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| 編輯推薦： |
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与上海交通大学名师慕课紧密融合；无缝对接线上线下混合式教学需求；利用真实的学术论文和演讲视频进行典型案例分析；有机融入课程思政教学内容；配套资源丰富详实
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| 內容簡介： |
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本教材专门为学术英语混合式教学而设计和编写。全书 18个单元全面、系统阐述学术论文撰写与演讲的各要素和流程，包括研究题目的确定、学术文献的检索与管理、学术剽窃、学术论文各部分的撰写要点、语言表达的提升、语料库的利用、学术会议发言的准备、学术演讲与即兴问答的要略等。 每单元提供丰富的课前学习资源、课中活动和课后任务，将慕课资源、教材内容和网络多媒体素材完美融合，为开展学术英语线上线下混合式教学提供了方法和素材，也适合社会学习者自主学习。本书附配教学资源请登录 http://www.ftp.tup.tsinghua.edu.cn/下载。
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| 關於作者： |
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张荔 上海交通大学教授，博士生导师，美国加州大学欧文分校和美国明尼苏达大学访问学者。研究方向：二语习得、学术英语、计算机辅助语言教学。曾主持国家级、省部级等各级项目20余项。发表专著、编著及学术论文60余本/篇。获上海交通大学卓越教授奖励计划、卓越教学奖、教学成果奖、优秀教师奖、通识核心优质课程奖、中国高校第一届教学学术年会“最佳研究奖、上海外语教育技术专业委员会论文一等奖、第二届上海高校学术英语教学公开课竞赛二等奖暨“上海高校学术英语教学示范教师”称号、国家级优秀大学英语教学团队主要成员。
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| 目錄：
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Unit 1 Topic1
11 Objectives 2
12 Pre-Class Learning 2
13 In-Class Activities 6
14 After-Class Tasks13
Unit 2 Sources15
21 Objectives16
22 Pre-Class Learning16
23 In-Class Activities24
24 After-Class Tasks25
Unit 3 Academic Reading27
31 Objectives28
32 Pre-Class Learning28
33 In-Class Activities41
34 After-Class Tasks46
Unit 4 Plagiarism， Paraphrase and Summary49
41 Objectives50
42 Pre-Class Learning50
43 In-Class Activities57
44 After-Class Tasks63
Unit 5 Language Improvement65
51 Objectives66
52 Pre-Class Learning66
53 In-Class Activities92
54 After-Class Tasks98
Unit 6 Title and Thesis99
61 Objectives100
62 Pre-Class Learning100
63 In-Class Activities107
64 After-Class Tasks110
Unit 7 Outline111
71 Objectives112
72 Pre-Class Learning112
73 In-Class Activities119
74 After-Class Tasks125
Unit 8 Abstract127
81 Objectives128
82 Pre-Class Learning128
83 In-Class Activities134
84 After-Class Tasks139
Unit 9 Introduction 141
91 Objectives142
92 Pre-Class Learning142
93 In-Class Activities149
94 After-Class Tasks152
Unit 10 Literature Review155
101 Objectives156
102 Pre-Class Learning156
103 In-Class Activities174
104 After-Class Tasks176
Unit 11 Methods179
111 Objectives180
112 Pre-Class Learning180
113 In-Class Activities192
114 After-Class Tasks194
Unit 12 Results197
121 Objectives198
122 Pre-Class Learning198
123 In-Class Activities206
124 After-Class Tasks210
Unit 13 Discussion 211
131 Objectives212
132 Pre-Class Learning212
133 In-Class Activities221
134 After-Class Tasks225
