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| 編輯推薦： |
特级教师张祖庆送给教育同行的珍贵礼物。
拨开教师专业成长中的迷雾，为教师的专业成长指明方向，提供“脚手架”。
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| 內容簡介： |
本书是知名特级教师张祖庆的网络研修课程 “从骨干教师到卓越教师”和“创新型教师12堂必修课”的精选集。上万名一线教师在听完网络课程后开启了专业成长之旅，收获了成长的喜悦。作者精选网络课程中备受好评的12讲内容，结集成书，以解答困扰很多一线教师的3个问题：教师如何获得专业成长？怎样才能上出有创意的好课？怎样开发自己的特色课程？
在书中，作者讲述了自己30多年的专业成长经历，结合多位教师朋友的成长故事，提炼出教师专业成长的底层逻辑和路线图；展示了自己的10多个课堂教学案例，指引教师如何有创意地备课、上课；提供了自己开发的阅读课程、创意写作课程、电影课程等10多个课程案例，从课程的萌芽、开发、升级，到成果转化，清晰地解析了教师做课程的全过程。
30多年的教书育人故事，20多个经典课例，高度浓缩在12讲文字中，只为解答教育同行的成长困惑。本书既有温暖而令人百感交集的故事，又有诚挚而令人醍醐灌顶的箴言，内容丰富且意蕴悠长。
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| 關於作者： |
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张祖庆，浙江省特级教师，谷里书院创办人。著有《张祖庆讲语文》《童年不可错过的文学课》《给语文教师的新建议：如何从新手走向卓越》《给青年教师的36条成长建议》《刚好遇见——张祖庆散文精选集》等，编著《非连续性文本教学与测评》《光影中的创意写作——46节电影作文课》等，主编“小语100课丛书”“名家笔下的中国老城市丛书”等。开有微信公众号“祖庆说”。
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| 目錄：
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推荐序 成长，是修炼出来的／李政涛
上编 从优秀走向卓越
第 一 讲走出职业生涯的洼地
第 二 讲 专注力是优秀教师成长的原动力
第 三 讲教师专业阅读和专业写作
中编 修行在课堂
第 四 讲文本细读与教学设计
第 五 讲怎样上有创意的好课（上）
第 六 讲怎样上有创意的好课（下）
第 七 讲怎样上好作文赏评课
下编 做自己的课程设计师
第 八 讲做自己的课程设计师
第 九 讲整本书共读的应为与可为
第 十 讲交际语境下的教材作文课程重构
第十一讲儿童创意写作阶梯课程
第十二讲我的电影课程的前世今生
后记
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| 內容試閱：
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如何从骨干教师走向卓越教师
接下来，我将围绕三个关键词，谈谈如何从骨干教师走向卓越教师。
1. 第一个关键词：方向
很多时候，我们会把他人的评价当作自己前行的路标。但是，如果我们总是把他人的评价当作前进的方向，那么就容易迷路。在价值多元的时代，每个人都应该有自我的价值定位。美国开国元勋之一本杰明？富兰克林说过：“宝贝放错了位置，就是废物。”当年，我一边想成为优秀的教师，一边想当优秀的副校长，结果是两边都没做好。
