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| 編輯推薦： |
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本书的特点主要体现在以下4个方面：(1)岗位性。本书模拟的企业基本情况和经济业务取材于虚拟企业，要求学生分岗处理相关经济业务，使其能够全面且系统地了解各岗位业务，在实际中可能发生的各种情况，并熟悉各岗位的基本职责和业务流程。(2)典型性。本书以会计实际工作中*具代表性、典型性的业务为素材，模拟某一企业创办初期完整的业务活动，涵盖了建账、填制和审核会计凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、资产减值处理，以及编制财务报表的全部经济业务的会计核算内容，充分体现了会计核算各种方法之间的联系，以及会计工作各岗位之间的关系。(3)规范性。本书以财政部最新颁布的《企业会计准则》等有关法规制度作为会计确认、计量的准绳，以《会计基础工作规范》作为职业道德衡量标准及处理各项具体账务工作的考核尺度。(4)灵活性。按照国家“三教”改革的要求，本书采用了工作手册式活页教材的编写形式，便于编者丰富教材内容，也便于学生随意变换操作，灵活性更强。
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| 內容簡介： |
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本书以学生为主体，注重提高学生的学习积极性，以能力培养为中心，重在提高学生的动手能力，面向一线、立足岗位、由浅入深、强化应用的教学理念。注重吸收最新的会计准则、税收制度。内容力求简洁、实用，突出会计实训的特点，便于学生理解和掌握所学的会计技能，务求理论与实际相结合。本书以培养学生的会计技能为导向，按照企业会计核算工作过程，模拟一个企业创办初期的经济业务，紧扣最新版《企业会计准则》和相关税收制度规定。主要内容包括：填制和审核原始凭证以及记账凭证、登记账簿、编制科目汇总表、编制会计报表等，还增加了跨月份会计业务的账务处理，丰富了实训内容，能够更好地培养学生的实践操作能力。
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| 關於作者： |
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教学经历：从一九九四年至今在兴安职业技术学院任教，主要担任成本会计、财务管理、会计综合模拟实训、内部控制制度、出纳实务、初级会计实务等课程的教学工作。2020年和2021年，连续两年组织和参与区级教学能力大赛，获得区级二等奖和区级三等奖，2021年参加院级课程思政大赛，获得学院级二等奖，2020年和2021年连续两年参与区级创新创业大赛，均获得区级二等奖，2021年本人获得盟级优秀教师称号。科研经历：任教以来，公开发表论文十余篇；主编教材有《基础会计》和《出纳实务》，参编教材有《市场营销》、《财务管理》等。
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| 目錄：
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绪论1
会计综合实训内容1
会计综合实训组织2
会计综合实训条件3
实训一认知企业5
任务目标5
任务情境5
任务要求15
任务实施16
任务一公司注册操作流程16
任务二公司会计工作流程16
教师点拨18
任务评价19
实训二建账20
任务目标20
任务情境20
任务要求28
任务实施29
任务一建账流程(会计主管负责)29
任务二报销业务30
教师点拨31
任务评价32
实训三企业日常业务处理33
任务目标33
任务情境33
任务要求38
任务实施39
任务一供应阶段的核算(业务31至业务310，记账会计负责)39
任务二生产阶段的核算(业务311至业务320，记账会计负责)40
任务三销售阶段的核算(业务321至业务323，记账会计负责)42
教师点拨43
任务评价44
实训四期末会计事项处理45
