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| 內容簡介： |
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对于少年宫的管理在中国的整体教育管理体系中仍处于相对薄弱的环节，而少年宫又是体制内最重要的儿童课外活动、技能提高场所。出版本书有益于国家下一代，符合中央教育精神。本书收录了2014-2021年门头沟区少年宫教师教育教学论文共77篇。是门头沟区少年宫教师在八年的教育教学中提炼出来的经验及理论总结，从核心素养、教学实践、创新意识、专业培养方面进行了多方面的探索。这些优秀论文能够帮助其他少年宫的教学工作者更好的安排教学内容，也能对少年宫教学的管理者有一定辅助作用。
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| 關於作者： |
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高玉明，北京市门头沟区少年宫主任，党支部副书记，北京市门头沟区校外教研室常务副主任，北京市校外教育协会副会长，中学高级教师。1994年毕业于首都师范大学中文系，曾担任中学副校长、校长和区督学室副主任等职。长期从事教育管理、研究、业务工作，撰写了多篇管理、业务论文，多次主持各级课题研究。曾先后被评为北京市优秀青年教师、北京市师德标兵、北京市校外教育先进个人、北京市校外教科研先进工作者，具有长期实践的丰富的少年宫管理与教学经验。
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| 目錄：
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第一部分 探索求实
项目负责制 ， 少年宫管理方法创新的催化剂 高玉明 杨 帆 /002
儿童绘画中色彩的认知与表现 阚秋影 /008
如何让书法教学不再枯燥 杨 琪 /013
声乐教学集体课高效课堂课案研究 李建芝 /018
幼儿钢琴启蒙教学中应重视的三个问题 姚 旺 /024
校外教育普及与提高的主要问题及应对策略 阚秋影 /029
《周易》 思想对我创作的影响 乌 日娜 /033
试论童声声乐教学法 李建芝 /039
第二部分 开拓创新
行走在超越的路上 高玉明 /045
落实 ”项目负责制” 引导教师自主发展 高玉明 杨 盈 /047
浅谈信息技术课程中如何渗透美育 李晓霞 /051
浅析书法教学的 ”喂养” 与 ”熏染” 梁 莉 /054
儿童水墨画课堂教学的实践与探索 阚秋影 /057
论声乐教学过程中的育人功能 李建芝 /062
将二十四节气引人美术教育课程的研究 乌 日娜 /065
浅谈少儿舞蹈创作 高 卉 /074
舞蹈社团建设问题与对策的思考 张晶雪 /076
浅谈地域文化资源的开发与实践 阚秋影 /080
蕴含在合唱中的修养培养 李建芝 /087
走起来 ， 让爱国之情化为爱国之行 杨 盈 /091
第三部分 拼搏奋进
依托 ”三个一” 助推校外教育供给侧改革 高玉明 杨 帆 /094
奋进新时代 争当引路人 李长军 /099
开发校外美术教材 丰富活动内容 阚秋影 /102
”文舞相融” 传承中华优秀传统文化 高 卉 /108
从古诗词中走出的少儿舞蹈创编活动 读《我的音乐教学》 姚 旺 /113
将八节气古诗词融人中国画教学中的实践研究 品味鲜活案例 感受高尚人格 乌 日娜 /117
挖掘儿童声乐教学中 ”美” 的声音 李建芝 /122
课改下校外美术教材的开发与实践 朱智楠 /126
百花舞俏娃 阚秋影 /131
门头沟区少年官小百花舞蹈团活动 高 卉 /138
在二十四节气美术教学中落实学科核心素养的实践研究 乌 日娜 /147
舞蹈兴趣小组活动渗透传统文化的探索 尤利娜 /153
《拜厄钢琴基础教程》 新解 姚 旺 /157
用歌唱教学活动培养学生爱国情怀 乌日娜 /164
关于构建 ”八节气” 美术教育实践课程的思路 在声乐教学中传承传统文化的实践探索 朱智楠 /168
浅析学生体验在群众活动中的重要性 韩金军 /171
第四部分 春华秋实
八节气美术课程开发的实践研究 乌日娜 /181
浅谈以 ”三力” 体验 ”三美” 意识的培养 基于美术学科核心素养的美育实施探究 张晶雪 /193
群文活动和校外实践活动的有效结合探索 ”二十四节气传承美术体验活动” 项目研究报告 是 ”体” 育 ， 更是 ”人” 育—谈舞蹈教育的美育功能 王玉英 /197
新时代背景下美术学科中美育的要求 韩金军 /202
少年宫社团自主创编舞蹈的价值与策略 乌日娜 /207
如何提高学生对音乐的鉴赏能力 杨 潇 /219
基于美育开发中华传统节日文化美术课程实践研究 张晶雪 /193
”双减” 后小提琴教学的改革与发展 姚 旺 /233
基于大概念的 ”二十四节气” 美术单元教学设计与实践研究 阚秋影 /237
—少儿舞蹈编创活动与书法艺术的跨界融合 舞蹈教育校内外融合提升学生审美素养的初探 李 波 /242
借鉴苏轼的 ”八面受敌” 读书法谈合唱综合性问题的解决 李建芝 /263
浅谈在太平鼓教学实践中的美育渗透 尤利娜 /267
”美术 经济学” 跨学科课程开发探究 王玉英 /270
静待花开 ， 以歌 ”抗疫” 朱智楠 /275
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| 內容試閱：
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活动项目负责制强调包括项目策划 : 启动 : 实施等全过程的职权明晰 。在活动项目中 ， 改变了传统的宝塔型管理模式 ， 项目负责人被授予管理整个项目的权力 ， 同时 ， 党政工齐抓共管 ，有效引导并协助项目负责人实施项目 ， 关注教师团队的建设 ， 有效提升项目负责人的组织策划能力及其组员的执行力 ， 确保项目的顺利实施 ，从而形成一种新的管理机制 ， 推动少年宫的发展。
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