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| 內容簡介： |
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《团体沙盘游戏辅导》是国内第一部全面、系统地论述团体沙盘游戏心理辅导的著作，来源于作者团队20余年团体沙盘游戏辅导的宝贵经验。全书共分六章，在详细地阐释团体沙盘游戏理论基础、核心概念的基础上，对团体沙盘游戏辅导的工作环节、工作任务、团体设置、团体规则等方面进行了清晰的界定；并通过在不同群体里中操作团体沙盘活动的真实案例，去引导读者理解与感受团体沙盘游戏的具体操作过程以及团体指导师在其中所起的作用。在本书的最后部分，讨论了沙盘游戏团体工作的伦理问题，这也是专业人员进行工作的德行和边界。本书结构清晰、案例丰富、操作性强，适合作为心理咨询与治疗临床工作者的参考用书，也适合所有对沙盘游戏感兴趣的读者阅读使用。
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| 關於作者： |
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高岚，教育心理学博士，华南师范大学、澳门城市大学教授。中国心理学会首批认证心理督导师、中国心理卫生学会首批认证心理督导师，广东东方心理分析研究院创办人，广东省心理分析研究会会长，国内首位女性国际心理分析师、国内首位女性国际沙盘游戏治疗师，心灵花园公益项目总执行长。拥有30多年心理健康教育与临床咨询经验，著述丰富，策划并主编有《荣格文集》（9卷本共9册），出版著作《学前教育学》《理解心理学》《心理教育》《蒙台梭利教育法：理论与实践》《幼儿自主性活动课程方案》《幼儿心理教育与辅导》《沙盘游戏疗法》《为何爸妈看不见我：揭秘儿童问题的心理真相，奠定人格底色》等。
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| 目錄：
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第一章 团体沙盘游戏辅导的理论基础
第一节 沙盘游戏疗法
第二节 团体心理辅导
第三节 团体心理辅导的理论
第二章 团体沙盘游戏辅导的界定
第一节 团体沙盘游戏辅导的内涵
第二节 团体沙盘游戏辅导的特点
第三节 团体沙盘游戏辅导的作用
第三章 团体沙盘游戏辅导基本设置
第一节 团体沙盘游戏辅导带领者的核心素质
第二节 团体沙盘游戏辅导参与者的筛选
第三节 团体沙盘游戏辅导室的设置
第四节 团体沙盘游戏辅导的活动规则
第五节 团体沙盘游戏辅导的阶段特点与任务
第四章 团体沙盘游戏辅导应用
第一节 团体沙盘游戏辅导在教育系统中的应用
第二节 团体沙盘游戏辅导在社会、公共系统中的应用
第五章 团体沙盘游戏辅导案例
第一节 有宿舍矛盾的大学生团沙辅导
第二节 单身青年人际交往团沙辅导
第三节 “六人行”团沙辅导
第六章 团体沙盘游戏辅导工作伦理
第一节 团体沙盘游戏辅导伦理的重要功能
第二节 团沙辅导专业伦理标准
附录 团体沙盘游戏辅导工作伦理守则（试行）
参考文献
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| 內容試閱：
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自20世纪80年代至今的40年间，中国的临床与学校心理学进入一个极其重要的历史时期，临床与学校心理学家们在学生与大众的生活中显现出愈加重要的角色和使命，即理解个人与社会的发展，支持人们走向幸福，使儿童健康成长，使家庭幸福美满，使员工心情舒畅，使公众称心如意。这与过往的近一个世纪有着显著的不同，心理学不局限在对人类心理问题、心理疾病的诊断与治疗上，而开始关注研究人类的积极心理品质，关注人类的生存与发展，并以全新的理念、开放的姿态、科学的行动诠释与实践心理学。团体沙盘游戏是一种通过身体的活动，以象征化为中介，在团体情境下所进行的积极主动的探索，以促进自我认识、体验人际态度、发展人际适应的心理教育与心理辅导活动。
有这样一个通俗的故事，或许可以让我们更好地理解面对儿童、青少年和大众进行心理教育与辅导的深刻内涵。故事是这样的:有三个打鱼人聚在一个水潭边钓鱼，发现有人从上游被冲进水潭挣扎着求救。于是，有一个打鱼人便跳入水中把落水者救了上来，并用人工呼吸等方法予以抢救。但在这时，他们又见到另一个被冲下来的落水者，另一个打鱼人又跳入水中把他救了上来……可是，他们同时又发现了第三个、第四个和第五个落水者，这三个打鱼人已经是手忙脚乱，难以兼顾和应付了。此时，有一个打鱼人似乎想到了什么，他离开现场去了上游，想去做一种性质不同但目的一致的工作，想去劝说人们不要在这里游泳，并且想在人们入水处插上一块木牌以示警告。他这样做了。可是，仍有无视警告者被冲进水潭，三个打鱼人身处其中，仍然要忙于从水中救人的工作。后来，其中有一个打鱼人似乎是最终醒悟了，他说这样仍然不能从根本上解决问题，他要去做另一项工作———去教人们游泳。这似乎是问题的关键，因为有了好的水性，像他们三个打鱼人那样，那么即使是被冲进深水或急流中，也能够独立应付，不至于深陷危险甚至付出生命了。
这个故事可以给我们很多的启发，并让我们更好地体会心理教育与辅导的意义。如果以此来比喻临床心理学，那么第一步跳入水中抢救落水者的工作就好比“心理治疗”，一项艰巨而充满意义的工作。心理治疗往往需要花费相当的时间和精力，“被治疗者”也往往会感受到深刻的痛苦和不安。第二步有一个打鱼人去上游对人们进行劝说，这就好比“心理咨询与辅导”，也是一项充满意义的工作。但一般来说，它也只对“来咨询者”或接受咨询者发生作用和影响。那么第三步，那位最终醒悟了的打鱼人，那位要去教人们游泳的打鱼人所做的工作，就好比“心理教育”。他找到了落水者需要抢救的根本原因———水性不好，并着眼于落水者水性不佳这一根本原因来解决问题。
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