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| 編輯推薦： |
（1）校企合作的开发机制。学校聘请合作企业专家进教研室，教师进企业，充分利用教师的理论知识和企业专家的实践经验，由企业专家和专业教师共同制定教材大纲和实施计划，由老师和企业专家共同完成教材编写。
（2） 教材编写体现最新的职业教育理念。
根据专业课程标准的要求，以能力为本位，让学生在完成任务的过程中掌握数据库相关知识和技能，着眼于学生职业生涯发展和职业能力的培养。在岗位典型工作任务分析的基础上设计教学内容。本教材内容设计完全按照当前IT企业所面向的岗位定位、岗位工作任务定位和任务的职业能力定位，展开项目课程的开发。
（3）项目导入、任务驱动的教材结构模式。
本教材结构根据每个具体项目为中心，从“企业真实任务”着手，通过设计完成“任务”的方法与步骤，在完成“任务”的过程中掌握知识和技能，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，既达到了实际能力的培养，又达到了职业能力的训练，真正实现了“教、学、做”一体的目标。
（4）教材内容体现“四新”，注重中高职课程衔接。按照岗位需求、课程目标选择教学内容，体现“四新”、必需和够用，对接职业标准，易学易懂。教材内容涵盖典型
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| 內容簡介： |
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基于当前市场对接信创数据库技术的需要，本书以SQL语言作为重点内容，以项目化实践为手段，采用10个实践性项目，以逐级加深的形式进行数据库应用技术相关内容的展开。本书按照人们的认知规律，将内容由浅入深分为四级，并分别对应不同的项目或项目组合。本书配备立体化资源，包括微课视频、课件、源代码、习题等配套资源，读者可根据自身的基础和技术需求，进行学习内容的灵活选择。本书封面贴有清华大学出版社防伪标签，无标签者不得销售。
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| 目錄：
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目录目录
项目 1数据库系统安装
?1
任务 1.1数据库管理系统的安装和配置
?1?
1.1.1相关知识
?1?
1.1.2项目实施
?11
任务 1.2启动和连接数据库系统
?20?
1.2.1相关知识
?20?
1.2.2任务实施
?22?
1.2.3知识拓展
:MySQL?Workbench??24
项目 2数据库基础应用
———基于图形界面 ?26
任务
2.1创建和修改数据库 ?26?
2.1.1相关知识 ?26?
2.1.2任务实施 ?28
任务
2.2数据表管理 ?30?
2.2.1相关知识 ?30?
2.2.2任务实施 ?35
任务 2.3数据约束的使用 ?40?
2.3.1相关知识 ?40?
2.3.2任务实施 ?41
任务 2.4图形界面下管理数据 ?45?
2.4.1相关知识 ?45?
2.4.2任务实施 ?46
任务 2.5图形界面下管理用户与权限 ?48?
2.5.1相关知识 ?48?
2.5.2任务实施 ?49
项目 3 SQL基础应用 ?53
任务 3.1?SQL创建和管理数据库 ?53?
3.1.1相关知识点 ?53?
3.1.2项目实施 ?55
任务 3.2变量、运算符、函数的使用 ?60?
3.2.1相关知识点 ?60?
3.2.2项目实施 ?67
项目 4使用 SQL添加、删除、更新数据 ?71
任务 4.1数据表插入数据 ?73?
4.1.1相关知识点 :INSERT语句语法 ?73?
4.1.2项目实施 ?74?
4.1.3知识拓展 :CREATETABLE...SELECT语句 ?75
任务
4.2数据表更新数据
?76?
4.2.1相关知识点
:UPDATE语句语法
?76?
4.2.2项目实施
?76
任务
4.3数据表删除数据
?79?
4.3.1相关知识点
:DELETE语句语法
?79?
4.3.2项目实施
?79
项目
5查询数据
?82
任务
5.1查询语句入门
?83?
5.1.1相关知识点
?83?
5.1.2项目实施
?85?
5.1.3拓展知识
:LIMIT子句的使用
?87
任务
5.2设定查询条件
?87?
5.2.1相关知识点
?87?
5.2.2任务实施
?91?
5.2.3知识拓展
:关于通配符的深入讨论
?94
任务
5.3分组统计查询
?95?
5.3.1相关知识点
?95?
5.3.2项目实施
?96?
5.3.3知识拓展
:使用
AS子句为查询结果建立新表
?99
任务
5.4内连接查询
?100?
5.4.1相关知识点
?100?
5.4.2项目实施
?103
任务
5.5交叉连接和外连接查询
?107?
5.5.1相关知识点
?107?
5.5.2项目实施
?108
任务
5.6嵌套查询
?110?
5.6.1相关知识点
?110?
5.6.2项目实施
?114?
目录
Ⅴ
5.6.3拓展知识
:在
DML语句中使用子查询
?118
项目
6使用
SQL语言管理数据库对象
?120
任务
6.1使用
SQL语言创建表
?120?
