理论层面阐述；虽然专业设计课会做设计，但很快又陷入不同专业的设计实操中，这会导致学生要么缺乏对设计的整体认知观，要么缺乏触类旁通的设计能力。
《设计初步》就是尝试针对这一问题为设计学科学生编写的宽口径、重应用的通用性教材。《设计初步》是基础教学和专业设计课之间的“桥梁”，可作为学生踏入设计门槛的课，本书内容分为“什么是设计”和“怎样做设计”上下两篇，具体包括设计概述、设计源流、设计的基本构成要素、设计的形态与空间、设计表现技法、设计方法入门六大部分。通过学习设计的基本理论知识，进行设计的基本学习实践，学生可初步形成融会贯通的“设计观”，能做一个流程完整的方案设计，为其后续不同专业方向的学习打下基础。
《设计初步》力求理论与实践相结合，以经典或热点设计案例进行讲解、分析，全书通俗易懂、图文并茂，所有图片均为徒手绘制，这也说明了设计表达“语言”的重要性。《设计初步》既可作为设计学科学生认识设计、了解设计、实践设计的通用教材，也可作为设计初学者了解设计的入门书籍。
本书共分为六章，至五章为李春富编写，第六章为曹颖编写。在本书编写过程中，胡荣珍、陈雪、黄朝晖等老师提出了许多中肯、宝贵的建议，部分图例摘自学生作业或网络作品，在此一并致以诚挚的谢意。
限于编者的理论水平和实践经验，书中难免存在疏漏与不足之处，望广大读者批评指正。
编 者
何谓设计
从远古时代起，人类在和大自然的斗争中，在生产劳动或生活中，为了生存和发展打制或构筑了各种“物品”，例如为了捕食猎物打制了各种石器，这就是初的工具制作；为了遮风避雨用树木、石块构筑了巢穴，这就是初的建筑活动。这种原始的、有意识的、有目的的“造物”活动已经蕴含着人类的“设计”思维了。人类的设计意识就是在生存与发展需求的基础上发展起来的。
人类通过劳动改造世界，其中基础、主要的创造活动就是“造物”。而造物之前都要有一个预先谋划的过程，我们可以把造物活动前的统筹谋划过程理解为设计。
由于现代设计都需要以图纸或模型等视觉的形式展现出来，因此从狭义的角度也可以说设计是将某种计划、规划、设想或者问题解决的方法，通过视觉形式传达出来的活动过程。
设计的范畴
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