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本教材是包括丰富的数字教材形式，其优点有（1）互动性强。在教学方式上可以通过图片、音频、视频等多媒体方式，提供更加生动形象的教学内容，增加学生的学习兴趣和参与度。（2）灵活性高，可以随时随地访问，学生可以根据自己的学习进度和需求进行自主学习，同时也可以方便教师进行内容更新和补充。（3）资源丰富。数字教材可以集成丰富的教学资源和学术文献，包括网络资源、数据库、期刊等，方便学生查阅和获取更加权威的信息。（4）环保节能。数字教材使用数字技术制作，可以避免大量纸张的浪费和印刷产生的能源消耗和污染，符合环保节能的理念。
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| 內容簡介： |
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《急危重症护理》是一门兼具理论性与实践性的临床护理学科，随着近年来各类急危重症以及突发公共卫生事件等的频发，更加凸显了急危重症护理学科在临床实践中的重要性。在此背景下，精选急危重症护理特色性内容，更新国内外最新理论与技术进展，充分体现其科学性、先进性和实用性；在夯实基本概念和基础理论的基础上，设置知识拓展、学科前沿等，拓展急危重症护理学的知识体系和实践范围；沿用学习目标和导入案例，提高学生自主学习和理论联系实际解决临床问题的能力；增加护考知识、任务学习自我检测单，便于学生掌握学习的关键要点与自我检测。本教材是结合急危重症救护岗位需求特点，基于工作过程系统化的课程设计理念，将内容重构为初识急危重症护理、院前救护、急诊救护、重症监护四大工作领域，十五个项目、五十五个任务。本教材是新型活页式教材，理实一体化设计，具有“一中心、二融合、三对接、四化合一”的特色。一、以学生为中心，学生是学习的主体，教师是学习的主导。贴合临床岗位设置工作任务，设定学习与工作目标，解决学生学习过程中的重点与难点。二、学校与医院、教学与思政双向融合。根据护士岗位能力需求设定，融入思政元素。三、做到三对接，将课程教学标准与产业标准对接，课程教学内容与职业资格标准对接、课程教学过程与职业岗位劳动生产过程全面对接。四、通过教材设计，逐步形成课程教学标准化，教学内容专业化、课程考核多元化、教学资源智慧化，最终服务于学生。
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| 關於作者： |
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蒋露叶，女，副教授，铜仁职业技术学院护理学院骨干教师，曾荣获全国职业院校教师能力大赛《急危重症护理》教学三等奖，并担任过多本教材的主编和副主编工作，具有丰富的教材编写经验。
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| 目錄：
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工作领域一
项目一急危重症护理概述/ 3
项目二急救医疗服务体系组成与管理/ 6
工作领域二
项目三灾难护理/ 11
任务一灾难概述/ 11
任务二灾难医学救援队伍建设/ 14
任务三灾难现场的检伤分类/ 17
任务四灾难心理干预及现场救治/ 19
项目四心搏骤停与心肺复苏/ 27
任务一心搏骤停/ 27
任务二心肺复苏/ 29
项目五环境及理化因素创伤/ 39
任务一中暑/ 39
任务二淹溺/ 43
任务三电击伤/ 47
项目六创伤救护/ 51
任务一创伤评估/ 51
任务二多发性创伤、复合伤/ 57
任务三止血术/ 69
任务四包扎术/ 75
任务五固定术/ 83
任务六搬运术/ 85
工作领域三
项目七常用急救技术/ 93
任务一人工气道的建立/ 93
任务二气管异物清除术——海姆立克
急救法/ 110
任务三胸膜腔穿刺术/ 112
任务四简易呼吸器/ 115
任务五除颤术 / 117
任务六动静脉穿刺置管术/ 120
任务七体外膜肺氧合技术/ 123
目录
·急危重症护理（活页式教材）·
