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| 編輯推薦： |
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家庭教育难题60解（幼小卷）是北京市东城区“家校社协同育人实践研究示范区”两年以来的建设成果。是一部展示北京市东城区家庭教育指导师专业能力之力作，具有较强的针对性、指导性和实用性，能够解决幼儿园、小学阶段的学生的成长问题。
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| 內容簡介： |
书稿是针对幼儿园、小学阶段的学生编写的家庭教育指导用书，全书分两章，章系家庭教育指导师针对家长在教育中遇到的各类问题给予解答。第二章系家庭教育指导师针对学生在学校出现的各类问题与家长沟通交流，并给出应对策略。
书稿是北京市东城区“家校社协同育人实践研究示范区”两年以来的建设成果。是一部展示北京市东城区家庭教育指导师专业能力之力作，具有较强的针对性、指导性和实用性，能够解决幼儿园、小学阶段的学生的成长问题。
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| 關於作者： |
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2020年北京市学校德育研究会在东城区做了首个“家校社协同育人”实践研究示范区建设项目。该研究会两年多来共培训有资格的家庭教育指导师2000多名，本书的65位作者系从2000多名家庭指导师中选出的优秀者。这些作者均为东城区的幼儿园、小学、中学一线教师。
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| 目錄：
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篇章 家长向家庭教育指导师咨询学生各类问题，寻求解决办法
学前组
幼儿在家与在幼儿园表现差异较大，一学本领就哭闹怎么办？
幼儿的自理能力弱，遇事不愿意自己动手，依赖性强怎么办？
幼儿在外人面前表现乖巧，在家里霸道怎么办？
隔代人配合教育时，孩子变成两面派怎么办？
孩子总是以哭闹要挟方式达成某种目的怎么办？
021 / 我家孩子看到小昆虫，如蚂蚁、蚯蚓，都要踩死它。问他为什么，他说不为什么，就想踩死他。我引导过， 没有什么用，怎么办？
023 / 幼儿对于一件事情的坚持能力和应对挫折能力较弱。当一件事情做两遍及以上还没有达到目的的时候，就会发脾气，怎么办？
028 / 孩子回到家后总讲述不清幼儿园的情况，作为家长感到很焦虑，怎么办？
032 / 孩子总抢别人的玩具，怎么办？
035 / 孩子不愿意与同龄小朋友一同玩游戏，总伤害其他小朋友，怎么办？
038 / 孩子缺乏较强的适应能力，怎么办？
小学组
041 / 孩子不喜欢和同龄人一起玩怎么办？
046 / 孩子总说“我不行”，有畏难情绪，怎么办？
049 / 疫情期间，孩子渐渐对手机产生依赖，怎么办？
054 / 高年级男生学习动力不足，每天自己慢慢悠悠地写作业，根本没时间看课外书，没时间完成其他课外任务， 怎么办？
059 / 孩子做事拖沓，写作业磨蹭，效率低，怎么办？
064 / 孩子在校在家表现不一致，与妈妈经常发生冲突，怎 么办？
068 / 孩子突然不愿意去上学了，怎么办？
071 / 学习上孩子接受不了别人比自己优秀怎么办？
075 / 孩子回家后从不跟家长聊学校里发生的事，怎么办？
孩子进入青春期开始叛逆，家长不知如何与孩子相处， 怎么办？
孩子在学校不爱说话，怎么办？
孩子上了高年级，不愿意和家长说学校的事情了，怎 么办？
孩子做事磨蹭，怎么办？
孩子平时在课间不和班里的同学一起活动玩耍，怎么办？
孩子学习成绩很好，但凡事以自我为中心，怎么办？
学习生活中，孩子如果情绪不稳定乱发脾气，怎么办？
孩子缺乏信心，怎么办？
孩子做什么都不感兴趣，怎么办？
孩子学习不主动，总是需要家长督促，怎么办？
孩子注意力不集中，做事学习很拖沓，怎么办？
第二篇章 学生在学校出现各类问题时家庭教育指导师与家长沟通交流，协同解决应对策略
学前组
孩子不愿意接受他人的建议，一言不合就发脾气怎 么办？
幼儿不愿意表达自己的想法，总怕说错，对自己缺乏自信怎么办？
当孩子遇到挫折或困难时，习惯于依赖他人的帮助，在得不到直接帮助时，普遍会放弃怎么办？
139 / 孩子在幼儿园表现得很强势，对人不友好，怎么办？
144 / 游戏中，幼儿总想赢，输了情绪就低落，怎么办？
147 / 孩子在幼儿园不与小朋友们玩儿，自己玩儿自己的，有时候还会发呆，怎么办？
150 / 幼儿回家后表达问题有误，家长只相信幼儿的一面之词， 怎么办？
154 / 幼儿遇到自己未经尝试的活动或老师提出的挑战反应就是说“我不会”，如何通过家园共育帮助幼儿解决？
157 / 孩子在幼儿园活动中专注力很弱，很容易被别人影响怎么办？
160 / 幼儿在园不愿意表达自己的想法，只愿意回家和家长表达，怎么办？
163 / 幼儿在园里紧张，尤其是在大家面前说话的时候就会不自觉地吃头发、咬手指，怎么办？
小学组
167 / 1孩子总是回避问题和困难怎么办？
172 / 孩子在校总想让老师和同学认可自己的想法和行为，否则就会闷闷不乐，或者故意扰乱课堂秩序怎么办？
