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| 編輯推薦： |
☆一本实用的亲子阅读指南
12种亲子阅读常见文体全覆盖，依照少年儿童认知水平编排，配合精选推荐书目与阅读活动设计，参考性强，帮助家长成为孩子独立阅读的领路人。
☆一门广受学生好评的阅读课
一线教师积累8年的阅读课经验，广受小学生好评的阅读活动设计，为亲子提供充满乐趣与成就感的阅读体验，让孩子能真正享受读书的乐趣。
☆一种让孩子受益终生的好习惯
从整本书阅读开始，循序渐进，让家长引导孩子从爱上阅读到学会阅读，从而养成独立阅读与深入思考的好习惯。
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| 內容簡介： |
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本书是一本实用的亲子阅读指南。全书分为十二讲，分别对绘本、童诗、漫画书、童话、寓言、科普读物、神话、民间故事、史书、小说、散文、传记等12种文体的亲子阅读进行指导。每一讲都包含推荐书目与丰富的亲子阅读活动，为亲子阅读提供了实用的方法，能够帮助家长更好地营造亲子阅读的氛围，将亲子共读的时间变得更有价值，启发孩子从爱上阅读到学会阅读，让孩子真正享受读书的乐趣，从而在亲子阅读中收获独立的终身阅读的习惯。
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| 關於作者： |
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杨毅蓉，上海市民办新世纪小学校长。大学本科学历，中学高级教师。1980年起从事教师工作，1998年成为上海市中小学“跨世纪百千万园丁工程”培养对象，2000年赴北京师范大学脱产学习一年，完成由教育department组织的“跨世纪园丁工程——中小学骨干教师国家级培训”，并获“优秀学员”荣誉。至今从教40余年，前20年一直在第一线担任小学高年级语文教师，多次参加市、区各级教学大赛，形成“以‘实’为本，‘实’中求‘活’”的独特教学风格。曾参与上海市九年义务教育语文教材（试用本）的编写和国家开放大学出版社出版的《小学语文教学研究》的编写，并独立执笔“综合性学习的教学”这一章节。工作20年以后，担任过义务教育九年一贯制学校的常务副校长。2006年至今担任上海市民办新世纪小学校长。
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| 目錄：
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第一讲 图画里的大千世界
一、绘本阅读指南
二、和孩子一起阅读《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》
三、和孩子一起阅读《这就是二十四节气》
阅读小贴士 做孩子阅读的点灯人
第二讲 天空中倒挂的彩虹
一、童诗阅读指南
二、和孩子一起阅读《梦的门》
阅读小贴士 不要吝啬你的掌声
第三讲 夸张与幽默的艺术
一、漫画书阅读指南
二、和孩子一起阅读《父与子》
阅读小贴士 成为孩子的阅读伙伴
第四讲 孩子心中的秘密花园
一、童话阅读指南
二、和孩子一起阅读《皮皮鲁传》
阅读小贴士 读书也是一种“玩”
第五讲 小故事，大道理
一、寓言阅读指南
二、和孩子一起阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》
阅读小贴士 尊重孩子的阅读“口味”
第六讲 天地有至美，仰观俯察之
一、科普读物阅读指南
二、和孩子一起阅读《十万个为什么》
阅读小贴士 书，就是要读得杂一些
第七讲 人类文明最早的曙光
一、神话阅读指南
二、和孩子一起阅读《中国古代神话》
阅读小贴士 静下心来，每天读一点
第八讲 扎根沃土，世代相传
一、民间故事阅读指南
二、和孩子一起阅读《田螺姑娘 ：中国民间故事精选》
阅读小贴士 找到书中的“自己”
第九讲 让过去告诉未来
一、史书阅读指南
二、和孩子一起阅读《上下五千年》（唐朝）
阅读小贴士 不必处处精雕细琢
第十讲 生活凝结，小说大道
一、小说阅读指南
二、和孩子一起阅读《红楼梦》
阅读小贴士 在思考和质疑中读书
