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| 編輯推薦： |
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展示特色，探求突破，服务制造强国，福建省新工科教育在行动。
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| 內容簡介： |
2021年，受福建省教育厅委托，福州大学牵头成立了省级新工科教育联盟，以充分发挥大学集群效应，加强优质资源共建共享。新工科是“四新”建设的排头兵和先锋队，理应主动展示特色、探求突破，实现福建高教的提质创新，为高质量发展超越、制造强国战略提供人才和智力支持。
本册文集涵盖了福建省有关高校新工科综合改革的典型经验案例、与新工科建设相关的专业应用案例和各类课程案例等，均为新工科建设过程中积累的优秀经验，可供各级教育主管部门、高等院校、科研院所、产业企业界、一线教育教学工作者学习、参考。我们希望能够帮助大家更好地理解课新工科建设的方法、路径，推动全省新工科建设进一步发展。
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| 關於作者： |
于岩，女，1972年12月生，教授，博导，长期从事无机非金属材料、环境功能材料、纳米材料方面的教学与研究工作。任福建省硅酸盐学会理事长，中国材料研究学会理事。
任福建省先进材料技术重点实验室、环境工程行业技术开发基地、下一代能源与环境协同创新中心等省级平台负责人。作为课题负责人承担科技部重点研发计划项目，主持国家自然科学基金重点、面上等项目5项，主持福建省杰青、福建省科技厅产学研、重点项目等10多项，以第一和通讯作者发表在国际顶级期刊JACS、small等期刊上发表论文论文230余篇。在科学出版社出版学术专著6部。以第一完成人获福建省科技进步一等奖2项，二等奖1项。获中国材料研究学会等学会科技进步类一等奖1项，中国发明协会发明创业成果一等奖1项。研究成果推广应用于行业企业，累计产生经济效益20余亿元。
在教学方面：主讲4门国家一流课程，主持新工科项目2项，完成省级以上教改项目十多项。在高等教育出版社出版6部教材。以第一完成人获福建省高等教育教学成果特等奖2项。
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| 目錄：
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第一篇 综合改革类
福州大学“四注重”扎实推动新工科建设发展 2
“面向区域创新、产教深度融合”——地方本科高校新工科建设实践探索 6
以“CTO 训练营”为抓手的新工科应用型人才实训实战教学模式改革 10
新工科校企“六融合”的协同育人模式经验案例 15
新工科背景下智能制造专业群人才培养模式的构建与实践 19
第二篇 专业应用类
新工科背景下网络空间安全人才培养模式的探索与实践案例 24
“教学、科研、竞赛”三位一体的机器人工程专业人才培养模式 28
新能源科学与工程新工科专业建设探索与实践 33
“基于校企合作、产教融合”的食品科学与工程产业技术人才培养 38
新工科背景下校际共建医工融合专业实践——以智能医学工程专业为例 42
产业深度融合、多方协同育人的纺织工程应用型人才培养模式改革与实践 45
三阶递进、三轮并驱、三维同育：化工类卓越工程师培养改革与实践案例 48
无人机测绘技术在乡村规划中的应用 53
新工科背景下机械专业创新人才培养实践与探索 60
面向工程实践能力、创新能力培养的机械类专业实践教学改革研究与实践 64
面向建筑业转型，“二对接二平台二融合”培养土木工程人才的探索与实践 69
面向地方集成电路产业的电子材料复合型人才培养的探索与实践 77
第三篇 课程建设类
新工科引领“机械制造技术基础”课程混合教学创新与实践 82
“机械系统创新设计”教学案例 86
“机械原理之齿轮系及其设计”课程教学案例 90
新工科建设引领下基于OBE 理念的“化工原理实验”课程改革与实践 95
新工科背景下基于技能型实践人才培养的“食品分析与检验实验”教学改革案例 98
