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| 內容簡介： |
《朱自清散文》收录了朱自清先生的二十九篇散 文名篇，如《荷塘月色》《桨声灯 影里的秦淮河》《温州的踪迹》《背影》《罗马》等 。这些散文的思想内涵 极为丰富，有的是直接从现实生活取材，以夹叙夹议 的写作手法抨击社会的 名篇；有的是情景交融、充满诗情画意而脍炙人口的 佳作，这些都代表了他 的散文艺术的成就。
《朱自清散文》所选的散文按题材可分为三个系 列：一是以写自然景物为主题的一 组抒情小品，如《桨声灯影里的秦淮河》《温州的踪 迹》《荷塘月色》等； 二是以《背影》为代表叙述亲情、友情的散文；三是 以写社会生活抨击现实 或是反映现实为主要内容的散文，如《航船中的文明 》《论别人》《论自己》。
朱自清用自己“真挚清幽”的特性创造了自己独 特的艺术风格。其中，《背 影》《匆匆》‘《荷塘月色》《春》《温州的踪迹》 等几篇散文，被誉为白话 美文的典范。《背影》通过描写父亲送儿子远行，儿 子看到父亲的背影而不 能忘怀的～幕，表现了父子之间的真挚情感；《匆匆 》讲述了时间流逝之快， 并且时间不能倒流。告诉我们，昨天已经过去，明天 还未开始，只有才 是重要的，所以，我们一定要把握住。而在《 荷塘月色》这篇散文中， 作者用月光衬托荷花，描写了夜晚中荷塘的美景。而 令人感触深的还是《春》。
在文中，朱自清把春比喻为一个刚刚睡醒的孩子，野 花是天上的星星，对着 孩子眨眼睛，风是母亲的手，轻轻地抚摸着万物。在 《春》这篇文章中， 重要的一句话是：“一年之计在于春，刚起头儿，有 的是功夫，有的是希望。” 《温州的踪迹》中用西湖、什刹海、秦淮河作反衬突 出梅雨潭的醉人！ 朱自清的散文创作，从清秀隽永到质朴腴厚再到 激进深邃，打上了鲜明 的时代印记，显示出他独特的艺术风格和审美志趣。
叶圣陶曾指出，讲授中 国文学或编写现代文学史，“论到文体的，文字 的全写口语，朱先生该 是首先被提及的”。应该说，这是对朱自清散文艺术 的一个很精妙的评价。
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| 關於作者： |
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朱自清（1898-1948年），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦，原籍浙江绍兴，生于江苏海州，长大于江苏扬州，故自称“我是扬州人”。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。主要作品有《雪朝》《踪迹》《背影》《春》《欧游杂记》《你我》等。
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| 目錄：
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匆匆
荷塘月色
桨声灯影里的秦淮河
背影
春
罗马
阿河
温州的踪迹
航船中的文明
白种人——上帝的骄子！
飘零
扬州的夏日
歌声
给亡妇
白采
潭柘寺戒坛寺
威尼斯
一封信
看花
论气节
加尔东尼市场
冬天
论自己
论别人
择偶记
我是扬州人
春晖的一月
悼何一公君
儿女
读后感悟
必考点自测
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| 內容試閱：
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在始于世纪之交的语文课程改革中，课外阅读被提到了一个极其重要的地位。吕叔湘先生说过：“开展课外阅读，对提高学生的语文能力非常重要，一定要给予足够的重视。”（《教学法问题》）不少一线语文教师也认为，一个孩子的语文水平如何，多半源于课外阅读的质量和数量如何。
自语文课程标准公布以来，不少优秀的、敬业的语文老师，已经主动担当起了课外阅读教育的重任。有的老师还参与优秀课外阅读资源的编写和推介工作，像北大附中的程翔老师、清华附中的赵谦翔老师等一批著名教师就参与编写了这套名为“阅读I l工程”的优秀丛书。
这套书由一线教师对经典名著进行批注讲解，一方面，从阅读的角度指出名著的特色，帮助学生解读作品；另一方面，从写作的角度指出名著的亮点，指导学生学习与借鉴。这种编写体例有助于学生在阅读的过程中，较快地形成良好的语感，提高阅读和写作的能力，丰富人文素养。
丛书所选的都是历经时间考验的文学经典名著，这些经典凝聚着人类的大智慧和高尚情感，是我们取之不竭的精神源泉。认真阅读这套书，对于成长中的青少年来说，可以为一生运用语文和做人奠定基础。
愿这套丛书成为学生读者的良师益友，成为学生家庭的藏书。
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