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| 編輯推薦： |
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本书提供了详实的婴幼儿生理心理知识，是学习婴幼儿早期教育其他课程的基础，能帮助读者更好地树立科学的儿童发展观。
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| 內容簡介： |
0－3岁婴幼儿早期发展指导工作应尊重婴幼儿身心发展规律，顺应婴幼儿的天性，把握每个阶段的发展特点和水平，关注婴幼儿经验获得的机会和发展潜能，创设适宜的环境，促进每个婴幼儿在原有基础上全面和谐发展。
本书旨在帮助高校早期教育、学前教育专业的学生，早教机构、幼儿园的保教人员掌握扎实的婴幼儿生理心理发展的理论知识，树立科学的儿童发展观，掌握和应用促进婴幼儿生理心理健康发展的启蒙方法，为今后深入开展家庭科学育儿指导服务，规范科学育儿服务内容奠定基础。
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| 關於作者： |
宋欣（主编），保定幼儿师范高等专科学校教授，从事教学工作三十多年。自2003年起在保定市一家早教中心听课学习20余年，自2014年，教授早期教育专业核心课程《0-3岁婴儿卫生保健》《0-3岁婴幼儿保育教育》《早期教育教师职业道德和法律法规》等早期教育专业课程。近几年，发表有关早期专业的论文十余篇，并在2019年、2021年指导学生参加早期教育技能大赛获得较好成绩。在2019-2021创新行动计划中，带领团队获得河北省高品质早期教育实训基地项目，并顺利结项。2021年获得河北省教学成果三等奖。
高淑云（副主编），天津市幼儿师范学校（天津师范大学学前教育学院）高级讲师（副教授）。曾主持天津市社科联2019千名学者服务基层活动大调研自选项目《幼儿园科学教育开展现状与对策研究》，主持学校“十三五”规划之一的课程建设项目——新形态实训教材开发《幼儿科学教育活动指导》编写工作等。
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| 內容試閱：
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前言
进入国家政策顶层设计，关于婴幼儿早期发展的相关政策不断出台。２０１６年，jiaoyubu等九部委共同印发《关于指导推进家庭教育的五年规划（２０１６—２０２０年）》；２０１９年，《国务院办公厅关于促进３岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》印发，意见中指出：“３岁以下婴幼儿照护服务是生命全周期服务管理的重要内容。”婴幼儿早期发展相关政策连续出台，具体实施不断推进，伴随着生活水平、居住环境、代际关系、教育理念等的巨大变化，婴幼儿早期教养成为家庭的重中之重，越来越多的家庭有着为婴幼儿提供高质量早期教养的需求，因此，政府、社会、市场在现阶段都面临着婴幼儿早期教养的巨大压力。
科学的早期教育应是以婴幼儿身心发展为基础，在科学的教育理论指导下实施的教育实践活动。０～３岁婴幼儿早期发展指导工作应遵循婴幼儿身心发展规律，顺应婴幼儿的天性，把握每个阶段的发展特点和水平，关注婴幼儿经验获得的机会和发展潜能，创设适宜的环境，促进每个婴幼儿在原有基础上全面和谐发展。
在０～３岁阶段，家长作为孩子的第一任教师，对婴幼儿早期发展的意义格外重要。同时，对婴幼儿来说，影响其发展的生态环境是多层次、多性质的，家庭和社区作为直接影响婴幼儿的重要生态环境，理应被纳入早期教育的范畴。本书的编制，旨在帮助相关专业学生掌握婴幼儿生理心理发展的知识，树立科学的儿童发展观，促进婴幼儿生理心理的健康发展。
本书旨在探讨０～３岁婴幼儿生长发育与家庭教育指导工作的融合与创新，构建以家庭为基础、以社区为依托、以机构为补充的科学育儿指导服务体系，多形式、多渠道地面向婴幼儿家庭开展指导服务。本书主要有以下特点。特点一，以国家婴幼儿早期发展的相关政策作为重要指导思想，集中讨论０～３岁婴幼儿生长发育与家庭教育指导过程中面临的困难，积极提出解决措施，细致划分指导层面，兼顾理论与应用，强调实用性。特点二，秉持内容丰富、体系完整、观照实践、利于操作的原则，为相关专业学生在未来早期教育工作岗位上研究和解决与婴幼儿生理心理发展相关的实际问题提供理论支持和科学方法，提高其专业化能力；同时，也可以作为学前教育专业特别是早期教育方向的学生、早期教育机构和家庭教育指导机构的一线工作人员的参考资料，并能成为婴幼儿家长的育儿参考资料。特点三，实行“编研结合”，选择贴近实际生活的案例，体现时代性。本书针对不同群体、不同特点婴幼儿的生长发育过程，设计不同的具有针对性的学习板块，以帮助学习者了解学习内容与重点，拓展学习视野，检验学习效果。这也有利于高效开展教学活动，方便教师使用与讲授。
本书由宋欣主编并负责全书的统稿工作，高淑云参与书稿的审阅工作。本书编写人员由宋欣、高淑云、石梦洁、王永慧、王煜涵组成，编写过程中参考了国内外大量的书籍、期刊与网络资料，河北省涿州市爱婴幼儿园、山东省聊城幼儿师范学校附属幼儿园等机构为本书提供了宝贵的一线资料和真实案例，在此一并致谢。
本书秉改革创新之愿，且为各编者首次合作编写，加之编者水平所限，书中难免会有不足之处，敬请有关专家、教师和读者批评指正，以便不断修订和完善。
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