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| 編輯推薦： |
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语文教育大家夏丏尊、叶圣陶写给中学生以及中学老师的书，看他们如何教大家写作。感受教育家夏丏尊、叶圣陶的用心巧思。朱自清、陈望道作序推荐。
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| 內容簡介： |
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《文心》是叶圣陶与夏丏尊先生，用故事的形式，来讲解语文知识的一部启蒙书。共三十二篇文章，每一章一个主题，例如信的书写、朗诵的技巧、修辞的运用……通过几个中学生乐华、大文等人的生活，将之串联起来，使语文知识在不同的场景中延展发散。更有社会时事的穿插互动，将文字技巧的说明升华为文字背后精神的挖掘宣扬。陈望道先生和朱自清先生为《文心》写了序，将该书的价值意义做一表彰。陈先生说这本书的特点是“把关于国文的抽象的知识和青年日常可以遇到的具体的事情融成了一片。”朱先生说“书中将读法与作法打成一片，……不但指点方法，并且着重训练”，还“将教学也打成一片，师生亲切的合作才可达到教学的目的”。
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| 關於作者： |
夏丏尊（1886—1946）
中国近代著名教育家、翻译家、作家。中国新文化运动的先驱。曾任开明书店总编辑，创办《中学生》杂志。
叶圣陶（1894—1988）
作家、教育家、出版家和社会活动家。代表作品：《稻草人》《古代英雄的石像》《春宴琐谭》《倪焕之》等。
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| 目錄：
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CONTENTS
目录
一 “忽然做了大人与古人了” …… 1
二 方块字 …………………………… 10
三 题目与内容 ……………………… 16
四 一封信 …………………………… 24
五 小小的书柜 ……………………… 30
六 知与情意 ………………………… 37
七 日记 ……………………………… 44
八 诗 ………………………………… 51
九 《文章病院》 …………………… 58
十 印象 ……………………………… 68
十一 辞的认识 ……………………… 75
十二 戏剧 …………………………… 84
十三 触发 …………………………… 91
十四 书声 …………………………… 98
十五 读古书的小风波 …………… 109
十六 现代的习字 ………………… 120
十七 语汇与语感 ………………… 129
十八 左右逢源 …………………… 137
十九 “还想读不用文字写的书” 144
廿 小说与叙事文 ………………… 154
廿一 语调 ………………………… 162
廿二 两首《菩萨蛮》 …………… 172
廿三 新体诗 ……………………… 180
廿四 推敲 ………………………… 192
廿五 读书笔记 …………………… 201
廿六 修辞一席话 ………………… 211
廿七 文章的组织 ………………… 219
廿八 关于文学史 ………………… 228
廿九 习作创作与应用 …………… 236
卅 鉴赏座谈会 …………………… 244
卅一 风格的研究 ………………… 253
卅二 后一课 …………………… 265
重印后记…………………………… 273
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| 內容試閱：
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序一
这部《文心》是用故事的体裁来写关于国文的全部知识。 每种知识大约占了一个题目。每个题目都找出一个便于衬 托的场面来，将个人和社会的大小时事穿插进去，关联地写出 来。通体都把关于国文的抽象的知识和青年日常可以遇到的具 体的事情融成了一片。写得又生动，又周到，又都深入浅出。的确是一部好书。
