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| 編輯推薦： |
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本教材基于工作过程设计，以任务为牵引，把学科体系知识进行打散重构，不仅保证理论必需、够用，同时具有实用、好用的特点，突出学员读图实践能力的培养。让课前预习有抓手，课上学习有重点。力争做到思路清晰、步骤明确，形成具有军士特色的内容体系，对培养学员的读图能力和空间思维能力具有重要的作用。
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| 內容簡介： |
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本教材内容包括：典型平面图形的识读与绘制；简单立体三视图的识读与绘制；基本体、截断体、相贯体三视图的识读与绘制；组合体三视图的识读与绘制；典型零件图样的识读与绘制；常用件及标准件装配图的识读；各中机械零件图的识读；装备及其部组件装配图的识读8个学习情景。采用最新颁布的《技术制图》和《机械制图》国家标准。各学习情境有工作任务単、计划和决策表（包括案例）、实施表（包括案例）、检査表、过程考核评价表；与教材紧密结合，相互对应。本教材注重基础知识和基本技能的训练，注重加强学生空间想家能力的训练和解决实际问题能力的培养，使学生获得从业的职业能力。
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| 關於作者： |
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刘治宏，陆军工程大学军械士官学校基础课部制图教研室主任。1994.09——1998.06，太原科技大学机电工程系机械制造工艺与设备专业；1998.07——2017.08，武汉军械士官学校基础部机械基础教研室教师、副主任、主任；2017.09至今，陆军工程大学军械士官学校装备底盘系机械基础教研室主任。主要著作：1.《机械制图》副主编，兵器工业出版社，2014年9月；2《机械制图习题集》副主编，兵器工业出版社，2014年9月；3.《AutoCAD工程制图应用教程》参编，机械工业出版社，2013年7月；4.《SolidWorks2012机械设计实例精解——减速器设计》副主编，机械工业出版社，2013年6月。
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| 目錄：
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绪论1
项目1 典型平面图形的识读与绘制2
任务1.1 认识并抄画垫圈平面图2
任务1.2 认识并抄画手柄平面图16
项目2 简单立体三视图的识读与绘制25
任务2.1 识读简单立体三视图25
项目3 基本体、截断体、相贯体三视图的识读与绘制33
任务3.1 识读与绘制基本体三视图33
任务3.2 识读与绘制截断体三视图44
任务3.3 识读与绘制相贯体三视图53
项目4 组合体三视图的识读与绘制63
任务4.1 绘制组合体三视图63
任务4.2 识读组合体尺寸标注68
任务4.3 识读组合体三视图74
任务4.4 绘制轴测投影图84
项目5 典型零件图样的识读与绘制94
任务5.1 识读与绘制典型零件各种视图94
任务5.2 识读与绘制典型零件剖视图99
任务5.3 识读与绘制典型零件断面图109
项目6 常用件及标准件图样的识读121
任务6.1 识读螺纹及螺纹连接图样122
任务6.2 识读齿轮、键、销、弹簧、滚动轴承图样139
项目7 机械零件图的识读159
任务7.1 认识零件图159
任务7.2 识读零件图的技术要求174
任务7.3 识读零件图训练190
任务7.4 零件的测绘199
项目8 机械装配图的识读206
任务8.1 认识装配图206
任务8.2 识读装配图215
任务8.3 装配体测绘及画装配图225
任务8.4 拆画零件图232
附录236
参考文献257
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| 內容試閱：
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新时代新征程，全面贯彻党的教育方针，必须从实现中华民族伟大复兴出发，培养造就创新型人才，切实推动中国式现代化强国建设。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，意义重大而深远。推进职业教育高质量发展是建设教育强国的丰富内涵之一。“机械识图”是职业技术教育学员必须掌握的一门技术基础课程。为适应军士职业技术教育发展，本书基于工作过程系统化课程的教学要求来设计，对传统知识体系进行了“解构、重构、序化”，采用任务驱动编写模式，将主要知识点贯穿于任务中，形成了全新的具有明显职业教育特色的内容体系。本书以军械军士学员“机械识图”课程教学计划为依据，以相当于高中(或以上)毕业文化程度为起点，根据教学对象基础知识水平相对较低的实际特点编写，力求使教材通俗易懂。书中每个任务的设计脉络清晰、特点鲜明，大部分投影图附加立体图，并在每个任务编有归纳总结，便于学员自学和复习。考虑到学员在学习和今后工作的需要，在附录中编有部分常用标准，供学员们查阅。本书采用最新《技术制图》和《机械制图》国家标准，借鉴最新出版的有关资料，汲取近年来“机械识图”课程建设、教学改革和教材建设的成功经验，将读图、绘图贯彻始终，突出读图、绘图能力的训练，以培养学员的实践能力和创新精神，既可作为20～60学时的军士教育及训练“机械识图”课程教材，也可作为其他军械技术人员的学习参考书。由于编者水平有限，且时间仓促，书中难免会有不足和错误，恳请批评指正。
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