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| 編輯推薦： |
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《汉语语言加工与阅读障碍研究》全景再现作者硕士、博士和博士后三个阶段的研究工作，语音加工、阅读学习和阅读障碍的神经缺陷三部分内容，十年科研经历、科研思考、科研课题的选择以及对其目前科研工作及科研方向选择的影响。
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| 內容簡介： |
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《汉语语言加工与阅读障碍研究》综合了作者硕士、博士、博士 后以及回国工作后前两年的主要研究成 果，共包含语音加工、阅读学习和阅读 障碍三部分内容。作者以自身的科研经 历为主线，介绍了自己十余年间的科 研探索之路，旨在以亲身经历启示读 者如何进行科研选题以及从事科学研 究。目标读者为有志于从事心理语言 学研究的本科生、硕士和博士研究生 以及青年教师。
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| 關於作者： |
赵晶晶，陕西师范大学心理学院教授，获北
京师范大学理学学士（电子信息科学与
技术专业主修、心理学专业辅修）、理
学硕士（基础心理学专业）学位，以及
美国康涅狄格大学心理学博士学位（PhD
in Psychology）。2012年至2015年先后在
法国科学院和巴黎高等师范学校及爱尔
兰国立大学从事两站博士后研究工作。
主要研究方向为：儿童语言、数学及社
会认知能力的发展及其障碍的认知、神
经和遗传机制。曾参与多项国际项目和
课题，目前承担国家自然科学基
金项目一项、军委科技委163项目一项、
教育部人文社会科学项目一项、陕西省
自然科学基础研究计划项目一项以及陕
西省百人计划创新人才项目一项，在国
际著名学术期刊发表英文论文十余篇，
并为多个学术期刊担任审稿人。
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| 目錄：
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部分 语音加工 / 1
章 语言辨别研究 / 2
节 语言辨别 / 3
第二节 汉语成年人语言辨别的神经机制研究 / 6
第三节 语言辨别实证研究的启示 / 15
参考文献 / 20
第二章 汉语口语词汇识别研究 / 24
节 口语词汇识别 / 25
第二节 汉语单音节口语词汇识别的实证研究 / 28
第三节 汉语口语词汇识别模型 / 40
参考文献 / 44
第二部分 阅读学习 / 47
第三章 汉字阅读学习的神经分工研究 / 49
节 阅读的神经分工网络 / 49
第二节 汉字阅读学习的实证研究 / 53
第三节 汉字阅读中语音和语义的协作分工 / 69
参考文献 / 75
Contents
VI
汉语语言加工与阅读障碍研究
第四章 阅读习得的学习机理研究 / 83
节 阅读习得 / 84
第二节 阅读习得学习机制的实证研究 / 88
第三节 阅读习得的统计学习和协作学习机制 / 99
参考文献 / 102
第三部分 阅读障碍 / 109
第五章 阅读障碍的脑白质纤维缺陷 / 111
节 阅读障碍的脑白质缺陷 / 112
第二节 阅读障碍的脑白质纤维缺陷实证研究 / 114
第三节 阅读障碍的脑白质纤维缺陷 / 127
参考文献 / 131
第六章 阅读障碍的脑白质网络缺陷 / 140
节 脑网络分析及其在阅读障碍研究中的应用 / 141
第二节 阅读障碍的脑白质网络缺陷实证研究 / 142
第三节 阅读障碍的脑白质网络缺陷 / 154
参考文献 / 156
结语 / 162
致谢 / 163
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| 內容試閱：
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本书的研究成果综合了我硕士、博士、博士后以及回国参加工作前两
年的部分研究工作，共包含语音加工、阅读学习和阅读障碍三部分内容，
每一部分内部的章节又以顺序的形式记述了过去十几年我的科研经历、科
研思考、科研课题的选择以及对如今我的科研工作的影响。
部分主要介绍了我关于语音加工的研究和思考。我对语音研究的
兴趣源于硕士研究生阶段对发展性阅读障碍研究的兴趣，因为大量研究表
明引发发展性阅读障碍的主要缺陷之一是语音缺陷，而更好地了解汉语语
音加工的特点，将有助于进一步研究汉语阅读障碍是否与拼音文字阅读障
碍源于共同的语音缺陷。目前我完成并发表了两项语音加工的研究。这两
项研究将在章和第二章分别陈述，两项研究均与我在北京师范大学的
硕士研究生导师舒华教授合作完成，也是我作为一个科研工作者的开山
之作。
第二部分主要介绍我在美国康涅狄格大学攻读博士学位期间完成的
两项阅读学习的研究。我的博士训练以实验心理学为主，因此我博士就读
期间的个课题首先尝试设计了一个针对汉语被试的学习训练范式，以
考察汉语被试在学习汉字时的行为和神经模式。受此启发，我又进一步针
对英语被试设计了一个新的人工字形学习范式，考察了英语被试在学习类
似于汉字的人工字形时的学习机制。两项研究都说明阅读学习过程中的字
Preface
IV
汉语语言加工与阅读障碍研究
形—语音计算和字形—语义计算既符合统计学习规律，二者又相互影响符
合协作学习规律。
第三部分主要介绍我在阅读障碍领域的一些研究工作和思考。我正
式进入阅读障碍领域开始于巴黎高师。在巴黎高师，我与我的博士后导师
Franck Ramus教授合作完成了我的项阅读障碍的研究，首次发现了阅
读障碍儿童存在脑白质纤维通路的偏侧化缺陷。回国后，我随即带领我的
批研究生开展了阅读障碍的脑白质网络缺陷的研究，我们发现阅读障
碍的脑白质网络缺陷主要集中于负责听觉和语音加工的脑区，支持了阅读
障碍的语音缺陷假设。这些研究对我深入理解阅读障碍的脑缺陷具有重要
意义，为我后续在国内开展汉语阅读障碍的脑缺陷研究积累了宝贵经验。
本书研究工作的总结也是我对自己科研成长经历的总结，三部分的工
作都与我目前的研究工作有千丝万缕的联系，构成了我目前开展的阅读障
碍研究的理论和方法基础。希冀借由此书能为国内一些有志于从事心理语
言学和阅读障碍研究的科研工作者和研究生起到一些抛砖引玉的作用。
赵晶晶
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