这部好书是丏尊和圣陶两位先生特为中学生诸君运用他们 多年教导中学国文的经验写成的。什么事应该说以及怎样说才 好懂，都很细心地注意到，很合中学生诸君的脾胃。我想中学 生得到此书，一定好像逢着什么佳节得到亲眷特为自己备办的 难得的盛馔。
这里罗列的都是极新鲜的极卫生的吃食。青年诸君可以放 心享用，不至于会发生食古不化等病痛。假使有一向胃口不好 的也可借此开胃。
以前也曾有过用“文心”这两个字做书名的书，叫作《文心雕龙》，那是千把年前的刘勰作的，也是一部讲全体国文知识的书，也许在子渊的旧书箱里还可以找得着。但是你们如 果找来放在自己的书架上，枚叔看见，一定又要来一句“了不 得”。我家里也藏着版子不同的好几部，从未拿给还在中学读 书的两个女儿看。
世界总是一天一天地进步起来，好像你们总是一天一天 地大起来进步起来一样。即就国文的知识来说，我们做中学 生的时候所受的，不是一些繁繁碎碎，像从字纸簏里倒出来的 知识，就是整部的《诗经》《书经》《易经》《礼记》，从陈 年老书箱里搬出来，教我们读了做圣贤的。哪里有这样的平易 近人而又极有系统的书？即使找出几本古人写的，例如《文心 雕龙》吧，也是古人说古文的。有些我们急于要晓得的，他们 都还不曾想到。就像这部《文心》里面说的文法之类，那位作《文心雕龙》的刘勰就连梦里也还未曾梦见呢。 我们应谢谢丏尊、圣陶两位先生，替青年们打算，把现在进步的知识都苦心孤诣地收集了起来，又平易地写出来，使 我们青年也有机会接近它。
陈望道?一九三四年五月四日
一 “忽然做了大人与古人了”
正午十二时的下课钟才打过，H市中学校门口拥出许 多回家吃午饭去的通学生。女生的华丽的纸伞，男生的雪白的 制服，使初秋正午的阳光闪耀得愈见明亮。本来行人不多的街 道突然就热闹起来。
“从今天起，我们是初中一年生了。上午三堂功课，英文 仍是从头学起，算学还是加减乘除四则，都没有什么。只有国 文和我们在高小时大不同了，你觉得怎样？”周乐华由大街转 入小巷，对同走的张大文说。
“我也觉得国文有些繁难。这恐怕不但我们如此，方才王 先生发文选的时候，全班的人看了似乎都皱着眉头呢。”
“这难怪他们。我和你在高小时对于国文一科总算是用功 的，先生称赞我们俩在全班中理解力好，尚且觉得够不上程 度。”
“今天发出来的两篇文选，说叫我们预先自习。我方才约 略看了几处，不懂的地方真多哩。你或者比我能多懂些吧。”
“哪里哪里。反正今天是星期一，王先生方才叫我们在星期三以前把那篇白话体的《秋夜》先预备好，还有一天半工 夫呢。我回去慢慢地预备，真有不懂的地方，只好去问父亲 了。”
“你有父亲可问，真是幸福。我……”失了父亲的大文不 禁把话咽住了。
“我的父亲与你的父亲有什么两样？你不是可以常到我家 里去，请我父亲指导吗？今晚就去吧，我们一同先来预备 篇，好不好？——呀，已到了你家门口了。我吃了饭就来找你 一同上课去。下午课是图画吗？”乐华安慰了大文，急步 走向自己家里去。
周乐华与张大文是姨表兄弟，两人都是十四岁。周乐华家 居离H市五十里的S镇，父亲周枚叔是个中学教师，曾在好几个 中学校里教过国文课。新近因为厌弃教师生涯，就在H市某银 行里担任文牍的职务。
暑假前乐华在S镇高小毕业了，枚叔因为乡间没有中学，自 己又在银行里服务，不能兼顾S镇的家，就将全家移居H市，令 乐华投考中学初中部。张大文原是H市人，自幼丧父，他 的母亲因他身体瘦弱，初小毕业后，即依从医生的劝告和亲戚 间的商议，令他转入乡间的S镇小学校去住读，只在年假暑假 回到H市来。乡居两年，大文在高小毕业了，身体也大好了， 便留在H市与乐华同入中学。两人既是亲戚，两年以来又 同班同学，情谊真同兄弟一样。
下午课毕后，乐华与大文去做课外运动。广阔的运动场，各种各样的运动器具，比较乡间高小的几乎有天渊之差。两人 汗淋淋地携了书包走出校门，已是将晚的时候了。
乐华走到家里，见父亲早已从银行里回来了。檐下摆好了 吃饭桌凳。母亲正在厨下，将要搬出碗盏来。
“今天上了几班课？程度够得上吗？好好地用功啊！”吃 饭时，枚叔很关心地问乐华。
“别的还好，只是国文有些难。” “大概是文言文吧，你们在小学里是只读白话文的。” “不但文言文难懂，白话文也和从前的样子不同。今天先生发了两篇文选，一篇白话的，一篇文言的。白话的一篇是 鲁迅的《秋夜》，文言的那篇叫作《登泰山记》，是姚……做 的。”
“姚鼐的吧。这个‘鼐’字你不认识吧？姚鼐，安徽人， 是前清有名的文章家。”
