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| 內容簡介： |
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后进生教育工作是中小学管理工作中一项重点和难点。本书作者长期开展后进生教育转化课题研究，提出“持续教育，系统管理”的教育理念，并借鉴中国传统兵法“三十六计”，梳理自己的实践经验，总结出后进生教育转化36计。本书分理论篇和实践篇，理论篇介绍了作者开展课题研究的理念、过程，提炼了教育策略，实践篇列出了36条转化计策，每条计策分原文、释义、案例回放、案例剖析4个部分，以案例形式详细介绍了后进生转化工作的方法。本书对后进生转化工作的探索切实有效，强调要针对不同学生特点采取不同策略，重在引导学生发挥内在主动性，其总结出的经验可供一线教师、班主任借鉴参考。
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| 關於作者： |
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陈敬文，网名“撼城”， 正高级教师（专技三级），福建省特级教师，福建省中小学教学名师，中青年教师学科带头人，平潭实验小学原校长、党总支书记，平潭综合实验区科协兼职副主席，福建省教育学会小学数学教育分会执行会长。主张“动态跟进，智慧生成”，热衷“从动态处跟进，在跟进中生成”课堂教学形态，致力“撼城教育”。撰写论文290多篇，专著、主编及参编的图书有《尝试教学与学法培养》《评课》《有效备课·上课·听课·评课》《“动态?跟进?生成”数学课堂教学》和“学习新时尚?垃圾分类”丛书等，赴省内外开讲座、公开课以及送教讲学130多场。
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| 目錄：
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前言
理论篇
论“持续教育，系统管理”教育转化后进生
策略篇
第一组块：胜战计·长善救失
第一计瞒天过海
第二计围魏救赵
第三计借刀杀人
第四计以逸待劳
第五计趁火打劫
第六计声东击西
第二组块：敌战计·棋逢对手
第七计无中生有
第八计暗度陈仓
第九计隔岸观火
第十计笑里藏刀
第十一计李代桃僵
第十二计顺手牵羊
第三组块：攻战计·精准施策
第十三计打草惊蛇
第十四计借尸还魂
第十五计调虎离山
第十六计欲擒故纵
第十七计抛砖引玉
第十八计擒贼擒王
第四组块：混战计·审时度势
第十九计釜底抽薪
第二十计浑水摸鱼
第二十一计金蝉脱壳
第二十二计关门捉贼
第二十三计远交近攻
第二十四计假道伐虢
第五组块：并战计·循序渐进
第二十五计偷梁换柱
第二十六计指桑骂槐
第二十七计假痴不癫
第二十八计上屋抽梯
第二十九计树上开花
第三十计反客为主
第六组块：败战计·化险为夷
第三十一计美人计
第三十二计空城计
第三十三计反间计
第三十四计苦肉计
第三十五计连环计
第三十六计走为上
编后语
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| 內容試閱：
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节选
前言
从20世纪90年代初期开始，笔者就致力于后进生教育转化工作，先是依托担任学校少先队总辅导员和音乐老师的优势，通过活动开展教育转化工作；接着担任了学校副校长（兼总辅导员和思品老师），便把后进生教育转化工作列入日常教育与管理的系列；后来担任校长，就更进一步完善与加强后进生教育转化的工作，以“持续教育，系统管理”为理念，通过课题和学校管理特色加以彰显，引导老师和团队成员摒弃“差生”观念，致力于后进生教育转化工作，不断推出“持续教育，系统管理”后进生转化运作系统及其教育策略。
党的十九大提出，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代确立了教育价值选择的新坐标系，教育要有新作为，必须以未来为导向，落实好立德树人的根本任务。教育要有新作为，意味我们不仅要关注教育的未来，更要关注时代的未来。在专注改善学校硬件设施的同时，要有更宽的时代视野和格局，要找准教育时代坐标系的新定位，而非仅仅把目光放在自己学校内部；在专注教师专业发展与多数学生发展的同时，我们要面向全体学生，全面贯彻党的教育方针，发展素质教育，培养社会主义建设者和接班人，造就担当民族复兴大任的一代新人，我们也要实施“教育扶贫”，花大气力教育转化后进生，我们不能把后进生培养成旁观者或反对派。当前，人民有着更好的教育期待，我们既要关注教育重要的时代命题“优质和公平”，我们也要关注教育的永恒主题“面向全体学生和全面发展”，一所有担当的学校，校长、老师应当承担起这方面的责任，为教育事业的“时代命题”和“永恒主题”竭尽全力。要落实好立德树人的根本任务，我们就要加强社会主义核心价值观的培育和培养，就必须构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系。2014年9月，笔者针对教育新常态，特别是随着“立德树人”、践行社会主义核心价值观，以及“互联网 ”“心理干预”“核心素养”等各种现代元素的融入，提出了基于“持续教育，系统管理”后进生教育转化运作系统的反思与对策。2016年3月，组建课题组，申请立项福建省教育厅中小学德育研究专项课题“基于‘持续教育，系统管理’后进生教育转化运作系统的实践研究”（立项批准号：DY201645B）；2016年9月成为福建省教育厅德育建设示范项目（批准文号：闽教思〔2016〕35号，编号：95），2017年1月，入选福建人民出版社出版的《立德树人的福建探索》一书；2017年8月，入选福建省中小学德育建设“十佳百优”示范项目中的“百优”项目（批准文号：闽教思〔2017〕13号，编号：93）。通过持续完善与改进“运作系统”，通过“系统管理和持续教育”提炼后进生教育转化的策略，实现区域性的后进生教育转化的系统化、一致性、实效性和持续性。
陈敬文
2021年7月
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