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| 關於作者： |
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陆建松，复旦大学文物与博物馆学系主任，教授、博士生导师。兼任国家文物局专家库成员、教育部和中国科协高级科普人才培养指导委员会成员、国务院学位办全国文博专业研究生学位教育指导委员会秘书长、上海社科创新研究基地“博物馆建设与管理”主任、中国博物馆学专业委员会副主任委员、2010年世博会展览评审专家、上海文博学会副理事长等职。专长展览策划、展览工程管理、博物馆管理。策划了全国50多个博物馆展览，参与了全国100多个博物馆建设项目。2001年以来主持了十多个省部级以上项目，研究成果曾两次得到时任国家领导、、钱其琛、和刘延东的批示。发表论文150余篇。
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| 目錄：
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绪论
章 博物馆陈列展览策划的理念
节 现代博物馆的主要使命
一、现代博物馆的功能学说
二、现代博物馆的教育使命
三、陈列展览是博物馆发挥教育功能的主要手段
第二节 什么是博物馆陈列展览
一、什么是博物馆陈列展览
二、博物馆陈列展览的类型
三、博物馆陈列展览模式的选择
第三节 现代博物馆的展示理念
一、作为非正规教育的博物馆展示教育理念
二、博物馆展示阐释模式和方法
第四节 博物馆陈列展览的展示媒介
一、博物馆陈列展览的展示媒介
二、常用的博物馆展示数字媒体
三、数字媒体技术在博物馆展示中的功效
四、数字媒体技术在博物馆展示中的合理应用
五、主要数字媒体技术应用及其功效
第五节 博物馆展览策划的依据和条件
一、博物馆展览策划设计的学术依据
二、展览学术支撑薄弱是地方博物馆的通病
三、加强博物馆展览学术支撑体系建设
第六节 博物馆展览策划设计的三个环节
一、博物馆展览策划设计的三个转换
二、2０1０年上海世博会主题馆展览策划设计中的错误
三、科学的博物馆策展团队的组成
第二章 博物馆陈列展览内容策划
节 博物馆展览内容策划的作业流程
一、博物馆展览内容策划的重要性
二、陈列大纲不等于展览文本
三、博物馆展览文本策划的流程
第二节 展览选题及其学术支撑体系研究
一、研究展览选题
二、研究展品形象资料
三、含化学术研究资料
第三节 展览传播目的研究
一、“传播目的”是展览内容策划的要务
二、展览总传播目的的设定
三、展览各部分、单元的传播目的的设定
第四节 展览主题提炼及主题结构演绎
一、提炼展览的总主题
二、凝练展览的分主题
三、展览内容主题结构规划
四、展览主题结构层次演绎
第五节 博物馆展览主题结构演绎案例
一、绍兴市博物馆展览主题结构演绎
二、“古代蚌埠： 文明历程”主题结构演绎
三、安徽（中国）桐城文化博物馆展览主题结构演绎
四、“凤栖梧桐——桐乡历史文化陈列”主题结构演绎
五、绩溪博物馆展览主题结构演绎
六、上海禁毒教育馆展览主题结构演绎
七、苏步青励志教育馆展览主题结构演绎
八、张大千博物馆展览主题结构演绎
九、诸暨中国香榧博物馆展览主题结构演绎
十、中国湿地博物馆展览主题结构演绎
第六节 展览传播主次的研究和规划
一、展览传播目的主次的规划
二、展览传播信息主次的规划
三、展览内容板块主次的规划
四、展览重要知识点和信息点（重点和亮点）的规划
第七节 展示素材选择及其组团
一、选择好展示素材
二、研究展示素材的组团
三、展览显性信息和隐性信息的处理
第八节 展览文本文字编写
一、各级看板说明文字的编写
二、辅助展品创作说明和依据文字编写
三、数字媒体文字编写
四、展览讲解或导览性文字
第九节 展览文本的编写要求与格式
一、展览文本编写的基本要求
二、展览文本的格式
第十节 “说戏”——内容策划师与形式设计师的对话
第三章 如何评价博物馆陈列展览
节 博物馆陈列展览的评价思想和原则
一、博物馆陈列展览评价指标体系建设的意义和目的
二、博物馆陈列展览的评价思想和原则
第二节 陈列展览评价指标体系的系统构成
第三节 博物馆陈列展览内容评价
一、陈列展览内容子系统评价指标的设定
二、内容子系统各评价指标权重确定的原则及比例
三、陈列展览内容子系统单项指标评价标准与方法
第四节 博物馆陈列展览形式设计和制作评价
一、形式设计与制作子系统评价指标的设定
二、形式设计与制作子系统各评价指标权重确定的原则及比例
三、形式设计与制作子系统单项指标评价标准与方法
第五节 陈列展览推广与服务子系统评价
一、陈列展览推广与服务子系统评价指标的设定
二、陈列展览推广与服务系统各评价指标权重确定的原则及比例
三、陈列展览推广与服务子系统单项指标评价标准与方法
第六节 “观众反映”评价指标系统
一、“观众反映”子系统评价指标的设定
二、“观众反映”子系统各评价指标权重确定的原则及比例
三、“观众反映”子系统单项指标评价标准与方法
第七节 博物馆展览评价表
一、评分表
二、评分标准
第八节 博物馆陈列展览评价指标体系实施机制建设
一、全国博物馆陈列展览评选的要素
二、分类评选原则和奖项设立
三、评选提交的材料
四、评委资格及其构成
五、评选步骤和操作
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| 內容試閱：