项目八常见各系统急症/ 128
任务一呼吸系统急症患者救护/ 128
任务二循环系统急症患者救护/ 139
任务三消化系统急症患者救护/ 156
任务四神经系统急症患者救护/ 163
任务五内分泌系统急症患者救护/ 167
项目九急性中毒/ 173
任务一有机磷杀虫药中毒/ 173
任务二百草枯中毒/ 178
任务三一氧化碳中毒/ 181
任务四急性乙醇中毒/ 186
任务五急性镇静催眠药中毒/ 188
工作领域四
项目十危重症患者评估与系统功能
监测/ 195
任务一危重症患者的评估/ 195
任务二心血管系统功能监测/ 203
任务三呼吸系统功能监测/ 209
任务四神经系统功能监测/ 215
任务五泌尿系统功能监测/ 218
任务六消化系统功能监测/ 220
项目十一危重症患者的营养支持/ 223
任务一概述/ 223
任务二肠外营养支持与护理/ 227
任务三肠内营养支持与护理/ 229
项目十二全身炎症反应综合征/ 233
任务一概述/ 233
任务二脓毒症/ 236
任务三多器官功能障碍综合征/ 241
项目十三危重症患者常见并发症的
监测与预防/ 247
任务一呼吸机相关性肺炎/ 247
任务二导管相关血流感染/ 251
任务三导尿管相关尿路感染/ 256
项目十四机械通气/ 258
任务一概述/ 258
任务二有创机械通气/ 260
任务三无创机械通气/ 270
项目十五连续性血液净化治疗的
应用与护理/ 275
任务一概述/ 275
任务二连续性血液净化治疗的应用
评估及准备/ 279
任务三连续性血液净化治疗的监测
和护理/ 282
参考文献/ 287
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| 內容試閱：
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急危重症护理是一门兼具理论性与实践性的临床护理学科。近年来各类急危重症以及突发公共卫生事件等的频发，更加凸显了急危重症学科在临床实践中的重要性。在此背景下，本书编者精选急危重症护理特色性内容，配套国内外最新理论与技术进展，充分体现其科学性、先进性和实用性；在夯实基本概念和基础理论的基础上，设置知识拓展、知识链接等，拓展急危重症护理学的知识体系和实践范围；通过学习目标，提高学生自主学习和理论联系实际解决临床问题的能力；设置护考知识、任务评价、自测题，便于学生掌握学习的关键要点与自我检测。本书编者认真学习党的二十大报告，在编写的过程中，深刻领会党对基础教育、基本职能的定义，牢记为党育人、为国育才的新使命，以忠诚为民、团结实干的优良作风，突出重点、狠抓关键，积极开辟新领域、新赛道，不断塑造新动能、新优势，奋力推进新时代基础教育高质量发展。坚持以立德树人为第一位，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，教会学生有能力、有责任、有爱心地处理问题，让学生全面发展、学有所长，培养出党和国家需要、对社会有用的人。本教材结合急危重症救护岗位需求特点，基于工作过程系统化的课程设计理念，将内容分为初识急危重症护理、院前救护、急诊救护、重症监护四大工作领域。本书是新型活页式教材，具有“一中心、二融合、三对接、四化合一”的特色。一是，以学生为中心。学生是学习的主体，教师是学习的主导。贴合临床岗位设置工作任务，设定学习与工作目标，解决学生学习过程中的重点与难点。二是，学校与医院、教学与思政双向融合。根据护士岗位能力需求设定，融入思政元素。三是，做到三对接，将课程教学标准与产业标准对接，课程教学内容与职业资格标准对接，课程教学过程与职业岗位劳动生产过程全面对接。四是，通过教材设计，逐步使课程教学标准化，教学内容专业化、课程考核多元化、教学资源智慧化，最终服务于学生。本教材主要供全国高职高专学校护理类专业使用，也可供在职急危重症护理工作者参考。本教材的编写得到了各参编单位领导和专家的大力支持，在此深表谢意！但由于编者水平有限，难免有疏漏和不妥之处，恳请广大读者勿吝赐教。
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