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| 編輯推薦： |
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本教材契合大学语文课程的教学改革需要，以课程思政、传统文化、人文关怀、家国情怀为导向，以优秀的传统文化、浓厚的家国情怀和深厚的人文精神为底蕴，以传播文史知识、培养人文情怀、提高文化素养、培养创新精神为关键。
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| 內容簡介： |
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本书是一本通识教育教材，针对提升学生素养的需要，设计了“立德篇”“树人篇”“文化篇”“活动篇”四篇。前三篇均由六篇文章构成，力求提升学生的语文知识与技能、人文素养与品德修养。第四篇由基础活动和专题活动构成，每类活动包含四个具体活动，突出职业教育的特点，注重实际应用，培养学生灵活运用语文知识的能力。本书也是一本充分体现江苏省地域特色的大学语文教材。本书不仅适用于高职高专各专业学生，而且适用于职业教育本科院校相关专业学生，也可作为成人高校相关专业的教材或参考书。
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| 關於作者： |
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刘李娥，江苏省“青蓝工程”骨干教师，校专业带头人，文学硕士，研究方向为中国现当代文学，主讲《大学语文》《职业沟通技巧》等课程。主编和参编省重点教材4部，主持省市级和校级课题8项，主持院级通识课程建设项目1项，主持建成院级课程资源库1项，公开发表论文19篇。
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| 目錄：
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立德篇
第一章家国情怀
渐渐之石
哀郢
吊屈原赋
自京赴奉先县咏怀五百字
国立西南联合大学纪念碑碑文
水调歌头·重上井冈山
第二章大学情结
大学（节选）
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
翰林读书言怀呈集贤诸学士
金岳霖先生（节选）
赠与今年的大学毕业生（节选）
铁牛和病鸭（节选）
树人篇
第三章理性之光
郑伯克段于鄢
［中吕］卖花声·怀古
呵旁观者文
复仇
中国人的病（节选）
渐（节选）
第四章感性之花
月下独酌
无题·其一
临江仙·夜归临皋
八声甘州·对潇潇暮雨洒江天
虞美人·听雨
萧红墓畔口占
文化篇
第五章文化交融
刺客列传（节选）
兰亭集序
世说新语·任诞（节选）
俞伯牙摔琴谢知音
我有一个梦想（节选）
小公务员之死
第六章地方文化
来龙去脉：江苏历史
精神寻觅：江苏名人
意境探幽：江苏名胜
神韵犹存：江苏非物质文化遗产
生活掠影：江苏习俗
南腔北调：江苏方言
活动篇
第七章基础活动
人文知识竞赛活动
课堂朗读者活动
即兴辩论活动
诗词大会活动
第八章专题活动
小组专题研讨会
读书分享交流会
流行音乐分享会
人文影视赏析会
参考文献
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| 內容試閱：
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党的二十大报告提出，教育是国之大计、党之大计。大学教育要坚持为党育人、为国育才，通识类文化课在大学教育中承担着重要的责任和使命。“大学语文”作为一门通识课程，集基础性、工具性、审美性和人文性于一体，是对大学生进行人文素质教育的重要课程。
为充分发挥“大学语文”课程教材的铸魂育人功能，本书以党的二十大精神与习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，以课程思政、传统文化、人文关怀、家国情怀为导向，以优秀的传统文化、浓厚的家国情怀和深厚的人文精神为底蕴，以提升爱国情怀、传播文史知识、提高文化素养、培养创新精神为关键，着力弘扬中华优秀传统文化、革命文化以及社会主义先进文化。
本书分为四篇，即“立德篇”“树人篇”“文化篇”“活动篇”，分别从立德为人的根基、树人做事的准则、文化审美的感悟、专业对接的体验四个方面对学生进行教育和培养。
一是以“德”为核心，强化立德树人的主旨，强调德育的基础性和目标性。具体分为家国情怀与大学情结两章，分别从爱国情怀的培养、民族观念的形成、道德意识的熏陶、大学精神的弘扬等角度入手，培养学生立身成人的根本理念，强化国家、民族、集体的观念，增强学生对祖国、民族、社会的认同感，提高学生对“大学”本身的认知，培养学生的责任感和担当意识。
二是以“人”为着眼点，以理性思维和感性情感为分支，从两个方面培养学生为人做事的能力。具体分为理性之光与感性之花两章。其中，理性之光从理性、思维、意识等角度入手，培养学生的怀疑与批判意识，树立自由与民主的观念，学会理性地看待问题和分析问题的方法；感性之花从爱情、亲情、友情，甚至人生等角度着眼，培养学生对生命的感悟能力、对生活的感知能力，提高学生的审美能力和体悟能力。
三是以“文化”为基点，培养学生对文化的感悟能力，增强学生对中华文化的认同感。具体分为文化交融与地方文化两章。其中，文化交融以中西方文化为主要内容，以中国传统文化为主线，以西方文化为辅助，向学生介绍以中国文化为主体的多种文化，增强学生对文化的感受力、对传统文化的认同感；地方文化是本书的一个特色板块，主要向学生介绍江苏的历史流脉、名人古迹、风俗传统等，既让学生感受到学校所在城市的文化底蕴，也旨在增强他们对城市的认同感，掌握认识地方文化和城市文化的方法。
四是以“活动”为桥梁，以更好地为专业服务这一目标，使学生在语文活动中关注和运用本专业的基础知识，实现通识教育与专业教育的有机融合。具体而言，课堂活动根据不同专业设置相应的主题活动，涵盖影视赏析、诗词大会、课堂朗读者、知识抢答赛、课堂即兴辩论、音乐分享会、专题讨论会、读书分享会等，培养学生灵活运用语文知识的能力。
除“活动篇”外，其余三篇均由六篇文章构成，在体例上设计了课文原文、作者介绍、课文导读、课后思考、拓展阅读五个部分，古诗文有二维码注释，涉及的生僻字、典故等也有相应的注释，力求为学生理解和掌握语文的知识与技能提供优质内容。
本书注重培养学生的口语交际能力、书面表达能力、阅读分析能力、审美鉴赏能力以及信息处理能力，引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观，培养学生爱祖国、爱社会、爱家乡、爱自己的情怀，旨在为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
本书不仅适用于高职高专各专业学生，而且适用于职业教育本科院校的相关专业学生，也可作为成人高校相关专业的教材或参考书。教学建议以1~2篇课文为1课时，可采用灵活多样的教学模式，“活动篇”可根据学生实际进行分组活动。教学中注意发挥学生学习的自主性，引导学生借助课后思考、拓展阅读、二维码资源等主动学习和思考。
本书凝结了常州工程职业技术学院通识部人文素质教研室全体教师多年大学语文教学实践的心血，各篇章主要编写人员如下：刘李娥负责编写立德篇；宗立东负责编写树人篇；夏欢、盛杨、章洁慧、杨惠芬负责编写文化篇；魏娜负责编写活动篇，刘李娥、宗立东、夏欢负责录制微课资源。
由于编者水平有限，疏漏之处在所难免，敬请广大师生、同行、读者提出意见和建议。
编者
2023年3月
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