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| 內容簡介： |
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本书遵循“以学生为主体，以能力为本位”的职教改革思路，结合“电子技术”课程特点，以实用的电子产品为载体，通过典型、可操作的项目将理论知识、项目制作与调试检测有机结合起来，使知识内容更贴近岗位技能的需要。本书所选内容与现代科技的发展相结合，突出新技术、新工艺。本书共分8个项目，主要内容包括识别与检测常用电子元器件、制作与调试放大电路、制作与调试信号产生电路、制作与调试直流稳压电源、制作与调试组合逻辑电路、制作与调试时序逻辑电路、制作与调试救护车警笛模拟电路和组装与调试嵌入式智能小车。学生通过学习制作实用电子产品，渐进式地理解和巩固知识点，可以逐步提高自身的电子技术实际应用能力。本书可作为高职高专院校机电类、自动化类、计算机类等专业基础课程的教材，也可作为相关工程技术人员和电子技术爱好者的学习和参考用书。为方便教学，本书配有电子课件、思考与练习答案、模拟试卷及答案等辅助教学资源。凡选用本书作为授课教材的教师可登录机械工业出版社教育服务网（www.cmpedu.com），注册后免费下载，本书咨询电话：010-88379564。
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| 目錄：
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前言项目1 识别与检测常用电子元器件 1任务1.1 识别与检测二极管 21.1.1 半导体基本知识 21.1.2 二极管的结构及伏安特性 41.1.3 二极管的应用 61.1.4 特殊用途的二极管 7任务1.2 识别与检测晶体管 121.2.1 晶体管的结构 131.2.2 晶体管的电流放大作用 141.2.3 晶体管的特性曲线 141.2.4 晶体管的主要参数 161.2.5 场效应晶体管 16思考与练习 23项目2 制作与调试放大电路 26任务2.1 制作与调试电子助听器 272.1.1 放大电路的组成及三种组态 272.1.2 共发射极放大电路 282.1.3 共集电极放大电路 34任务2.2 制作与调试倒车报警电路 402.2.1 零点漂移现象 402.2.2 差分放大电路 412.2.3 集成功放电路 42任务2.3 制作与调试电子门铃电路 472.3.1 反馈 472.3.2 负反馈放大电路的四种组态 492.3.3 负反馈对放大电路性能的影响 512.3.4 正反馈放大电路的性能 53任务2.4 制作与调试音频功率放大电路 572.4.1 放大电路的工作状态 572.4.2 甲类功率放大器 582.4.3 推挽功率放大器 592.4.4 互补对称功率放大器 59思考与练习 64项目3 制作与调试信号产生电路 67任务3.1 认识与检测集成运算放大器 683.1.1 集成运算放大器的基本组成 683.1.2 集成运放的图形符号、引脚排列及特点 693.1.3 集成运放的主要技术指标 693.1.4 集成运放的理想化条件及传输特性 703.1.5 集成运算放大器的使用 72任务3.2 制作与调试集成运放典型应用电路 763.2.1 集成运放的线性应用—运算电路 773.2.2 集成运放的非线性应用—电压比较器 81任务3.3 制作与调试函数信号发生器 883.3.1 非正弦波信号发生器 883.3.2 正弦波振荡电路的产生条件及电路组成 903.3.3 RC正弦波振荡电路 913.3.4 LC正弦波振荡电路 933.3.5 石英晶体振荡器 943.3.6 集成函数发生器8038 95思考与练习 99项目4 制作与调试直流稳压电源 102任务4.1 组装与调试整流滤波电路 1034.1.1 单相半波整流电路 1034.1.2 单相桥式整流电路 1054.1.3 电容滤波电路 1074.1.4 电感滤波电路 1094.1.5 复式滤波电路 1094.1.6 整流滤波电路的常见故障 110任务4.2 组装与调试稳压电路 1134.2.1 并联型稳压电路 1144.2.2 串联反馈型稳压电路 115任务4.3 设计与制作直流稳压电源 1204.3.1 三端集成稳压电路 1204.3.2 小功率直流稳压电源 123思考与练习 127项目5 制作与调试组合逻辑电路 130任务5.1 制作与调试智能声光控节电开关 1315.1.1 数字电路基础知识 1315.1.2 基本逻辑门电路 1375.1.3 集成逻辑门电路 141任务5.2 制作与调试电子表决器电路 1465.2.1 逻辑函数的表示及化简方法 1475.2.2 组合逻辑电路的基本知识 154任务5.3 制作与调试简易电梯呼叫系统 1615.3.1 加法器 1615.3.2 编码器 1635.3.3 译码器 1675.3.4 数据选择器 172思考与练习 178项目6 制作与调试时序逻辑电路 181任务6.1 制作与调试竞赛抢答器 1826.1.1 RS触发器 1826.1.2 主从JK触发器 1866.1.3 D触发器 1886.1.4 T触发器和T触发器 189任务6.2 制作与调试流水线计数装置 1946.2.1 时序逻辑电路的概述 1946.2.2 寄存器 1956.2.3 计数器 198思考与练习 210项目7 