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| 編輯推薦： |
“让所有中国孩子，无论出身，都能获得同等的优质教育。”
——美丽中国
15年，近500所乡村学校，3400多位支教老师，352万余节支教课程，近百万人次的乡村学生……这是一场扎根乡村教育途中“育人，遇自己”的双向奔赴。
1、扶贫必扶智，中国新闻社原记者张述历时七年沉浸式走访云南、广东、广西、甘肃等地，真实记录在乡村振兴和共同富裕大背景下，中国乡村教育一线的变迁。
教育是国家之根本、未来之希望，让乡村孩子接受良好教育，是阻断贫困代际传递的重要方式，也是赋能乡村振兴的重要途径。
从解决“有学上”到“上好学”；从配齐桌椅板凳等基础设施的艰难，到有自由奔跑的绿茵场，窗明几净的音乐室、画室，丰富多彩的摄影器材等软件配套设施；从师资力量短缺，到拥有诗歌、戏剧、编程代码、生物科技、潮流运动等更为丰富的优质教育课程……
多元化课程带给乡村孩子们思维格局的转变，承载着无数人追求教育均衡化发展的坚持和决心。眼里有光的孩子们，给出了中国未来的样子！
2、“读着读着就湿了眼眶！”这是一部关于支教老师与学生间遇见自己、找到自己、成为自己的双向成长纪实，生命有了烙印就拓展了宽
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| 內容簡介： |
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本书为纪实文学，由19篇文章组成，分为育人篇、遇自己篇、时代篇三个部分。作者依托美丽中国支教项目，经过长期、多次访谈，写下了一段段有责任有担当的支教青年为乡村教育带去积极影响和改变的同时，收获自身成长的经历。本书故事生动感人，人物真实鲜活，带读者感受到乡村教育一线真实的苦与乐。书中人物刘璐获评“全国乡村振兴青年先锋”、郭雅静获评梅州市“最美志愿者”、罗恒忠被《人民日报》报道、潘珂被央视科教频道报道。
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| 關於作者： |
张述
前媒体人，现为自由作者，从事历史类、非虚构类写作十余年，出版有多部历史题材作品，2018年出版以美丽中国十年支教为主题的纪实文学作品《微光·炬火》。
2022年，带着对乡村教育、公益领域的新思考再度启程，历时一年有余，记录下多位支教老师、基层教育工作者、公益从业者职业生涯的苦与乐，自身收获的成长，以及为乡村教育带去的积极影响和改变。
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| 目錄：
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序言
育人篇 扎根乡土向未来
003 我有一只“魔法袋”
016 种下一颗偶然的种子
032 我爱我自己
046 星空如你的零食店
061 在美术课上“乱箭齐发”
077 用三万天去观察昆虫
089 向左走，向右走
105 一直在这里
129 被科技聚在一起
遇自己篇 一片冰心在玉壶
145寻路中国
166 小严与老严
181 托住时代的底
194 此心不动
209 拥抱不确定
时代篇 星光同路越山海
227 教育就是唤醒
240 办“没有特色”的学校
256 70岁的梦想
271 成为生活家
306 耕耘者
后记
316 一生牵绊
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| 內容試閱：
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序 言
美丽之路
从2008年到2023年，美丽中国支教项目已走过了十五年。十五年里，美丽中国与众多同行者一道，在乡村教育的田野上，走出了一条美丽之路。这条路承载着无数人追求中国教育均衡化发展的坚持和决心，记录着众多乡村教育者和支持者的探索实践和努力付出。
过去十五年，是一场“育人，遇自己”的双向奔赴。
“育人”始终是美丽中国的首要使命。我们持续行进在中国乡村，为云南、广东、广西、甘肃和福建的近五百所乡村学校派遣了三千四百多位支教老师，累计授课超过三百五十二万节，为近百万人次的乡村学生带去积极影响和改变。课堂内外，支教老师们成为乡村教育的枢纽，为乡村学生和社区带去“扎根乡土，面向未来”的优质教育；为祖国广袤乡村注入了青春活力和可持续的教育力量；更为当地老师赋能，逐步激活乡村教育生态，助力乡村振兴的实现。