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绪论
进入21世纪，我国迎来了博物馆建设的新高潮。据我国国家文物局官方统计，2０００年底，全国博物馆总数为1397座，至2０14年底，全国博物馆总数达到了4510座。与此同时，我国博物馆每年举办的陈列展览也大大增加，2０12年举办各类展览约2万个，年接待观众人数达到4亿人次；2０13年举办各类展览约2万余个，年接待观众6亿人次；2014年举办各类展览2.6万个，年接待观众人数增加至7.2亿人次。
博物馆是个主要通过陈列展览向观众进行知识传播和公共教育的非正规教育机构，陈列展览是博物馆传播先进文化、发挥社会教育作用的主要手段，是博物馆为公众提供公共文化产品和服务的主要形式。因此，做好博物馆的陈列展览，不仅是博物馆经营的主要内容，也是衡量一个博物馆经营绩效的主要指标。
众所周知，博物馆陈列展览是一项基于传播学和教育学的，集学术文化、思想知识和审美于一体的，面向大众的知识信息和文化艺术的传播媒介。博物馆陈列展览的目的是进行知识传播和公众教育，“知识性和教育性”是博物馆陈列展览的目的。因此，对博物馆陈列展览来说，其选题及其内容策划是博物馆陈列展览的关键，而形式设计则是对陈列展览内容准确、完整、生动的表达。即内容是核心，形式是手段，并且形式必须服务和服从于内容表达和传播的需要。
虽然自1998年国家文物局首次实施全国博物馆十大精品陈列评选以来，我国博物馆陈列展览在展示手段和表现方式方面有了显著进步，但另一方面，我们必须清醒地认识到，我国博物馆陈列展览水平总体不高，除少量博物馆陈列展览外，我国大部分博物馆陈列展览依然面临吸引不了观众的尴尬境地。一个关键的原因是普遍不重视陈列展览的内容策划，陈列展览的内容策划水平不高——或选题缺乏新意，似曾相识，千馆一面，与普通观众的关注点和兴趣不相契合，不能吸引广大观众的眼球，难以激发观众参观的欲望；或陈列展览的传播目的不清楚，展示内容逻辑结构混乱，平铺直叙，面面俱到，观众看得很累，难以保持观众参观的欲望；或陈列展览内容阐释理性有余，感性不足，学究气太浓，趣味性、观赏性、通俗性不足，观众看不懂或觉得不好看等。作为陈列展览的“一剧之本”，多数博物馆的陈列展览内容文本仅仅是一个简单粗糙的展览文字大纲或展品清单，或是一个学术著作或教科书式的学术资料汇编。甚至，在没有一个简单陈列展览大纲的情况下就让专业的形式设计和制作公司设计制作展览。总之，陈列展览内容策划水平低下是制约当前我国博物馆陈列展览进步的一个关键因素。
显然，博物馆陈列展览成功与否首先取决于内容策划的水准。这就如同影视剧创作一样，只有具备好的剧本，方能有好的影视剧。同样，只有首先具备一个好的陈列展览内容文本，形式设计和制作师才能制造出一个优秀的博物馆展览来。反之，面对一个简单粗糙的陈列展览文本，即使是秀的展览形式设计和制作大师，也难以创造出一个有吸引力、感染力的展览。
我国博物馆陈列展览内容策划水平不高，固然与我们不重视陈列展览内容策划有关，但也与我国博物馆不重视陈列展览内容策划研究以及缺乏陈列展览内容策划专业人才有关。由于历史的原因，一方面目前博物馆从业人员中，严重缺乏专业的陈列展览内容策划人员；另一方面大部分高校博物馆学专业不重视陈列展览内容策划人才的培养，甚至连陈列展览内容策划的课程也没有开设，从而造成我国博物馆严重缺乏陈列展览策划人才。因此，要想显著提高我国博物馆陈列展览的水平，必须加强博物馆陈列展览内容策划工作的研究以及专业策展人才的培养。
近年来，我国博物馆数量的快速增长以及每年大量陈列展览的举办，不仅对陈列展览的内容策划提出了大量需求，也对博物馆策展人才的培养提出了紧迫的要求。对此，业内有识之士纷纷呼吁加强博物馆陈列展览内容策划的研究和博物馆策展人才的培养。正是基于这样的背景，笔者结合多年来博物馆陈列展览内容策划的实践和研究，以笔者为复旦大学本科生和研究生开设的博物馆陈列展览内容策划课程教案为基础，尝试撰写本书。
本书主要包括三个部分，章“博物馆陈列展览策划的理念”，主要论述现代博物馆的使命与陈列展览的关系、博物馆陈列展览的性质和特点、现代博物馆的展示理念、博物馆陈列展览的展示媒介、博物馆陈列展览策划的依据、博物馆陈列展览策划设计的流程、陈列展览文本策划的流程与内容等。第二章“博物馆陈列展览内容策划”，主要结合案例论述博物馆陈列展览内容策划的流程、方法与技巧，着重从博物馆陈列展览传播目的设定、展览主题提炼及其内容主题结构演绎、展览重点亮点规划、展览素材组团及其表现研究、展览文本文字编写等方面介绍陈列展览策划的实务。第三章“如何评价博物馆陈列展览”，主要从展览内容策划、展览的形式设计和制作，以及展览的推广与宣传三个维度来分析探讨什么是一个好的博物馆陈列展览及其评价指标体系。
希望通过本书的出版，一方面为全国博物馆陈列展览策划实践提供借鉴和参考，有助于提高我国博物馆陈列展览的总体策划水平；另一方面能为有志于从事博物馆策展的从业人员和高校博物馆学专业学生提供学习陈列展览策划的教材，帮助他们了解和掌握博物馆陈列展览策划的理念、方法和技巧，培养他们从事博物馆陈列展览策划的实际能力，以适应我国博物馆陈列展览发展对策展人才的迫切需求。
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