制作与调试救护车警笛模拟电路 213任务7.1 分析与设计波形产生变换电路 2147.1.1 RC波形变换电路 2147.1.2 脉冲整形电路 2187.1.3 555集成定时器 2247.1.4 常见脉冲整形变换电路应用 228任务7.2 设计基于555定时器的数字钟 2397.2.1 数字钟电路核心部件简介 2397.2.2 数字钟电路各部分电路组成及设计原理 240任务7.3 设计与调试救护车警笛模拟电路 248思考与练习 253项目8 组装与调试嵌入式智能小车 256任务8.1 组装与调试交通灯控制电路 2578.1.1 电子产品装配工艺 2578.1.2 电子元器件焊接基础知识 2608.1.3 电子元器件基础知识 265任务8.2 组装与调试嵌入式智能小车 2728.2.1 示波器的使用方法 2738.2.2 嵌入式智能小车 275思考与练习 283附录 常用芯片及功能 284参考文献 290
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前?言根据党的二十大报告，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。在这个信息化、数字化、科技飞速发展的时代，电子技术的应用作为现代一种重要的技术手段，愈发成为人们生产生活中不可或缺的重要组成部分。为适应工业自动化发展的需要，根据高职高专的培养目标，结合世行项目教学改革和课程改革的要求，本着教学内容与职业岗位“接轨”的原则，学校的实训活动与企业的生产活动相对接，学校技能训练标准与行业生产标准相对接，更好地促进学生专业核心技能和核心素养目标的形成，旨在将学生培育成真正意义上的职业人，更重要的是培养学生开创性思维和创新能力，为国家的经济发展和社会进步做出积极贡献。本书坚持以就业为导向，以学生为主体，以实际生产中的产品为学习载体，体现“做中学，做中教”的职教特色，在每一个工作任务的完成过程中掌握理论知识、实践职业技能，养成职业思维习惯。每个项目分为项目剖析、职业岗位目标、任务学习、思考与练习，每个任务采用了“任务导入→任务分析→知识链接→任务实施→创新方案→任务考核→思考与提升→任务小结”的编写模式。在本书的编写中，力求突出以下特色：1.面向职场的逆向编写思路本书紧跟电子技术的发展潮流，对接职业标准，引入企业一线工程技术人员参与设计编写职业能力分析、课程标准、教学大纲，通过联合主体（学校、企业、行业）共同确定典型工作任务，与企业无缝接轨，实现课程教学和职业能力培养双目标，满足学习者职业化的学习需求。2.面向学生为主体的编写思路任务的实现以学生为主体，根据学生的认知能力和特点，通过任务载体创设学习情景，激发学生学习兴趣，使“教、学、做”一体化，完成工作任务和学习相关知识同步进行。在具备了一定的基础知识后，要求学生设计开发相应的项目，将所学的各个知识点有机地结合起来，以达到基本掌握整个知识面的目的。在实现“教学产品”的设计、组装与调试的工作过程中，从工程角度培养学生的工程思维方法和分析解决实际工程问题等的职业能力，进一步提高学生的知识运用能力。3.教材结构模块化围绕专业培养目标，通过对目标岗位群的分析，以能力为主体构建相互独立的最小单元模块，对接实际工作过程，以职业行动为导向，打破传统知识体系的编写思路，重构教学流程，再造课程结构，根据“工作过程或产品”设置内容，以任务替代章节，使学生在结构完整的工作过程中，获得与工作过程相关的知识和技能，进而为学习者的职业能力发展奠定基础。4.立德树人改革成果的全面体现党的二十大报告指出“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”将专业性职业伦理操守和职业道德教育融为一体，将社会主义核心价值观与行业企业文化有机结合，给予学生正确的价值取向引导。注重强化学生工程伦理教育，增强学生的爱国精神和文化自信，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当，全面提升学生的道德素质、素养目标和人文精神。5.增加以“嵌入式技术应用开发”赛项设备为教学载体将比赛的知识和技能转化为课程教学内容，以现实交通情景为模拟模型，贴近实际应用，要求参赛选手在规定时间内焊接、组装、调试智能小车，运用无线通信技术，通过Android智能设备在随机生成的路径下自动控制智能小车。主要针对学生自主实践、创新创意开发以及相关科研、学生技能竞赛赛前训练等。本书由兰州石化职业技术大学李敏担任主编，兰州石化职业技术大学刘琰玲担任副主编，参与编写的有兰州石化职业技术大学田树钰、尹晓峰、何莉。其中，李敏负责编写项目4～6及项目8，刘琰玲负责编写项目7、附录、项目1～8的思考与练习及习题解析，田树钰负责编写项目1，尹晓峰负责编写项目3，何莉负责编写项目2。李敏负责全书的组织和统稿工作。本书在编写过程中得到了兰州石化职业技术大学相关同事和兰州资源环境职业技术大学科技处领导、电力工程学院教师，甘肃华科电工集团有限公司、敦煌大成聚光热电有限公司企业专家的大力支持、指导和帮助，同时也借鉴了一些书籍，获得了很多启发，在此向各位老师、专家及有关资料的作者表示衷心感谢！由于编者水平有限，书中可能还存在欠妥和考虑不周之处，热忱欢迎读者提出批评与建议，以便进一步修改完善。编 者
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