这让我想起世界著名三大男高音之一、意大利男高音歌唱家鲁契亚诺？帕瓦罗蒂的故事。帕瓦罗蒂在回顾他走过的成功之路时说，在他小时候，他兴趣广泛，有很多爱好和目标，父亲告诫他，“如果你想同时坐两把椅子，你就会掉到两把椅子之间的地上。在人生道路上，你应该选定一把椅子”。后来，经过反复考虑，他选择了唱歌。经过21年的不懈努力，他终于成为歌唱家。当别人问他成功的秘诀时，他说，只有一句话：请你选定一把椅子。
“选定一把椅子”，就是专心致志干好一件事。
干好一件事，就是放对位置。放对位置，就是看准方向。看准方向，比什么都重要。
2. 第二个关键词：能量
从骨干教师走向卓越教师，需要持续阅读。广义的阅读至少包括四个方面的“读”：读人，读书，读物，读课（听课）。
首先是读人。为什么要把读人放在第一位呢？人是吃食物长大的。吃进去粮食，可以生长成动物意义上的人；吃进去思想，才能成长为社会意义上的人。因此，我们要多结识比我们优秀的人。倘若你身边有一群很优秀的人，为了能与他们对话，你会“不待扬鞭自奋蹄”。如果能和优秀的人成为朋友，你就会慢慢地变得优秀。因此，我把结交优秀的朋友放在广义阅读的首位。
其次是读书。语言学家、教育家张志公先生说过：“一个语文老师，不读书，不看戏，不旅游，不交友，才是最大的不务正业。”其实，不少语文教师，的确是长期不读书的。
在非洲草原上，有一种尖毛草，被称为“草地之王”。尖毛草的生长过程十分奇怪：从土里钻出来后，前半年，它似乎毫无生长，但是，半年后，它突然会以每天二三十厘米的速度向上疯长，几天时间就会长到一米多的高度。后来，科学家研究发现：其实尖毛草一直在生长，只不过在冒出土地的前半年，它不是在长身体，而是在长根部，在六个月的时间里，尖毛草的根部会长到二十多米。一棵草，竟然有二十多米的根。可见，根深才能叶茂！
因此，要想从骨干教师成长为卓越教师，非得多读书不可。读书是打底子。只有底盘功夫扎实了，人才能站得稳。如果底盘不稳，即便现在到了很高的位置，最终还是会摔得很惨。
下面推荐几本与教师阅读有关的书：魏智渊的《教师阅读地图?D?D新教育实验教师专业阅读项目用书》；常生龙的《读书是教师最好的修行》；闫学的《给教师的阅读建议》；朱煜的《迷人的阅读?D?D10位名师的秘密书架》；张贵勇的《读书成就名师》等。如果你喜欢阅读，还可以读止庵的《插花地册子》，木心的《文学回忆录》等。
再次是读物。教师可以利用假期出去走走，读万卷书，不如行万里路。
最后是读课（听课）。我把读课（听课）放在最后面，一些教师可能不理解。不少教师喜欢把读课（听课）摆在第一位，总觉得只要自己听了很多课，专业水平就会大幅提高。
我想表达一个观点：如果你听了1000首歌，那么你听歌的水平会提高，但是你唱歌的水平会不会提高很多呢？同样，如果你听了1000节课，那么你听课的水平会提高，但是你上课的水平会不会水涨船高呢？很难说！
关于读课（听课），我还想分享一句话：听得多不如听得对，听得对不如听得专。课，要有选择地听。如果一下子听很多节课，就会觉得琳琅满目、应接不暇，不知道应该学什么、怎么学。如果你觉得很多课是孤立的，很难迁移到你的专业中来，那么告诉你我的一个笨办法。比如我想向于永正、贾志敏、支玉恒这些老一辈名师学习，就把他们所有的教学实录找出来，一篇一篇地手抄下来。抄着抄着，有些内容我就记住了。慢慢地，那些教学评价语、指导朗读的方法、教学设计的智慧就会移植到我的身上。
经常有老师说：“祖庆，你的课堂教学好机智呀！”其实，这些都是我用笨方法、下苦功夫学来的。只有专注地、长时间地跟踪研究，听课才会有效果。
你想，学徒跟师父学艺，会不断变换师父吗？不会。
他们是怎么学艺的呢？前两三年先拜一个师父，专注地向这个师父学习，然后超越师父，再去拜其他师父。如果他们一个月换一个师父，那是学不好的。
3. 第三个关键词：行动
教师成长的路径很多：上公开课，撰写论文，上好家常课，建构自己的课程等。
如果让你排序，你会把哪个选项排第一？有的教师会说上公开课，上公开课很重要，因为上公开课能让自己迅速地脱颖而出；有的教师会说撰写论文，因为
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