174 / 孩子在校总是欺负弱小同学，家长怎样配合纠正？
179 / 孩子对很多事情都提不起精神，如：不愿意参加班级活动；下课就精神，上课就昏昏欲睡怎么办？
183 / 孩子在学校不能遵守纪律，总和同学产生矛盾，追跑打闹，动手打人，怎么办？
孩子比较胆小，上课不敢发言，不善于与同伴交往怎 么办？
孩子在学校总是打人，习惯用武力解决问题怎么办？
孩子在学校总拿同学东西怎么办？
孩子心思过于敏感、脆弱，抗挫折能力差怎么办？
高年级，老师发现班里有孩子出现青春期的萌动（向喜欢的同学表白）该不该和家长沟通？如何沟通？
学生在学校打架了，被打的学生和家长情绪比较激动， 怎么和打人的学生家长沟通？
课间，孩子总在楼道追跑打闹，老师屡次教育也没有改变，怎么和家长谈？
发现孩子在校被孤立，怎么和家长沟通？
怎样与家长配合帮助孩子养成良好的卫生习惯？
在单亲家庭中，孩子缺少母爱，父亲应该怎么办？
孩子屡次偷拿别人的东西，怎么办？
孩子在科任课犯错误后被批评感觉委屈，如何有效与家长沟通？
孩子在学校总是欺负同学，如何引起家长重视？
孩子觉得家长对自己很宽松，没有太高要求，所以面对老师布置的学习任务，总是能推就推，怎么办？
孩子情绪控制较弱，经常会因为一些小矛盾痛哭，或者动手去打同学怎么办？
校长读后感/247
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| 內容試閱：
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序
北京青年政治学院党委书记 杨志成
家庭教育既是一门具有综合学理性的理论学科， 也是一项具有广泛实践性的家庭日常生活活动。因此，推进家庭教育工作，既要从学理性层面深入系统研究和建构，也要从实践角度全面系统总结提炼， 有效指导实践。这本《60 招解决家庭教育难题》的家庭教育指导性专著，充分体现了实践性特色，必将对当前我国家庭教育的科学有效实践起到引导作用。
党的十八大以来，习近平总书记高度重视学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合，针对家庭教育，提出了一系列新理念、新思想、新观点，为推进新时代我国家庭教育新发展提供了根本遵循和行动指南。
本书编写过程中遵循以下几点：
一是要充分感悟家庭教育的重要地位。从家长和教育者视角认识家庭教育之于个人、家庭和社会的重大意义。在全国教育大会上，习近平总书记用“四个”，生动形象地论述了家庭教育在人生发展和事业发展中的重要地位。习近平总书记指出， 办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的所学校，家长是孩子的任老师，要给孩子讲好“人生课”，帮助扣好人生粒扣子。“四个”鲜明阐释了家庭教育的地位和价值，这是每一个家庭、每一位家长都要认真体会，并亲自践行的教育职责。
家庭是所学校。这是从人的终身教育理论深度，提出了家庭的重要教育职责和定位。作为所学校，家庭从诞生开始，就具有先天的教育职责。这是对每一个组建家庭的成年人的职责要求。当一个成年人准备成为家长的时候，要同时思考和认识能否承担起家庭这个所学校的责任。
家长是孩子的任老师。这是从家长的教育义务角度，提出了家长的教育职责和教育角色。这意味着每一位家长都要具有教育情怀，了解和学习教育理论和技能，尤其是对婴幼儿的教育理论和基本技能。每一名家长都要从教育子女的过程中提升自己作为任老师的责任感、使命感，提升专业素养和能力。但从现实看，几乎所有的家长都没有经过相对专业的家庭教育培训。因此，对大多数家长来说，家庭教育是业余的事情。由于缺少专业指导，很多家长在家庭教育中很不专业，很痛苦，甚至造成了家庭悲剧。
讲好“人生课”。这是对家庭教育内容的要求，也是对家庭教育本质的要求。家庭教育的本质就是人生教育，也就是教孩子如何做人、如何成长、如何度过人生。尤其是青少年和儿童时期，家庭教育是形成儿童世界观、人生观、价值观的关键环节。因此，家长为孩子讲好“人生课”将决定孩子一生的发展。
扣好人生粒扣子。家庭教育为孩子讲的人生课，就如同扣扣子，粒扣子扣对了，以后的扣子就会都扣对。如果衣服的粒扣子扣错了，就要解开重新扣。但如果人生的粒扣子扣错了，那么以后连重新扣的机会可能都没有了。因此，家庭教育对人的成长具有重要的、不可替代的作用。
二是要充分把握家庭教育的科学方法论。如何做好家庭教育？
首先是注重家庭、家教和家风建设。在会见届全国文明家庭代表时， 习近平总书记提出了“注重家庭、家教、家风”的重要论述。其中对家庭教育做了系统阐述。家庭教育重要的是品德教育， 是如何做人的教育。
其次是家庭教育要重言传、重身教，教知识、育品德，身体力行、耳濡目染。要积极传播中华民族传统美德，传递尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结的观念，倡导忠诚、责任、亲情、学习、公益的理念，推动人们在为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献的过程中提高精神境界、培育文明风尚。
全社会要担负起青少年成长成才的责任。教*育部门和妇联部门要研究建立家庭教育专业课程，为指导家长做好家庭教育提供理论和技术支持。
……
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