第十一讲 听，心灵在歌唱
一、散文阅读指南
二、和孩子一起阅读《小桔灯》
阅读小贴士 怎样才能“活”读书
第十二讲 星光熠熠伴我行
一、传记阅读指南
二、和孩子一起阅读《假如给我三天光明》
阅读小贴士 用好读书“小工具”
后记
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| 內容試閱：
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序：读书是永远的
近日，读了《从爱上阅读到学会阅读》一书的书稿，让我感觉欣喜。这是一本指导亲子阅读的书，书中也展示了孩子在阅读中感受到的快乐，他们用绘画和文字，生动地表达了对书籍的理解和热爱。这本书的内容非常丰富，对各种不同类型的文体阅读都作了介绍，如绘本、童诗、漫画书、童话、寓言、科普读物、神话、民间故事、史书、小说、散文、传记等，可以说是包罗万象，其中还涉及古今中外很多经典名著。一个孩子，如果在成长过程中能有这么丰富的阅读经验，那是多么好的事情。人类认识世界的方式，除了自己的观察实践和人生经历，最重要的一种就是阅读。有一句谚语，“读什么书，成什么人”，我觉得很有道理。从小读好书，读有价值的书，这是为美好人生打基础。对书的选择，就是对人生的选择。
读书的时代，永远也不会结束，因为，对一个有文化的现代知识分子来说，任何知识都不会是多余的，而吸取知识最重要的途径，便是读书——读那些有价值的好书，读那些能给人知识，给人启迪的书。读书能使人了解世界的浩瀚辽阔、人心的幽深博大，也能使人更热爱生命，热爱生活，激发追寻真理、实现理想的欲望和激情。一本好书是一个聪慧坚韧的人用他所有的智慧和毕生的心血追求的成果和结晶，而作为一个读者，我们用几小时或者几天时间，就能了解这一切，这样的好事情，何乐而不为？如果将读书的范围局限于课堂教育规定的范畴，或者只是课本知识的有限补充，那实在是太狭隘了。必须明白一点，我们的课外阅读，大多可能和学校的考试没有直接的关系，但是这样的阅读，对于青少年身心的成长，却是无比的重要。一个不喜欢读书的人，他的精神世界不可能丰富多彩，他的知识积累也不可能渊博厚实。我们说“知识的海洋”，其实也可以说是“书籍的海洋”，每个读书人都应该到这片大海中远航，浏览海上无穷无尽的迷人风光。
仅仅有读书的欲望，恐怕还不行，还有一个怎样读书的问题。作为一个读者，我们不应该是简单的接受者，还应该是一个思想者和参与者。读书的过程，是欣赏和接受的过程，也是思考和感悟的过程。如果能经常用自己的语言记录读书的感想，那将是一件极有意义的事情。当然，读书的过程，也可能是排斥的过程，因为，并不是所有的书都是有价值的，也不是所有的书都是有趣的。古人说“尽信书则不如无书”，很有道理。一个真正的读书人，应该通过自己的思考，判断一本书是否值得读。
我曾经写过一篇短文，题目是《读书是永远的》，谈的是对读书的看法，附录在此，作为本文的结尾吧 ：
人识了字，最大的实惠和快乐就是读书。书开阔了我的眼界，愉悦了我的身心，陶冶了我的性情，丰富了我的知识，升华了我的精神。不管什么时候，不管在什么地方，不管是什么心情，只要手头有可读的好书，一卷在握，便能沉浸其中，宠辱皆忘。很多年前，我一个人在偏僻的乡村“插队落户”，是书驱散了我的孤独，使我在灰暗的岁月中心存着对未来的希望，保持着对理想的憧憬。在一盏飘摇不定的油灯下，书引我远离封闭和黑暗，向我展现辽阔和光明。因为有了书，那段物质生活极其匮乏的日子变得很充实。我选择读书作为我的生活方式，选择书作为我的人生伴侣，实在是一件明智而幸运的事情。我想，在人类的各种各样的享受中，别的享受都有尽头，读书却是长久的。只要还活着，还能用眼用脑，便能继续读书，继续享用这永不会失去美味的精神佳肴。当然，把读书看作一种享受，须有一个前提，那就是你读的必须是有价值有趣味的好书。
在黑夜里，书是烛火 ；在孤独中，书是朋友 ；在喧嚣中，书使人沉静 ；在困慵时，书给人激情。读书使平淡的生活波涛起伏，读书也使灰暗的人生荧光四溢。有好书作伴，即便在狭小的空间，也能上天入地，振翅远翔，遨游古今。漫长曲折的历史和浩瀚无尽的宇宙，都能融会于心，化作滋养灵魂的清泉。
赵丽宏
2022年2月于四步斋
前 言
如何和孩子一起有效地阅读整本书？
本书在8年大量的实践活动的基础上，科学地总结了一些阅读指导经验和理论，供父母们在亲子阅读中借鉴；也供学校老师进行整本书阅读指导时参考。阅读本书，可以让您全面了解整本书阅读的先进理念，学习和吸收众多一线教师的亲子阅读指导方法。
