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| 編輯推薦： |
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1.本书以最新的规范为编写依据，结合工程实例来编写，思路清晰，内容科学规范，计算过程详细，步骤鲜明，便于学生学习使用。2.本书每章配套有立体化数字资源，以二维码的形式插入视频、动画、图片、案例等，拓展丰富教材的内容和形式，促进教学的数字化，利于学生巩固拓展知识面。
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| 內容簡介： |
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本书主要内容包括土石方工程施工、地基处理及基础工程施工、脚手架工程施工、砌筑工程施工、混凝土工程施工、预应力混凝土工程施工、结构安装工程施工、屋面及防水工程施工、装饰工程施工、装配式建筑施工等。本书按现行国家标准规范，进一步完善了有关工程的验收标准和方法；增加 了不少新的施工技术内容，如配筋砌体施工、填充墙砌体和早拆模板施工，以及 建筑节能的热门技术——墙体保温工程施工的详细做法等。 本教材既可作为高等职业教育土建类专业教材，也可作为对相关人员的岗位 培训教材或供土建工程技术人员参考。
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| 關於作者： |
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王存芳，江西建设职业技术学院实训部副主任，副教授，高级工程师，中国民盟盟员。2003年从江西省第一建筑责任有限公司调入学院，历任土木工程建筑工程技术专业、装饰工程技术专业教师；发表核心刊物论文2篇，省级刊物论文16篇；主编教材4部，参编教材8部；主持参与8项课题研究（均已结题）。2009年-2010年参加学院新校区建设，担任第三标段学生宿舍楼项目负责人，2012年策划、设计并负责建设及监理学院工程训练中心项目。曾经在江西现代建筑设计研究院、中恒建设集团有限公司、建筑业法律工作委员会等担任重要职务。
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| 目錄：
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学习领域一 土方工程施工
学习情境一 土方工程基础知识
学习情境二 土方工程机械化
学习情境三 场地平整施工
学习情境四 基坑基槽施工
学习情境五 土方工程量计算
学习领域二 地基处理与基础工程施工
学习情境一 地基处理及加固
学习情境二 浅埋式钢筋混凝土基础施工
学习情境三 桩基础工程施工
学习领域三 脚手架工程施工
学习情境一 脚手架基础知识
学习情境二 扣件式钢管脚手架施工
学习情境三 碗扣式钢管脚手架施工
学习情境四 附着式升降脚手架施工
学习情境五 垂直运输设施
学习领域四 砌体工程施工
学习情境一 砌体施工的准备工作
学习情境二 砖砌体结构工程施工
学习情境三 蒸压加气混凝土砌块施工
学习情境四 特殊砌体工程施工
学习领域五 混凝土结构工程施工
学习情境一 模板工程施工
学习情境二 钢筋工程施工
学习情境三 混凝土工程施工
学习情境四 混凝土冬雨季施工
学习领域六 预应力混凝土工程施工
学习情境一 先张法预应力混凝土工程施工
学习情境二 后张法预应力混凝土工程施工
学习情境三 无黏结预应力混凝土工程施工
学习情境四 预应力混凝土施工质量检查与安全措施
学习领域七 防水工程施工
学习情境一 防水工程简介及材料介绍
学习情境二 屋面防水工程施工
学习情境三 地下防水工程施工
学习情境四 楼地面防水工程施工
学习领域八 装饰装修工程施工
学习情境一 抹灰工程施工
学习情境二 饰面工程施工
学习情境三 楼地面工程施工
学习情境四 吊顶工程施工
学习情境五 装饰装修工程的冬期施工
学习领域九 墙体保温工程施工
学习情境一 外墙保温工程及材料简介
学习情境二 屋面保温工程施工
学习情境三 外墙保温工程施工
参考文献
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| 內容試閱：
