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| 內容簡介： |
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本书参考《国家职业技能标准·育婴员（2010年修订）》，对育婴员及母婴护理的初、中级内容进行分解，将与产后康复护理、婴幼儿护理相关的理论知识和操作技能系统化、标准化、规范化。本书内容分为4个模块、36个任务，大多数任务按学习要求、实施条件、操作规范、同步理论测试、工作任务等进行编写，有理论、有实践、有案例、有练习。本书还配有思维导图、模拟操作图片、学生自评互评表、教师综合评价表等。本书可作为护理专业学生的课证融合式1 X母婴护理、育婴员职业技能等级证书培训教材，也可作为母婴护理、婴幼儿保育方面职业资格考试用书，本书还可作为母婴护理人员日常工作参考用书。
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| 目錄：
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模块一 孕产妇护理
任务一 待产准备 001
任务二 产妇护理 008
任务三 产褥期形体恢复操 017
任务四 母乳喂养 026
任务五 乳房护理 035
任务六 月子餐的制作 041
模块二 婴幼儿护理
任务七 生长发育的监测 044
任务八 人工喂养 062
任务九 婴儿辅食的制作 073
任务十 更换尿布法与臀部护理 082
任务十一 新生儿脐部护理 090
任务十二 新生儿盆浴 099
任务十三 新生儿抚触 109
模块三 教育训练
任务十四 生活训练——入睡训练 120
任务十五 生活训练——进餐习惯培养 129
任务十六 生活训练——排便训练 137
任务十七 生活训练——三浴 145
任务十八 肢体训练——婴儿被动操 153
任务十九 肢体训练——婴儿主被动操 160
任务二十 肢体训练——大运动（粗大动作）的训练 166
任务二十一 肢体训练——精细运动（动作）的训练 176
任务二十二 认知训练——物体大小的认知训练 188
任务二十三 认知训练——物体颜色的认知训练 196
任务二十四 认知训练——物体形状的认知训练 204
任务二十五 认知训练——物体恒常性认知训练 212
任务二十六 语言训练——婴幼儿视听结合训练 220
任务二十七 语言训练——儿歌图谱阅读训练 228
任务二十八 语言训练——婴幼儿节律游戏 236
模块四 婴幼儿异常情况的预防与应对
任务二十九 新生儿溢乳与呛奶的护理 244
任务三十 发热的护理 254
任务三十一 便秘的护理 264
任务三十二 婴幼儿外伤的护理 276
任务三十三 尿布皮炎的护理 291
任务三十四 鼻腔、气管异物的紧急处理 301
任务三十五 婴幼儿心肺复苏 311
任务三十六 烫伤的紧急处理 322
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| 內容試閱：
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国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》和等四部门印发的《关于在院校实施“学历证书 若干职业技能等级证书”制度试点方案》明确鼓励中职、高职学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书。育婴员是由原国家劳动和社会保障部颁布的新兴职业，是一门专业化护理与教育职业，职业定位是为0～3岁的婴幼儿和母亲提供服务和指导，育婴员必须取得国家职业资格证书才能上岗就业。为此，桂林市卫生学校邀请儿科、内科、外科临床专家、一线教师以及育婴员、母婴护理职业考评员，根据护理专业特点和中职学生参加“1 X”证书试点的资质要求，以母婴护理行业未来发展和需求为导向，按照母婴护理职业技能等级标准编写了本书。
本书以《国家职业技能标准·育婴员（2010年修订）》为标准，以《儿科护理学》《妇产科护理学》教材为参考，对育婴员、母婴护理需要掌握的初、中级知识内容进行分解，将与产后康复护理、婴幼儿护理相关的儿科护理学、妇产科护理学理论知识和操作技能系统化、标准化、规范化，将原来儿科护理学、妇产科护理学课程中没有的内容进行补充完善。本书以产后康复、婴幼儿成长为中心，以婴幼儿健康成长所需的科学指导为框架，共分4个模块，包括36个任务，大多数任务按学习要求、实施条件、操作规范、同步理论测试、工作任务等几个方面进行编写，有理论、有实践、有案例、有练习，本书还配有思维导图、彩色模拟操作图。工作任务页包括工作任务、学习情境描述、学习目标、学生任务分配表、工作准备、工作实施、工作记录表、学生自评与互评表、教师综合评价表等教学资源。本书充分考虑了现行的母婴护理教学模式，营造交互、开放的教学环境，将儿科护理学理论、实践教学内容与育婴员职业技能标准有机结合。
本书是一本面向中职、高职、本科护理专业学生的课证融合式“1 X”母婴护理、育婴员职业技能等级证书培训教材与实训指南，可为护理专业学生学习母婴护理提供系统化的理论知识和规范化的实践指导，也可帮助有从事母婴护理、婴幼儿保育工作意向的人员进行职业资格考试前备考、冲刺、自测。本书还可以作为母婴护理人员日常工作范本，也可为居家孕产妇及家属提供母婴护理和婴幼儿养育指导。
本书在编写过程中历经数轮修改，充分吸纳了各个相关领域专家的建议。本书在编写过程中，得到了桂林市卫生学校、桂林医学院、广西壮族自治区南溪山医院从事母婴护理和育婴员培训的各位专家的大力支持，在此表示衷心感谢！由于编写时间仓促、编者水平有限，难免存在不妥及疏漏之处，恳请读者批评指正。
编者
2022年11月
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