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| 編輯推薦： |
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本书为供本科护理学类专业用国家卫生健康委员会“十四五”规划教材全国高等学校配套教材之一，配套《基础护理学（第7版）》使用。
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| 內容簡介： |
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本书内容包括：绪论、环境、预防与控制交叉感染、患者入院和出院的护理、患者的安全与护士的职业防护、患者的清洁卫生、休息与活动、医疗与护理文件、生命体征的评估与护理、冷热疗法、饮食与营养、排泄、给药、静脉输液与输血、标本采集、疼痛患者的而忽略、病情观察及危重患者的管理、临终护理。题目与护考接轨并有所提升。本书内容包括：绪论、环境、预防与控制交叉感染、患者入院和出院的护理、患者的安全与护士的职业防护、患者的清洁卫生、休息与活动、医疗与护理文件、生命体征的评估与护理、冷热疗法、饮食与营养、排泄、给药、静脉输液与输血、标本采集、疼痛患者的而忽略、病情观察及危重患者的管理、临终护理。题目与护考接轨并有所提升。
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| 關於作者： |
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现任北京大学护理学院院长、护理学基础教研室主任；高等学校高职高专相关医学类专业教学指导委员会委员，北京医学教育协会护理专业委员会副主任委员，北京市护理工作者协会常务理事；《中国护理管理》、《中华现代护理杂志》、《护理研究》编委。长期从事护理教学和科研工作。
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| 目錄：
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第一章绪论/1
第二章环境/3
第三章预防与控制医院感染/14
第四章患者入院和出院的护理/43
第五章患者的安全与护士的职业防护/58
第六章患者的清洁卫生/70
第七章休息与活动/84
第八章医疗与护理文件/95
第九章生命体征的评估与护理/106
第十章冷、热疗法/118
第十一章饮食与营养/129
第十二章排泄/138
第十三章给药/153
第十四章静脉输液与输血/167
第十五章标本采集/187
第十六章疼痛患者的护理/200
第十七章病情观察及危重患者的管理/211
第十八章临终护理/223
参考文献/229
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| 內容試閱：
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本教材为全国高等学校本科护理学类专业第七轮规划教材《基础护理学》（第7 版）配套使用的辅导教材。本配套教材严格遵循本科护理学类专业培养目标、教学大纲的内容要求，以帮助学生学以致用、融会贯通，同时供教师安排教学活动时参考。
本书内容简明扼要、重点突出、实用性强，学生在学习主教材的基础上，通过配套教材的学习目标、内容概述，可及时调整学习计划，进一步掌握教材的章节目标；通过习题练习，可随时评价学习效果。教师可结合本书的学习目标和内容制订有效的授课计划，从而保证预期的教学目标和教学效果。本配套教材按主教材内容和章节组织安排，由知识导图、内容概述、习题及参考答案四部分组成：
一、 知识导图
以知识树的形式呈现本章节各层次的知识点，以便学生清晰知识点的内容以及相互的隶属关系。二、 内容概述
按学习目标的要求，列出本章节主要知识点，以加深学生对重点和难点的理解与掌握。
三、 习题该部分有五种题型。
1. 选择题 包括A1、A2、A3、A4 型题。
A1 型题为单句型最佳选择题，即每道试题由一个题干和五个可供选择的备选答案组成。备选答案中只有一个是最佳选择，称为正确答案，其余四个均为干扰选项。干扰选项应该是完全不正确或者仅仅部分正确，或者相互排斥的选项。在回答此类试题时，应当找出最佳或者最恰当的备选答案，排除似乎有道理而实际上是不恰当的选项。
A2 型题为病历摘要型最佳选择题，即每道题由一个叙述性主体（简要病历）作为题干，一个引导性问题和五个备选答案组成。一般要求学生回答这类试题时，一定要全面分析题干中所给的各种条件，分清主次，选择正确答案。
A3 型题为病历组型最佳选择题，即每道题先开始叙述一个以患者为中心的临床情景，然后提出2 ~ 3 个相关问题，每个问题均与开始叙述的临床情景有关，但测试要点不同，而且注意问题之间相互独立，每个问题都是一个单句型的最佳选择题。学生在回答这类试题时，要注意每个测试点的区别，找出情景中能够回答这个问题的相关部分。
A4 题型为病历串型最佳选择题，即每道题先开始叙述一个以单一患者和家庭为中心的临床情景，然后提出3 ~ 4 个相关的问题，问题之间也是相互独立的，每个问题都是一个单句型的最佳选择题。当病情逐渐展开时，可逐步增加新的信息。每个问题均与开始的临床情景有关，也与增加的信息有关。回答这类问题时，一定要以试题提供的信息为基础，提供信息的顺序对回答问题是非常重要的。
2. 填空题 在理解整个句子 / 段落含义的基础上，在空缺处，填入适当的答案。3. 名词解释 要求学生规范、简单、明确地陈述术语名词的基本概念。4. 简答题 要求学生以条目的形式，简明扼要、重点地回答问题。5. 论述题 要求学生以文字叙述的方式全面、有条理、有针对性地解答问题。
四、 参考答案对于选择题、填空题、名词解释，书中均给出较明确的参考答案；简答题的答案列出要回答的重点内容；论述题的答案只列出要点，要求学生按此要点自行详细叙述和举例，针对论点适当发挥，进行论述。
尽管我们在编写过程中付出了许多辛苦和努力，但由于时间和水平有限，教材中难免会有疏漏之处。我们衷心地希望使用本教材的教师、学生以及临床护理人员能够及时给予我们批评和指正。
尚少梅 李小寒
2022 年12 月
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