多元融合，数字赋能，自主进阶——新工科背景下“食品生物化学”课程改革与创新 103
工程地质课程“积木进阶”教学模式的构建 107
基于工程素养培养的“1531”教学案例设计——以“混凝土结构设计”为例 111
“课堂- 实践- 竞赛”三位一体校企共育卓越工程师的新工科教学实践 114
基于“产教融合引领，校企平台支撑”的协同育人机制建设与创新实践 121
“工效学”课程教学创新与实践 124
以学生为中心、面向新工科多方协同全力打造金课建设——以“运筹学”课程建设为例 130
构建“e 点”智联课程，培养“三联”智造人才 136
电磁学及光学理论课程的案例式可视化教学 140
新工科背景下基于贯穿式项目实现的“数字电子技术”课程建设 143
基于工程融入的“微波技术与天线”课程教学改革与实践 147
基于可见光通信的室内共享车位及高精度定位系统 153
成果导向、内外联动，面向新工科人才培养的“数据库原理与应用”课程教学 158
互联网 AI 智慧感知新工科实训体系与平台建设 164
新工科背景下基于课程目标实现的混合式“GNSS 原理及其应用”课程建设 168
上下协同、理实融合，面向新工科人才培养的“测量学”教学探索与实践 172
新工科背景下“交通事故处理与预防”课程改革 179
筑梧育凤、久久为功——新工科教育视域下“家具结构设计”课程创新实践 184
数字媒体新工科背景下“三维造型与动画技术”项目驱动式赛教融合案例 190
“影视导演”课程思政教学设计案例 195
“口腔CAD/CAM 技术”之修复体智造 198
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| 內容試閱：
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随着科技发展、产业创新升级进程加快和全球竞争加剧，新工科建设已成为高等教育的重要发展方向。新工科建设的关键是要提高人才培养质量，满足新兴产业和传统产业转型升级对高等工程科技人才的知识结构、能力和素养的需求，服务制造强国战略。为此，我们特别策划出版了这本全省高校新工科建设教学典型案例集，通过传播新工科建设的教学理念、方法和经验，为教师提供实用、生动的案例，以加强对工程科技人才的创新精神和实践能力的培养，注重学生的综合素质教育。
自开展新工科建设以来，福建省积极凝聚共识，主动增强服务国家战略和区域发展的责任意识和使命担当，将新工科建设作为强化质量意识、推进质量革命、打造质量品牌的引领性力量。《福建省全面振兴本科教育实施意见》26 条的出台，吹响“以本为本”“四个回归”号角，探索建设新的专业、新的培养模式、新的标准体系和新的解决方案，实施实验班、创新班改革项目，遴选福州大学、福建理工大学（原福建工程学院）作为新工科示范校，引领全省新工科建设改革，在新工科建设工作中取得了一定的成效。
福州大学作为福建省新工科教育联盟理事长单位组织全省高校开展了新工科教育优秀教学案例征集、整理、评选、汇编工作。本案例集主要围绕新工科建设的理念、方法、实践和挑战等方面展开，通过典型、具体的人才培养案例，帮助各高校教育管理者和专业教师更好地了解和应用新工科建设的理念和方法开展教育教学工作，提质创新，提高教学质量，培养更多具有创新能力和实践能力的高素质人才，助力全省乃至全国新工科教育高质量发展。
本案例集的创作团队由来自全省多所高校的教师组成，他们在各自学科领域有着丰富的教学经验和专业知识。感谢所有参与创作的教师，正是他们的辛勤付出和无私奉献，才有了这本有价值的案例集。我们衷心希望本案例集能够为高校教师提供有益的参考，能够对新工科建设和教育教学产生积极影响。同时，我们也期待广大读者能够善加利用这本案例集，从中获取灵感、汲取知识，并将其应用到新工科建设实际工作中。
由于编写组能力有限，本书难免存在不足和疏漏之处，望各位读者海涵。我们将在后续工作中不断完善和提升。愿本案例集为全省乃至全国高校新工科建设事业添砖加瓦，为培养更多具有创新能力和实践能力的高素质工程科技人才、助力制造强国战略贡献一份力量。
编者
2023 年10 月
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