任务目标45
任务情境45
任务要求47
任务实施48
任务一成本的计算(业务41至业务46，记账会计负责)48
任务二结转损益(业务47，总账会计负责)49
任务三计算并结转所得税(业务48，总账会计负责)50
任务四计算并结转利润(业务49、业务410，总账会计负责)51
教师点拨52
任务评价53
实训五会计报表的编制54
任务目标54
任务情境54
任务要求55
任务实施56
任务一编制资产负债表(业务51，总账会计负责)56
任务二利润表的编制(业务52，总账会计负责)57
任务三现金流量表的编制(业务53，总账会计负责)58
教师点拨59
任务评价60
附录A实训二的原始单据61
附录B实训三的原始单据145
附录C实训四的原始单据207
附录D实训五的原始单据223
附录E实训答案231
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| 內容試閱：
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前言面对竞争日益激烈的就业市场，高等教育的培养目标也随之改变——以塑造高素质、高技能的人才为主。从企业发展的需要和完成岗位实际工作任务所要求的知识、能力、素质为出发点，通过有效的企业调研，在充分考虑学生的可持续发展能力的前提下，我们组织编写了本书。本书以学生为主体，注重提高学生的学习积极性，以能力培养为中心，重在提高学生的动手能力，面向一线、立足岗位、由浅入深、强化应用的教学理念。注重吸收最新的会计准则、税收制度。内容力求简洁、实用，突出会计实训的特点，便于学生理解和掌握所学的会计技能，务求理论与实际相结合。本书以培养学生的会计技能为导向，按照企业会计核算工作过程，模拟一个企业创办初期的经济业务，紧扣最新版《企业会计准则》和相关税收制度规定。主要内容包括：填制和审核原始凭证以及记账凭证、登记账簿、编制科目汇总表、编制会计报表等，还增加了跨月份会计业务的账务处理，丰富了实训内容，能够更好地培养学生的实践操作能力。本书的特点主要体现在以下4个方面：(1)岗位性。本书模拟的企业基本情况和经济业务取材于虚拟企业，要求学生分岗处理相关经济业务，使其能够全面且系统地了解各岗位业务，在实际中可能发生的各种情况，并熟悉各岗位的基本职责和业务流程。(2)典型性。本书以会计实际工作中*具代表性、典型性的业务为素材，模拟某一企业创办初期完整的业务活动，涵盖了建账、填制和审核会计凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、资产减值处理，以及编制财务报表的全部经济业务的会计核算内容，充分体现了会计核算各种方法之间的联系，以及会计工作各岗位之间的关系。(3)规范性。本书以财政部最新颁布的《企业会计准则》等有关法规制度作为会计确认、计量的准绳，以《会计基础工作规范》作为职业道德衡量标准及处理各项具体账务工作的考核尺度。(4)灵活性。按照国家“三教”改革的要求，本书采用了工作手册式活页教材的编写形式，便于编者丰富教材内容，也便于学生随意变换操作，灵活性更强。
绪论
会计综合实训内容
一、实训目的
会计综合实训是会计专业独立开设的一门专业实践性课程。其目的是让学生通过运用手工操作和计算机操作手段，对模拟企业会计资料进行分岗位、分角色的综合实训。一方面，训练学生的会计核算能力、审核能力和会计分析能力，使学生能系统地掌握企业会计核算的全过程，熟悉企业内部会计制度，从而全面提高学生对会计技能的运用水平，提升专业素质；另一方面，可以使学生深入理解会计岗位的分工方法、各岗位之间的工作衔接与协作，提高学生的沟通、协调、协作能力，增强社会责任感。
二、实训内容
会计综合实训的主要内容包括了解会计工作组织、熟悉会计业务，以及掌握会计核算能力和操作技能。具体内容如下。
1. 认知企业
了解企业的基本情况、企业生产流程、企业内部会计制度、会计人员、会计人员岗位分工，以及会计工作组织形式。
2. 会计核算技能
具体包括手工操作和计算机操作的会计核算能力。
(1) 建立会计账簿，包括根据企业情况设置会计科目，建立并启用账簿，录入期初数据。
(2) 审核各种原始单据，明确单据处理程序和要素要求。