Unit 14 Conclusion 227
141 Objectives228
142 Pre-Class Learning228
143 In-Class Activities234
144 After-Class Tasks237
Unit 15 Citations and References239
151 Objectives240
152 Pre-Class Learning240
153 In-Class Activities245
154 After-Class Tasks247
Unit 16 Peer-Review and Revision249
161 Objectives250
162 Pre-Class Learning250
163 In-Class Activities260
164 After-Class Tasks261
Unit 17 Presentation Content263
171 Objectives 264
172 Pre-Class Learning264
173 In-Class Activities275
174 After-Class Tasks276
Unit 18 Speech Delivery281
181 Objectives282
182 Pre-Class Learning282
183 In-Class Activities294
184 After-Class Tasks299
References & Example Sources301
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| 內容試閱：
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本教材是中国大学慕课“学术英语写作与演讲”课程配套教材，专门为混合式教学设计编写。全书共18 个单元，系统体现了学术论文撰写与学术演讲的各个要素。每个单元提供了丰富的课前学习资源、课中活动设计和课后任务。该教材为高等院校开展学术英语线上线下混合式教学提供了方法和素材，也为广大在线慕课学习者提供了自主学习的辅助途径。
本教材体现了多要素融合的特点，具体表现为：
（1）教材的设计框架体现混合式教学课前、课中和课后的融合。每个章节包含三个混合式教学模块：
课前自学内容：MOOC/SPOC 知识点自主学习，包含视频、文字材料、问题讨论、测试。
课中教学活动：线上或智慧教室讨论活动，使知识点内在化，包含活动内容和实施步骤。
课后教学任务：借助学习管理平台（如Canvas）的项目式学习任务，对知识点加以应用，包括课后任务设计和实施。
（2）教材的设计理念体现语言输入（文献阅读）和语言输出（写作与汇报）技能的融合以及书面语（学术写作）与口语（学术演讲）的融合。课程体系和教学内容符合从输入到输出的语言教学理论体系，并以成果为导向，模拟真实的论文发表和会议发言过程展开教学，将从文献阅读、论文写作到会议发言的全过程引入教学内容的组织和教学活动的实施。线下教学则通过论文的过程性写作而展开，充分体现了形成性评估与终结性评估相结合的方法。
（3）教学材料体现慕课资源、书面文字材料和网络多媒体链接相融合的立体式教材特色。慕课课程“学术英语写作与演讲”在中国大学慕课平台免费开放，为课前自学提供了帮助。教材中的文字材料，为自学提供了更多的内容阐述和实例分析，还包含了慕课中未涉及的内容。书中的二维码链接则提供了与课堂活动对应的论文文字材料和演讲视频资源。这些内容不仅为教师利用本教材组织课堂教学提供了方便，也为社会学习者自主学习提供了有效途径。
（4）教学目标体现了语言能力提升和综合素质培养相融合的特点。本教材融入了学术诚信、批判性思维、创新探索能力的培养目标，隐性体现了课程思政的元素。例如，在确定研究主题时，教材引导学生以联合国的17 个议题，如平等、环境、公正、科技、教育、贫困等为基础展开研究，鼓励学生进行探索，培养他们的社会责任感和人文素养。在学习学术论文结构要素的同时，将特定主题的研究论文融入学习任务，帮助学生理解主题内容，潜移默化地实施“价值引领、知识探究、能力建设、人格养成”四位一体立德树人的思政教育，鼓励学生对这些主题展开进一步的学术研究。学术演讲教学视频主题则包括成功的要素、意志力的重要性、如何将压力转化为动力、如何调节身心健康等，着重考虑所选内容的科学性、思想性和学术性。
本教材可以根据教学实际需求灵活使用。一、某些内容的顺序可以有所调整。例如，学术诚信虽然出现在教材的第四单元，但是可以在第一次课就提出来以突出其重要性。二、可以根据教学学时长短对课中活动内容加以合并、删选或补充。例如，可以将某几个单元内容合并在一次课中完成；课前学习案例亦可作为课中活动；课中活动可加以挑选作为课后练习；甚至可以针对学生的学习能力，让学生自己根据教材和慕课进行学习，而课中则针对项目的推进情况组织和实施阶段性任务并对完成情况进行点评，以深入贯彻从“做”中“学”的理念。为了方便教师设计教学，我们提供了上海交通大学学术英语课程的教学大纲（见Appendix 8）和PPT 课件，教师可以根据本校学生的实际情况进行个性化设计。另外我们也提供了学术论文评分标准（Appendix 9）和学术演讲评分标（Appendix 10），以作为对项目完成情况进行评估的参考。所有这些附配教学资源可登录http://www.ftp.tup.tsinghua.edu.com 下载。
本教材是人文社会科学研究项目“融入课程思政的学术英语线上线下混合式教学模式探究”（项目21YJA740051）和上海外国语大学外语教材研究院2021 年外语教材研究重点项目“混合式学术英语教材设计、开发与评价研究”（项目号2021SH0013）的部分成果，特此感谢和研究院对项目的大力支持！
主编
上海交通大学外国语学院
2021 年8 月
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