项目一 认知标志与 VI 设计
学习任务一 标志设计的基本概念 ................................... 002
学习任务二 VI 设计的基本概念及与 CI、MI、BI 的关系.... 007
项目二 标志设计与制作
学习任务一 标志的分类与构成 ...................................... 014
学习任务二 标志设计的程序 ......................................... 022
学习任务三 标志设计的原则 ......................................... 029
学习任务四 标志设计的表现技法 ................................... 035
学习任务五 标志设计项目实训 ......................................044
项目三 VI 设计的构成
学习任务一 VI 设计系统............................................... 050
学习任务二 办公用品类 VI 应用系统设计 ........................ 075
学习任务三 环境导视类 VI 应用系统设计 ........................084
学习任务四 服装服饰类 VI 应用系统设计 ........................ 090
学习任务五 交通工具类 VI 应用系统设计 ........................ 095
学习任务六 广告宣传类 VI 应用系统设计 ........................ 100
项目四 VI 设计手册的编排与制作
学习任务一 VI 设计手册的编排形式与内容...................... 108
学习任务二 VI 设计手册的制作原则与装帧....................... 111
內容試閱：
“标志与 VI 设计”是广告设计专业的必修课。标志是具有独特的含义且能够使人理解的图形，其具有简洁、明确地传递内容的功能。标志设计是一门涉及社会学、心理学、美学、色彩学等领域的学科。VI（visual identity，视觉识别）设计是由两大部分组成的：一是基础设计系统，二是应用设计系统。在基础设计系统中，标志、标准字体、标准颜色被称为 VI 设计的三大核心。VI 基础设计系统包括企业名称、企业标志、变形标志、标准字体、印刷字体、标准色彩、辅助色彩、辅助图形、吉祥物设计等。VI 设计涉及办公用品类、环境导视类、服装服饰类、交通工具类和广告宣传类等众多领域。 本书内容共有四个项目，项目一认知标志与 VI 设计；项目二标志设计与制作；项目三 VI 设计的构成；项目四 VI 设计手册的编排与制作。本套教材力求做到理论体系求真务实，教材内容实用有效，体现新技术、新案例和新规范。同时，本书将典型工作任务进行解析与提炼，注重学生设计技能的培养和训练，把实际案例融入教学设计，应用于课堂理论教学和实践教学，达到引领教学和指导教学的目的。 本书将教学设计项目化、课程设计一体化、学习任务典型化，知识和技能要求具体化等要求紧密结合，体现以任务实践为导向的课程设计思想，同时以培养学生职业能力为核心 ， 迅速提升学生的设计技能。 本书在理论讲解环节简洁实用，深入浅出；在实践操作训练环节以学生为主体，方法和步骤清晰，可操作性强，适合职业院校学生练习。本书既可作为中职、技工院校相关专业的教材，也可以作为爱好者的自学教材及参考读物。 本书在编写过程中得到了台山市台城敬修职业技术学校、江苏省常州技师学院、大连艺术学院、广东岭南现代技师学院、中山市技师学院、广州市公用事业技师学院、广东花城工商高级技工学校等院校师生的大力支持，再次表示感谢！由于编者学术水平有限，书中难免出现错漏，欢迎广大读者批评、指正。梁艳丹
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