全书有12讲，分别介绍了内容深浅各异、文体多样的12类图书的亲子阅读方法。各讲之间相互关联，又相对独立，依少年儿童认知水平，由浅入深、由易到难地进行编排，介绍亲子阅读指导方法。让识字不多的孩子起步阅读，然后循序渐进，直至小学毕业前，能基本独立地读完内容较深的人物传记类书籍。
讲述亲子共读指导，自然要有一份书单。本书中列举的各类图书，主要是教育department组织统编的义务教育教科书《语文》“快乐读书吧”中推荐的书目。如三年级的《中国古代寓言》，四年级的《十万个为什么》《中国古代神话》，五年级的《田螺姑娘 ：中国民间故事精选》和经典名著《红楼梦》等。课堂内外的同步，可以使家庭和学校的教育呼应起来。
亲子阅读贵在读，贵在孩子和大人一起读。读语言，读故事，读出思想，读出情感。整本书，可以从开头读到结尾，也可以选读其中一些有趣的篇目，还可以精读一些，浏览一些，跳读一些。读的方式，随兴而为，不妨是朗读和默读交替着读。
宋人朱熹曾说 ：“余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。……三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”现代教育理论也认为读书是五官并用的智力运动，所以，读书也可以在丰富多彩的读书活动中进行，让孩子们动眼、动嘴、动耳、动手和动脑。譬如，对低龄儿童的绘本、童诗阅读指导，我们建议采用读读画画、读读演演、读读比比等学习形式，寓阅读于趣味游戏活动中；又如，对高学段孩子的传记、小说或散文阅读指导，我们设计了“制作读书便签”“召开‘朗诵会’”“举办‘读书沙龙’”等趣味读书活动。书中包含近百个读书活动设计，足以调动孩子的阅读积极性，从心理上拉近孩子与图书的距离，让他们兴趣盎然地读书，不再“冷漠”地对待书本。但是，更重要的是我们想借此提升孩子们的阅读思维能力，潜移默化地让他们渐渐懂得“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔”。也就是说，读书要学会“精思”。
亲子阅读贵在疑。孩子在和大人一起读书的时候，会提出各种各样的问题，甚至是大人完全答不出的问题。质疑问难，从生疑、问疑，到探疑、答疑，是一个完整的读书思维过程。这种读书方法自然是要鼓励的。为了支持孩子们的探究精神，我们在编写本书时，还将一些跟读物密切相关的知识内容，分列在“文体阅读指南”“关于本书”“阅读建议”以及“阅读小贴士”四项栏目里讲解。
“文体阅读指南”简要介绍相关的文体知识。
“关于本书”主要介绍作者、出版社等图书信息。
“阅读建议”是我们根据读物特点，对阅读内容、时间安排和活动形式给出的具体操作建议。
“阅读小贴士”是我们就家长在阅读过程中遇到的一些常见问题，从“如何爱上阅读”和“如何学会阅读”两个角度，给出的看法和建议。
我们接触到的家长群里询问最多的一个问题是 ：小学五年级的孩子怎么读《红楼梦》？以下是我们就本书中的相关阅读活动给出的阅读建议。
签令”是《红楼梦》中多次出现的游戏，对于故事发展和人物塑造具有不可替代的重要作用 ；同时，“花签令”也是中国传统文化的组成部分。通过“花签令”的活动形式，可以让孩子们了解中华传统文化，激发孩子们阅读古典小说的兴趣。这些，正是小说《红楼梦》阅读的重要目标。具体活动中，可根据书中的提示，按部就班地进行。
诚然，每个孩子的个体情况不同，适用的方法自然也有差异。我们对于整本书阅读的活动设计，仅供您和孩子参考。无论是活动内容，还是活动时间与活动形式，您都可以根据孩子的实际情况，在阅读活动中作适当的调整。
事实上，亲子阅读是有时段的。孩子长大了，亲子阅读自然会被独立阅读所替代，这也正是亲子阅读所追求的结果。一个人的阅读习惯最终是否能够养成，确实是与儿童时期的亲子阅读质量相关联的。
最后需要说明的是，我们在部分阅读活动后附上了一些学生作品的图片，旨在直观地呈现阅读活动的相关成果，并供读者参考。这些作品均为新世纪小学学生的原创作品，不免有一些错别字等“瑕疵”，在此敬请理解。
祝愿孩子们在亲子阅读中，收获独立的终身阅读的习惯。
杨毅蓉
2022年3月
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