“遇自己”则是一段自我成长的旅程。一代又一代极具社会责任感的美丽中国支教老师投身乡村教育，他们犹如微光，汇成炬火，点亮乡村学生的梦想和未来，也让自己在这份事业中收获历练和成长。带着支教中的思考和力量，多年来，身处各个行业的校友们，依然通过不同的方式持续关注和参与乡村教育，积极发挥长期的青年影响力，不断推动着美丽中国愿景的实现。
跟随铿锵前行的时代脚步，美丽中国亲历并见证了中国乡村教育的发展与变迁：从解决“有学上”到“上好学”；从基础硬件条件改善，到软件配套提升；从师资结构优化，到全面聚焦学生核心素养发展……身在其中，美丽中国对优质教育的追求、对乡村教育的思考、创新和变革从未止步，逐步从乡村基础教育的补充者转变为示范者、推动者和感召者。
书中乡村教育亲历者们的分享和感悟，包含了支教老师们的爱与汗水，乡村孩子们的梦想与成长，乡村一线教育工作者的坚持与守望，以及长期支持者的信任与陪伴。这本书，是他们的故事，也是所有关心、热爱、投入乡村教育的我们的故事。
在此，我们向所有在乡村教育道路上默默耕耘和奋斗的最可爱的人们致以最崇高的敬意，也期待有更多的同路人加入我们，一起让这条乡村教育美丽之路走得更远、更宽。
愿这份充满温度的书写，可以描摹出乡村教育和乡村学生的未来，也鼓舞着我们，为共同的愿景“让所有中国孩子，无论出身，都能获得同等的优质教育”继续努力。
北京立德未来助学公益基金会
美丽中国支教项目理事会
后 记
一生牵绊
《育人遇自己：一场大山里的教育接力》是我为美丽中国所作的第二本书，也是《微光·炬火》的姊妹篇。距前一本书的出版已过去五年，这五年里我始终觉得，自己精神上的一部分依旧留在美丽中国，留在群山、云海和乡村之间。
时光倒退回七年前，我不可能预料到自己会与这个支教项目产生如此深刻而长久的联系。《微光·炬火》作于2016年，出版时恰逢美丽中国成立十周年；此后我又前往云南临沧一座位于澜沧江畔的小镇，在那里旅居数月，完成了另一部支教题材的小说；2022年春，应大有书局之邀，我再度命笔，开始了这部书稿的写作，完成之时，美丽中国已成立十五周年。不经意间，我见证了它这些年的发展，以及中国乡村教育振兴的种种成果。
《微光·炬火》出版时，我在后记中写道，老师们用自己的选择与努力，让我看到了人生的多种可能。倏忽五年过去，我更加确定了这点。写作这本书时，我结识的那些支教老师，那些乡村学校的教育工作者，那些投身公益的志愿者，他们的身份、经历、个性各不相同，但都有着一份社会责任感，有着对公益和教育事业的执着与热爱。我觉得我可以理解他们，我和他们是同一类人。
这也使得本书相比《微光·炬火》，叙事的时间跨度更大，视角更为广阔，主题则相对更为专一，它要记录的不仅仅是老师们的支教经历，更有他们千姿百态又终始如一的人生：遇见自己、找到自己、成为自己，按自己的心愿过完这一生。这才是人生最大的幸福。
对支教意义的争论，多年来始终是舆论的焦点之一。刚接触美丽中国之初，我也曾抱有这样的疑问，如今我已明白，没有哪个瞬间能决定人一生的幸福或成功，人生不是一个点，而是一条起伏的线；它更不应是一条单行道，不应被同一把标尺所衡量，而应是一座森林，每个人都能在此间自由地探索。理想中的教育正是这样一个帮助每个人找到自我的过程，我们常说教书育人，但育人永远应该排在教书之前。
所以，支教老师带给学生最重要的是关爱与梦想，以及对于成为更好的自己的渴望。两三年的时间很短，短到很多老师都会觉得，自己刚适应老师这个身份，支教就已结束；带来的影响却也可以很长，长到学生的整个青春。写作过程中，我采访过一些支教老师教过的学生，听他们回忆当年的校园生活、与老师相处的点滴，自己也仿佛在重温青葱岁月。他们如今已成年，无论是否考上高中乃至大学，都有着各自的人生追求，许多人也始终和当年的老师保持着联系，有的学生选择回来建设家乡，有的同样选择成为老师，“要做老师这样的人”是他们共同的想法。看到他们的样子，我也能明白，为什么支教已结束多年，老师们还是会一直牵挂着他们。学生受老师的影响，老师对学生的牵挂，都有可能持续他们的整个人生。
相比《微光·炬火》所记录的时代，如今农村的师资力量已经有了明显改善，但远未到可以松一口气的地步，这份支教事业仍然需要全社会的关注、理解与支持，没有人是一座孤岛。于我本人而言，对美丽中国、对教育公平事业的关注，会一直持续下去。
就像《加州旅馆》中的那句歌词：你可以随时退出，但你永远无法真正离开。
张述
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