(3) 填制由财务部门出具的各种原始凭证，包括开具发票及银行结算凭证等。
(4) 编制有关工资、固定资产、存货及成本核算的计算表。
(5) 编制及审核记账凭证。具体包括筹资与投资业务核算、采购与付款业务核算、销售与收款业务核算、职工薪酬核算、成本与费用核算等。
(6) 登记总账、日记账、明细账和有关备查账簿。
(7) 银行对账、财产清查、往来账款管理。
(8) 期末账项调整业务。具体包括费用计提、计算结转本月应交税费、资产期末计价、结转损益、计算利润和利润分配的财务处理。
(9) 期末对账与结账。具体包括账实核对、银行对账、往来款清查、试算平衡和结账。
(10) 编制会计报表。主要包括编制资产负债表、利润表和现金流量表等外部报表。
(11) 编制纳税申报表。主要包括编制增值税、企业所得税等纳税申报表。
(12) 财务分析。根据企业财务会计核算的有关资料，计算常用财务指标，并对模拟企业进行分析评价。
3. 会计操作技能
会计操作技能是通过手工操作和计算机操作手段，处理会计业务的能力，具体包括填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表、凭证装订及会计资料的归档管理等技能。
会计综合实训组织
一、学习模式
本实训采用分岗位，以学生为主体的协作学习模式。由教师在第一次授课时，将学生分成若干个小组。在课程学习中，以小组的形式学习与实践，各自担当一定的角色，共同完成小组精心设计的任务，强调任务驱动下学习者之间的积极协作，充分发挥学习者的主体性和主动性。
二、教学组织
针对学生学习的特点，教学中采用“忆、练、说、析、思、写”六步教学法。
“忆”是指以练习题、抽查提问等方式引导学生复习与本次实训有关的内容，为实训做准备。
“练”是指让学生根据实训资料，以理论指导操作，完成实训任务，提高动手能力。
“说”是指让学生说出在刚才的实操中所遇到的问题及自己的解决方法，加深印象，并使学生带着问题进入下一步操作。
“析”是指以学生为主体，师生共同分析本次实训中的难点，使学生理解后掌握有关的知识点与操作方法。
“思”是指让学生重温实训操作要点，思考有关问题并作出回答，目的是让学生从实践回到理论，结合操作思考并回答有关问题。
“写”是指让学生编写实训报告，总结实训过程及心得体会，深化理论知识，总结操作方法与操作技巧。
三、考核方法
学生的实训成绩采用多维度考核方式：既考核专业技能(60%)，又考核职业素养(40%)；既有小组评价(40%)，又有教师评价(60%)；既有实训过程评价，也有实训最终成果评价。
一方面，在平时实训过程中，实训教师除了可以通过定期或不定期的抽查实训作业，对规范性和正确性做出评价外，还可以通过谈话、提问等其他方式，对学生理解问题、解决问题的能力以及工作效率的高低做出评价；另一方面，教师通过审查批阅学生的最终成果，即要求完成的所有“账、证、表”，评定出学生实训的成绩。
会计综合实训条件
一、实训场地
整个实训在会计综合实训室内完成。会计综合实训室内，学生按组摆放桌椅，每组配4台计算机，组成局域网络，安装财务软件。
二、实训设备
操作台(学生用桌椅)、计算机(安装财务软件、组成局域网络、教师机要求能够连接外网)、打印机、凭证装订机、订书机、POS机、验钞机、支票打码机、计算器、算盘、科目章、企业公章、财务章、法人章、双色印泥、会计专用笔、笔筒、直尺、胶水、大头针、曲别针、文件夹、资料夹等，按学生数量配置。
三、实训资料
会计分岗位综合实训所需账表如下。
(1) 银行票证：包括模拟各种支票、汇票、送款单和进账单等。
(2) 税务发票：包括模拟增值税发票、各种商业发票、服务业发票等。
(3) 计算表：各种费用计算表和财务成果计算表。
(4) 记账凭证：根据需要可以选择“收、付、转”记账凭证，或者通用记账凭证。
(5) 各种账簿：包括总分类账、现金日记账和银行存款日记账、三栏明细账、多栏明细账、数量金额日记账、备查账、账簿封面、扉页、目录和账页等。
(6) 会计报表：包括资产负债表、利润表和现金流量表。
(7) 纳税申报表：增值税纳税申报表、企业所得税申报表。
(8) 各种封皮：包括记账凭证封皮、会计报表封皮和纳税申报表封皮。
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