6.1.1相关知识点
?120?
6.1.2任务实施
?121
任务
6.2使用
SQL语言修改表
?125?
6.2.1相关知识点
?125?
6.2.2任务实施
?127?
6.2.3知识拓展
:关于表中约束的命名及查看
?133
任务
6.3索引的添加与删除
?135?
6.3.1相关知识点
?135?
6.3.2任务实施
?140
任务
6.4视图的添加与删除
?144?
6.4.1相关知识点
?144?
6.4.2任务实施
?147
项目
7
DCL管理用户与权限
?153
任务
7.1用户管理
?153?
7.1.1相关知识点
?153?
7.1.2任务实施
?154
任务
7.2权限管理
?157?
7.2.1相关知识点
?157?
7.2.2任务实施
?158
项目
8数据库恢复
?161
任务
8.1数据库事务管理
?161?
8.1.1相关知识点
?161?
8.1.2任务实施
?165
任务
8.2命令方式备份
/恢复数据库
?174?
8.2.1相关知识点
?174?
8.2.2任务实施
?175
任务
8.3?Navicate备份
/恢复数据库
?179?
8.3.1相关知识点
?179?
8.3.2任务实施
?179?
8.3.3拓展提升
:物理文件备份方法
?185
项目
9数据库设计项目
?186
任务
9.1应用系统结构布局
?186?
Ⅵ数据库应用技术
9.1.1相关知识
?186?
9.1.2任务实施
?187
任务9.2数据库设计
?201?
9.2.1相关知识点
?201?
9.2.2任务实施
?211
任务9.3关系规范化
?215?
9.3.1相关知识点
?215?
9.3.2项目实施
?218?
9.3.3知识拓展:关系模型理论与关系代数?220
项目10信创数据库入门?233
任务10.1达梦数据库的安装与配置?233?
10.1.1相关知识?233?
10.1.2任务实施?235
任务10.2达梦数据库的启动和连接?245?
10.2.1相关知识?245?
10.2.2任务实施?245
任务10.3?openGaus数据库的安装
?251?
10.3.1相关知识点?251?
10.3.2任务实施?253
参考文献?255?
|
| 內容試閱：
|
推进职普融通、产教融合、
前言
推进职普融通、产教融合、
党的二十大报告指出
，科教融汇
，优化职业教育类型定位
，对
职业教育发展提出了新要求。目前
，数据库管理系统广泛应用于公安、电力、铁路、航空、审
计、通信、金融、海关、国土资源、电子政务等多个领域
，为国家机关、各级政府和企业信息化
建设发挥了积极作用。数据库技术作为计算机信息系统与应用系统的核心技术和重要基
础，近年来是我国信息技术应用创新产业的重点发展对象
，也是信息类专业人员应掌握的基
础技术。
大多数的数据库课程往往从理论开始
，或从数据库的设计开始
，这导致课程的学习效率
较低
，技术迁移能力弱
，一旦换一种产品就无从下手。究其原因
，就在于该课程的学习者对
学习对象
“数据库
”是没有感性认知基础的。所以
，本书最大的特色就在于为学习者先建立
感性认知基础
，再推进理性认知发展。
为此
，我们采用螺旋式的教学法
，可帮助学习者逐级加深对数据库系统的认识和理解。
同时结合项目式教学
，将学习置于具体的工作情景中。
在螺旋认知曲线的第一级是先结合简单易学的可视化工具介绍数据库的基础应用
，以
建立感性认知基础。基于感性认知
，再结合相关基本理论的学习
，这一过程对应本书的项目
1和项目
2。螺旋认知曲线的第二级是介绍数据库领域的通用技能
———SQL语言的使用
，
为学生以后学习不同的数据库产品
(特别是信创数据库
)打下坚实的基础。这一过程对应本
书的项目
3~项目
8。螺旋认知曲线的第三级是介绍更具难度的数据库设计技能。在这里
将会涉及数据库规范化理论
，以及关系数据模型理论等。这一过程对应本书的项目
9。螺
旋认知曲线的第四级是介绍数据库技能的迁移
，为学习者开启信创数据库应用技术的大门
，
对应本书的项目
10。
为提高学习效率
，项目
2~项目
8的应用场景均采用学生熟悉的
“学生选课
”业务
，使用
统一的数据逻辑结构。项目
9介绍数据库设计的方法和范式
，其实操过程则是完成一份数
据库设计说明书
，使理论学习最终又落实为具体的实践过程。
经过对本书内容的精心设计和编排
，大大降低了学习门槛
，提升了学习效果。另外
，本
书依托
“广东省精品资源共享课
”，配套的视频、课件、习题均可在课程网站获取到。
编者在本书的编写过程中参阅了大量的图书和文献资料
，在此向参考资料的作者表示
衷心的感谢。
由于编者水平有限
，疏漏与不足之处在所难免
，希望各位专家、读者和老师批评、指正。
编者
2023年6月
课程学习网址
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