“先生交代在星期三以前要把这两篇文章预备好呢。” “吃了饭好好去预备吧。不懂的地方可问爸爸，现在不比
从前了。从前爸爸不和你在一起，自修时没有人可问。”乐华 的母亲从旁加进来说。
“我也许无法指导呢。”枚叔苦笑。 “为什么？你不是做过多年的国文教师的吗？”乐华的母亲问。乐华也张大了眼睛惊讶地对着父亲。 “惟其做过多年的国文教师，所以这样说。一个孩子从小学升入中学，课程中成问题的是国文。这理由说来很长，且待有机会时再说吧。”枚叔一壁说，一壁用牙签剔牙。 乐华愈加疑惑。恰好大文如约来了。天色已昏暗，乐华在自己的小书房里捻亮了电灯，叫大文进去一同预习。枚叔独自 在庭间闲步，若有所想。
两人先取出《秋夜》来看，一行一行地默读下去，遇到不 曾见过的字，用铅笔记出，就《学生字典》逐一查检，生字查 明了，再全体通读，仍有许多莫名其妙的地方。
“‘墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。’ 你懂得吗？为什么要这样说？”大文问乐华。
“不懂，不懂。下面还有呢，‘这上面的夜的天空，奇怪 而高’，天空有什么可奇怪的呢？不懂，不懂。字是个个认识 的，连结起来竟会看不明白，怎样好啊！”乐华皱起眉头埋头 再细细默读。
这当儿枚叔踱进小书房来。 “你们看不懂《秋夜》吧。” “难懂，简直不懂。”乐华和大文差不多齐声说，同时现出请求讲解的眼色。 “不懂是应该的。”枚叔笑着说。 “为什么学校要叫我们读不懂的文章呢？我们在高小读的国语课本，都是能懂的。”大文说。 “让我来告诉你们，”枚叔坐下在椅子上说，“你们在小学里所读的国语课本，是按照你们的程度，专为你们编的。现在中学里，先生所教的是选文，所选的是世间比较有名的文
章。或是现在的人作的，如鲁迅的《秋夜》，或是古时的人作 的，如姚鼐的《登泰山记》。这些文章本来不为你们写作的， 是他们写述自己的经验的东西。你们年纪这样小，经验又少， 当然看了难懂了。”
“那么为什么没有人替我们中学生编国文课本呢？”乐华 不平地说。
“照理原应该有人来按了年龄程度替你们特地编的，可是 这事情并不容易。我从前在中学校教国文的时候，也曾想约 了朋友另编一部中学国文教本。后来终于因为生活不安定，没 有成功。你们也许不知道，现在中学以上的教师，位置是很不 安定的，这学期这里，下学期那里，要想在一处安心教书，颇 不容易。你们的国文教师是王仰之先生吧？他是我的老朋友， 是一位很好的教师。他这学期教你们，也许下学期就不教你 们了。中学校国文科至今还没有适当的课本，教师生活的不 安定也是一个大原因。”枚叔说到这里，似乎感慨无限，聪明 的乐华和大文从枚叔的言语中就窥见了他所以抛弃教师生活 的原因。
“你们在中学里就学，全要靠自己用功了。因为教师流转不 定，无论哪一科，教师都是不能负责到底的。”枚叔继续说。
“叫我们对于国文科怎样用功啊！既难懂，又没趣味。” 大文说。
“慢慢地来。你们是小孩，是现代人，所读的却是记着大人或古人的经验的文章。照理，大人的经验要大人才会真切地理解，古人的经验要古人才会真切地明白。你们非从文章中收 得经验，学到大人或古人的经验程度不可。”
“叫我们忽然变成大人、变成古人吗？哈哈！”乐华和大 文不觉笑起来了。
“现在的情形，老实说是这样。你们还算好呢，从前的人 像你们的年龄，还在私塾里一味读‘四书五经’，不但硬要他 们做大人古人，还要强迫他们做圣人贤人呢，哈哈！”
“哈哈！”乐华和大文跟着又笑了。
“你们笑什么？”乐华的母亲听见笑声，到房门口来窥 看，“外面很凉呢，大家快到外面来，不要挤在一间小房间 里。”
于是大家出去，一齐坐在庭心。这时月亮尚未出来，星儿 在空中闪烁着。枚叔仰视天空，对乐华和大文说：“你们不是正在读鲁迅的《秋夜》吗？现在正是秋夜呢。 你看，星儿不是在 眼吗？天不是很蓝吗？现在尚是初秋，一 到晚秋，天气愈清，天空看去还要高，有时竟会高得奇怪，还 要蓝，有时真是非常之蓝。”
乐华和大文点头，如有所悟。
“鲁迅所写的是晚秋的夜，所以文中表现出萧瑟的寒意、
凋落的枣树、枯萎了的花草、避冷就火的小虫，都是那时候实 在的景物。他对着这些景物，把自己的感想织进去，就成了那 篇文章。景物是外面的经验，对于景物的感想是内部的经验。
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