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編輯推薦：
本书结合了特殊教育学和心理学的学术理论与大量的数据实证，为特殊教育这一社会关注的领域作出了详尽的分析，其关注点既立足于学术领域，又关照了特殊教育的应用问题，较好地回应了目前社会中特殊教育领域的问题。
內容簡介：
本书作为一种教科书与文献资料，主要适合于在特殊教育领域的研究生、实践者、教师，以及为儿童提供早期干预、学校心理咨询服务的人们。本书的主要目的是为与特殊教育有关的人士提供一个从更广阔的视角来对当代特殊教育研究进行科学研究设计、合理选用研究方法并进行实践应用的内容，也广泛地来考察科学探究在当代特殊教育中的作用。
關於作者：
小菲利普?拉姆里尔（Phillip D. Rumrill， Jr）博士，美国肯特州立大学特殊教育研究中心教授，主任。曾为广泛性发展障碍患者提供安居服务，对药物使用提供咨询，以及为特殊大学生提供辅助性器具和相关技术使用的培训。2005年荣获由美国国家康复教育委员会颁发的年度康复研究者称号；2010年荣获肯特州立大学杰出学者奖。
目錄
第一章 特殊教育研究介绍
內容試閱
《特殊教育研究：设计、方法和应用》（第三版）是为特殊教育、残疾人研究、早期干预、学 校心理学及儿童和家庭服务等领域的研究生、从业者还有教师而编写的，广泛考察了科学探 究在当代特殊教育中的作用。和2001、2011年两个版本一样，目标依然是全面概述社会科 学和教育研究的哲学、伦理、方法论和分析基础，并具体说明特殊教育研究与其他教育和人 类服务领域科学研究的不同。这些区别中最重要的是研究的受益者，即残疾儿童、他们的父 母和特殊教育者；联邦资金用于旨在改善残疾儿童教育成果的研究和示范项目；特殊教育专 业的历史、哲学和立法基础的研究和示范项目。 我们很高兴肯特州立大学的内森·史蒂文森（NathanStevenson）博士成为第三版的合 著者。与第二版相比，新版修订率超过了30％。我们增加了250多个参考文献，并根据过 去十年在特殊教育领域出现的研究主题、设计和方法的新发展，更新了每一章。还添加了大 量与循证实践、开放科学和特定设计背景下特殊教育研究质量指标相关的内容。 和前两版一样，第三版全书分十章。第一章确立了研究的理论基础，提供了哲学、认识 论和方法论依据。与普通教育和特殊教育研究的设计和执行有关，同时讨论了特殊教育和 残疾研究的广义目的。第二章阐述了为设计和评估特殊教育研究做准备的相关问题，如研 究想法的来源，转化研究想法为研究假设，确定变量与取样等。第三章讨论了传统的定量研 究所使用的关键测量和数据概念，包括测量工具的可靠性和有效性，分析数值数据时使用描 述性、推断性和非参数统计的目的以及选择的统计分析方法。增加了关于教育和心理工具 的心理测量特性的扩展和更新部分，以及致力于非参数和多元统计的更新文本。第四章综 述了特殊教育研究的设计、实施和报告的伦理问题和指导方针。第五章阐述了评估特殊教 育研究质量的关键标准，根据结果得出有效推论，并将研究样本中的结果推广到目标人群。 第六、七、八章回顾了开展特殊教育研究的各种定量、定性和综合方法，呈现了从当代教 育和残疾研究文献中得到的这些研究设计的例证。这三章新的例子和内容描述了特殊教育 文献中最常见的主题领域和研究方法。第六章提出定量研究范式中的干预／刺激，非操纵关 系和群体比较，以及描述性研究。第七章讨论了适用于特殊教育的定性研究方法。第八章 根据目的对各类文献综述进行了检查和分类。第九章逐节介绍已发表的研究文章，注释研 究报告的组成部分，并提供一个可以让学生、从业者和教育工作者评估已发表研究文章的技术可靠性和科学价值的规程。最后一章提出未来特殊教育研究的趋势，适应于各类相关者 参考（例如，管理者、决策者、教育工作者、研究人员、残疾儿童、家长、资助机构、消费者权益 倡导者等）。 本书是为研究生和特殊教育从业者编写的介绍性文本，我们关注很多把读者角色定位 为研究“专业消费者”的内容。这样，不仅使学生或实践者了解研究设计的基本原理，还介绍 了研究动态领域的专业文献。 与菲利普·拉姆瑞尔（PhillipRumrill）和詹姆斯·贝利尼（JamesBellini）撰写的《康复 咨询研究》（CharlesC．Thomas出版社，2018）的配套文本一样，本书提供了开展研究调查所 需的“基础知识”，但我们鼓励个体在开始进行实证研究前增加统计学课程和高级研究设计 的学习，以此作为学习本书的补充。
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