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| 編輯推薦： |
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1．权威指导，引领教学。依托相关院校，经相关专家指导，广泛联系全国专业领导、专家和老师，组编高质量的系列教材，以引领教学和人才培养。 2．立足课堂，方便一线。为方便一线教学，系列教材注重立足课堂，既有经典的传统专业教材，又有新兴的专业教材，且课件、PPT、挂图等配套元素齐全，融入了最新教学理念和教学要求，符合教改主题，以探索、引领人才培养模式，能广泛适应各层次的教学需要。 3．反映改革，凝聚成果。由优秀的院校和老师牵头，带领各地各类院校共同组编，将教改要求和成果融入其中，反映最新教学理念、要求和发展趋势，体现了兼收并蓄的思想，层次分明，能满足不同层次和水平的教学要求。 4．工学结合，能力培养。结合实际，在工学结合的基础上，注重能力培养。有的教材采用工学结合，项目引导的编写模式，有的教材按照传统章节形式进行编写，做到具体情况具体分析，采用*合适的理念和体例进行编写，力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。 5．任务驱动，任务导向，双证沟通。立足院校教学和学生的特点，所编教材全面反映当前教学改革的成果，切实体现新的教学理念和理论、实践和素质教育相互融合的课程体系。
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| 內容簡介： |
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本书主要介绍展示设计中的发展过程及在当代设计中的应用，分别为展示空间中的人体工程学、展示空间的策划、展示空间氛围的塑造、展示空间中的平面设计元素。其中在平面设计元素中重点介绍了与展示专业与平面专业的融合点：品牌名称和招牌设计的关系，能够让学生在制作展示设计方案同时能够兼顾到门头及品牌宣传在设计中的增彩之处。*后以实例性教学--部分展示空间设计及经典实际案例欣赏来增加学生实践性不足的现状，开阔眼界、增加设计图片知识量，做到真正的项目引导教学，项目驱动教学。
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| 關於作者： |
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李化，男，副教授，武汉东湖学院艺术与传媒学院专任教师，主要讲授商业空间设计、景观规划设计、室内设计、三维软件设计等课程。现就职于武汉东湖学院传媒与艺术设计学院。现已发表核心作品2篇，论文10余篇，参与出版教材2本，参与可教研2项，发明实用新型专利3项。2010年获湖北省第二届高校美术大展“金奖”“银奖”。2012年获湖北省第三届高校美术大展“银奖”“铜奖”。2014年获湖北省第四届高校美术大展“银奖”“铜奖”。2017年湖北省第六届大学生艺术节“金奖”。2017年湖北省第三届学院空间“金奖”。“十三五规划教材”《展示设计》、《建筑装饰手绘表现技法》。《论三维目标在环艺基础课体系中的创新意义》 文艺生活。《浅谈VI设计在服装企业中的作用》 美术文献。《高职高专艺术设计教学模式探索》 大观。《环境艺术设计教学模式研究》 时代报告。《新理念背景下的央视新大楼设计风格研究》 大舞台。
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| 目錄：
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章 展示设计基础 ／1
节 展示设计的概念 ／2
第二节 展示设计的发展 ／3
第三节 展示设计在当代的应用 ／4
第二章 展示空间中的人体工程学 ／7
节 人体工程学的基本概念 ／8
第二节 展示设计与人体因素 ／9
第三节 视觉传达与人体工程学 ／14
第四节 展示空间的无障碍设施尺度 ／19
第三章 展示空间的策划 ／23
节 展示空间设计的主题策划 ／24
第二节 展示空间的规划设计 ／27
第三节 展示空间的构成与形式 ／34
第四章 展示空间氛围的营造 ／49
节 展示空间色彩设计 ／50
第二节 展示空间照明设计 ／56
第五章 展示空间中的平面设计元素 ／65
节 品牌名称在标牌中的设计 ／66
第二节 字体设计和招牌设计的关系 ／69
第六章 分项展示设计 ／77
节 商业环境展示设计 ／78
第二节 展览会场类展示设计 ／99
第三节 博物馆、文化展馆类展示设计 ／108
第七章 展示设计方案欣赏 ／115
节 高朗工艺板体验中心专卖店设计 ／116
第二节 某品牌汽车专卖店设计 ／122
参考文献 ／137
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| 內容試閱：
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前 言 本书以大量的优秀实例与文字内容相配合来进行基本理论知识的介绍。图片大都来源于国内外*的展示设计案例，以前瞻性设计为主流，扩大学生的知识面，以期使其设计理念走在时代前沿。 书中每章都阐明一个重点，如第二章重点为人体工程学，第三章重点为展示空间的构成和规划设计，第四章重点为展示空间的色彩和照明等。*后以具体实例（如辛亥革命博物馆、高朗工艺板体验中心专卖店、某品牌汽车专卖店设计等）来引导学生学习。 编 者
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