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| 編輯推薦： |
1.国家“十三五”重点出版物出版规划项目。
2.落实语文学科核心素养的理念，全面安排语文教学的专题内容。
本书编写注重自觉渗透、落实语文学科核心素养的理念，全书共分为四个专题。专题一聚焦语文课程的新理念；专题二聚焦识字与阅读教学的新进展；专题三聚焦写作教学的新进展；专题四聚焦语文教师专业发展。涉及语文教学与教师专业发展的方方面面。
3.以“育人价值的转型与挖掘”来统领全书，落实语文学科育人。
本书主要依托“新基础教育”语文教学改革20多年的研究成果，以“育人价值的转型与挖掘”为统领来编写语文学科的前沿理念、教学知识、创新实践等内容。
4.注重“理念与实践的双向转化与生成”，促进语文教师可持续发展。
本书追求既在语文教学理念、观念上“顶天”，又在课堂实践上“立地”。从编写人员构成来说，既有著名的教育理论研究家，又有语文课程与教学专业研究者，还有中小学一线语文名师，研究团队人员组合多元化。
丰富的案例，完备的内容以及参与式的体例设计，能够帮助读者在理念更新的基础之上领悟与应用新知识，形成新能力。
5.本书部分内容为上海师范大学“国培计划”语文学科培训内容。
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| 內容簡介： |
《乡村语文教学》主要依托“新基础教育”语文教学改革研究成果，以“育人价值的转型与挖掘”为统领来编写语文学科的前沿理念、教学知识、创新实践等内容。全书共分为四个专题。
专题一聚焦语文课程的新理念。从理念先行的角度，主要介绍“现代语文课程的百年演进”“基于学科核心素养的语文教学”“基于学习过程的语文教学机制”“当代语文教学改革的价值转型”四个方面的内容。专题二聚焦识字与阅读教学的新进展。重在介绍语文识字教学与阅读教学的传统经验及前沿探索。专题三聚焦写作教学的新进展。主要介绍现代语体文写作教学的内涵特征、价值属性，以及“追求本真写作教学”的基本理念、教学要领与设计要点等。专题四聚焦语文教师专业发展。主要阐述如何基于“成事成人”的理念来实现专业发展的跨越，如何基于语文教师成长的实际需求来设计校本或区域师资研修方案等。
全书致力在语文教学的理论与实践融通上实现双向转化与动态生成，追求既在语文教学理念、观念上“顶天”，又在课堂实践上“立地”。使读者在理念更新的基础之上领悟与应用新知识，形成新能力；通过反思与规划，“成事成人”，实现专业的自主发展、可持续发展，真正成为语文教学的行家里手。
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| 關於作者： |
李政涛
教育学博士，教授，博士生导师。教育部长江学者特聘教授。现任全国教育基本理论专业委员会主任委员、中国教育学会教育学分会副理事长、教育部基础教育教学指导委员会教学研究专委副主任、中国教育学会中青年教育理论工作者分会副理事长、教育部人文社会科学重点研究基地华东师大基础教育改革与发展研究所所长、华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长。
曾获全国百篇优秀博士论文奖。2015年入选国家百千万人才工程，并授予“有突出贡献中青年专家”荣誉称号，国务院政府特殊津贴获得者。曾荣获第八届高等学校科学研究优秀成果奖二等奖、上海市第十四届哲学社会科学优秀成果奖一等奖、上海市教育科学研究优秀成果奖（2014—2020年）一等奖。专著《倾听着的教育》入选中国教育新闻网2017年度“影响教师的100本书”，专著《教育与永恒》入选中国教育报2019年度“教师喜爱的100本书”。
主要研究领域为教育学原理、教育人类学、教育哲学等。
李重
教育学博士、博士后，上海师范大学教育学院副教授、语文课程与教学论专业硕士生导师。中国语文报刊协会写作教学专业委员会学术委员，美国加州州立大学富勒敦分校（CSUF）访问学者。
曾获2012届北京师范大学“优秀毕业生”荣誉称号，以及2017年上海师范大学教学成果奖一等奖。出版《贾志敏语文教学艺术研究》《贾志敏阅读教学经典课例品读（4—6年级）》等著作。
主要研究领域为语文课程与教学论。
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| 目錄：
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专题一
语文课程的新理念
一、现代语文课程的百年演进
二、基于学科核心素养的语文教学
三、基于学习过程的语文教学机制
四、当代语文教学的价值转型
专题二
识字与阅读教学的新进展
一、识字教学概要
二、阅读教学∶从“教课文”转向“教语文”
三、基于育人价值的语文教学内容选择
四、阅读教学设计的行动研究——《钓鱼的启示》阅读教学设计
专题三
写作教学的新进展
一、现代语体文的写作教学演进
二、追求本真的写作教学探索
三、写作教学内容及设计要领
四、写作教学设计的行动研究——按顺序把一处景物写具体
专题四
语文教师的专业发展
一、优秀教师的成长∶研究意识带动自我修炼
二、当代语文教学改革与语文教师的自主发展
三、基于教师成长需求的阅读教学自主研修方案设计的行动研究——小学记叙文的解读与教学设计研修方案设计
主要参考文献
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