一、课件制作的意义
信息技术应用技能是信息化社会教师的专业能力。为全面提升中小学教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，于2018年4月发布了《教育信息化2.0行动计划》，提出持续推动信息技术与教育深度融合，促进以下两方面水平的提高：①教育信息化从融合应用向创新发展的高阶演进；②信息技术和智能技术深度融入教育全过程，推动改进教学、优化管理、提升绩效。2019年3月发布的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》中，对教师在教育教学和专业发展中的应用信息技术提出了新的目标和发展性要求，要求教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效地开展教育教学。因此，设计、制作、使用多媒体CAI课件是信息科技时代大、中、小学教师的一种信息技术应用能力。
二、编写动因
多媒体CAI课件集文本、声音、视频、动画于一体，生动形象，在吸引学生注意力和创设教学情境方面，具有其他教学手段不可比拟的优势。因此，多媒体CAI课件的设计与制作是一门融课件制作理论、多媒体素材加工、课件制作软件运用于一体的综合技术。一线教师只有真正理解多媒体CAI课件制作的流程，掌握多媒体素材的处理和课件制作软件的使用方法，才能制作出集教育性、科学性和艺术性于一体的优秀课件。
基于以上情况，我们编写了《多媒体CAI课件制作实例教程》一书，书中使用大量经典的课件案例，详细介绍了课件的设计、制作及使用等方面的知识，使读者能够轻松地制作出可应用于实际教学的多媒体CAI课件。因此，本书定位于所有想制作课件的教师，它不仅适合具有初步课件制作基础的教师，还适合高等院校作为教材使用。
三、本次修订
《多媒体CAI课件制作实例教程》出版后，受到广大教师的欢迎，已重次。我们组织优秀教师对本书进行了再次修订，修订时主要做了以下方面的改进。
l 完善结构：进一步精心修改完善内容结构，使知识分布更加全面、系统。
l 更新软件：更新了制作课件的软件版本，使教师制作课件更加方便、快捷。
l 优化内容：增补实用性和技巧性强的内容，更切合课件制作所需。
l 调整实例：更新了部分课件制作的实例，增加了美观性和适用性。
四、本书特色
本书突破传统写法，除了第 1 章，其他各章节均以实例入手，逐步深入分析多媒体CAI课件的制作方法和技巧。本书具有以下特点。
l 内容实用：本书所有实例均选自现行教材，涉及中小学主要学科，内容编排结构合理。每个实例都通过“跟我学”轻松学习掌握，其中包括多个“阶段框”，将任务进一步细分成若干更小的任务，降低阅读难度。每章节还设置了“创新园”与“小结和习题”等模块，使读者进一步深化理解所学知识。
l 图文并茂：在介绍具体操作步骤的过程中，语言简洁，基本上每个步骤都配有对应的插图，用图文来分解复杂的步骤。路径式图示引导，便于读者一边翻阅图书，一边上机操作。
l 提示技巧：本书对读者在学习过程中可能会遇到的问题以“小贴士”和“知识库”的形式进行了说明，以免读者在学习过程中走弯路。
l 便于上手：本书以实例为线索，利用实例将制作课件的技术串联起来，书中的实例都非常典型、实用。不同的教师对教学内容需要的课件虽然不同，但其中有很多共性的内容，读者完全可以将这些共性的制作思路和方法直接移植到自己的课件中。
五、配套资源
本书提供了制作书中实例所用的素材，并提供了实例的源程序及制作完成的完整课件，对这些课件稍加修改就可以在实际教学中使用，也可以以这些课件实例为模板稍做修改，举一反三，制作出更多、更实用的课件。同时考虑许多师范院校选择本书作为教材，因此还提供了配套的教学课件、微课。资源获取方式见文前“配套资源使用说明”。
六、编写人员
参与本书修订编写的作者有省级教研人员、多媒体CAI课件制作获奖教师，他们不仅长期从事计算机辅助教学方面的研究，而且都有较为丰富的计算机图书编写经验。
本书由方其桂任主编并统稿，宣国庆、殷小庆任副主编。宣国庆编写第1～3章和第7章，殷小庆编写第4～6章，方其桂整理制作配套资源。参加本书编写的还有梁祥、夏兰、唐小华、周本阔、刘蓓、张小龙、周木祥、赵家春、赵青松、王丽娟、陈晓虎、贾波、张晓丽、王军、刘锋等，提供实例课件的有冯士海、谢福霞、刘振伦、曹艳丽、江浩、张明荣、冯林、丁少国、王静、赵海玲等。
虽然我们有着十多年撰写课件制作方面图书(累计已编写、出版三十多种)的经验，并尽力认真构思验证和反复审核修改，但书中难免有一些瑕疵，衷心希望读者对本书提出宝贵的意见和建议。若读者在学习使用本书过程中，对同样实例的制作有更好的方法，或者对书中某些实例制作方法的科学性和实用性有质疑，请联系我们。
我们的网站为http://www.ahjks.cn/，服务邮箱为476371891@QQ.com。
方其桂
2023年1月
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