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前 言经过一段时间的艰苦奋斗，《建筑施工技术》终于被编写完成，每一位编者都对这本书倾注了极大的爱心，想把自己所有的理论知识和实践经验都讲得清楚透彻，所以内容显得有点多，这也是我们决定在这本书正式出版前采用校本教材与大家见面的原因，期盼在大家的教学过程中去发现其中的错误，指出我们的缺点，提出批评与指正。所以我们想对大家说：（一）教材编写目的1. 时代前行的需要5G技术的应用将促进信息产品和服务的创新，智能终端设备性能将进一步提升，互联网-物联网线上线下融合对生产和生活方式的变革，促使国家在“十四五”时期新业态、新模式、新场景将不断涌现。国家十四五规划对高职教育发展的指向要求我们要培养具有爱国情怀、职业素养的应用型技术技能人才，所以我们要强化实用型技术教育，并强化专业课程设置与市场需求的对接，要全面提倡专业精神，真正培养个人专业兴趣，形成行行出状元的能人文化。2. 行业发展的需要建筑行业未来发展的方向与目标就是智慧建筑。中国房地产业协会《智慧建筑评价标准》对智慧建筑的定义为:利用物联网、云计算、大数据、人工智能等技术，通过自动感知、泛在连接、及时传送和信息整合，具有自学习、自诊断、辅助决策和执行能力，实现安全可靠、绿色生态、高效便捷、经济节约的建成环境。智慧建筑呼唤智慧建造技术。目前，传统施工技术的细微研学，例如地基处理和基础工程施工中推广的钻孔灌注桩、旋喷桩、振冲法、深层搅拌法、强夯法、地下连续墙等新的施工技术；在现浇钢筋混凝土模板工程中推广应用了大模板、组合钢模板、组合铝合金模板、早拆模板体系；粗钢筋连接应用了电渣压力焊，钢筋气压焊、钢筋冷压连接、钢筋螺纹连接等先进连接技术；混凝土工程采用了泵送混凝土，喷射混凝土、高强混凝土以及混凝土制备和运输的机械化、自动化设备等，都是为将来的智慧建造的优化设计、合理组织施工、科学管理、高效运维等积累必要的数据，以此来加速智慧建造技术的发展及达成。（二）教材编写的重点方向1. 本教材立足建筑工程专业背景，以“实用”和“必需”为度来选择知识点，以建筑相关部位构造特点、新材料新标准和新规范的应用为切入点，重点突出学生在建筑施工工艺流程的操作细节、质量保障措施及验收标准等方面的知识储备，为建筑施工技术问题的提出、协调及解决提出多渠道的备选方案；从而培养学生的知识及技能。2. 本教材引入思政育人元素，建立思政素材库，实现《建筑施工技术》课程的思政建设。让学生在掌握专业技能的同时，养成具有爱国家、爱学习、爱劳动、内心拥有民族自豪激情并且具有崇高的人生观、价值观、道德观、高品质职业素养的德技双优人才。3. 本教材在保证建筑施工技术重点内容的基础上，联系与之相关课程的教学内容与教学方法，从多方面着力对学生进行方法论、辩证及创新思维能力、职业认同感的培养，同时还将学生塑造成具有文化自信、具有家国情怀的高品质人才。（三）教材编写的具体方法1. 注重建筑构件工艺流程的编写。例如基础、柱、梁、板等构件的具体施工流程，虽然说施工方法、施工方案可能具有地域性或个体性，但我们的目的是抛砖引玉，在教学中可以对学生起到一个启发思维，引导学生创新施工方法、改良施工组织与管理的作用。2. 注重真实工程实景图片的感观。由于学生对工程施工过程从没有接触过，对课本只能停留在理论学习、空间想象的阶段，所以大量的工程实景照片就可以弥补学生对工程案例的感观，特别是有一些照片具有工艺连续性、逻辑性的特点。3. 注重新规范的引用。在新规范的引用上我们尽量做到规范名称的“全”以及规范内容的“新”，一方面是对学生起到告知的作用，另一方面是引领学生去查找、考核与证实，以此来培养学生的动手学习能力、资料引用能力。4. 注重思政元素的引用。在每个学习领域之后都附有的语录，有爱国的信念和精神依靠、中国传统文化、社会主义核心价值观、劳模精神劳动精神和工匠精神、创新理念、科技自立自强、斗争精神，以及对新时代中国青年的勉励，然后还配有一些名人事迹介绍与之相呼应。在教学中教师可以据此发挥，开发智慧优势，让学生去挖掘并举例及模仿，以此来促进师生育人育心、明德明理、道术相济的共同培养及共同进步。编者2021.8
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